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1、第二课记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段做做和和说说1234基础知识基础知识整体把握整体把握人物形象人物形象语言特点语言特点录录目目作家作品、字音字形、词语积累基础知识基础知识1 新月派代表诗人。有诗集红红烛烛死死水水。1925年3月在美国留学期间创作了组诗七七子子之之歌歌，表达了深挚的爱国之情。【诗人】【诗人】【诗人】【诗人】闻一多【民主战士】【民主战士】【民主战士】【民主战士】【学者】【学者】【学者】【学者】学术著作有神神话话与与诗诗唐唐诗诗杂杂论论楚楚辞辞校校补补古古典典新新义义等。他对周周易易诗诗经经庄庄子子楚楚辞辞四大古籍的整理研究，被郭沫若称为：前前无无古古人，后无来者人，后
2、无来者。他一身正气，抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党日益腐朽的统治，拍案而起，积极参加反对独裁、争取民主的革命斗争。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，被誉为“农民诗人”；1933 年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、宝贝儿、生命的零度等十多部。臧克家臧克家“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”臧克家有的人 臧克家臧克家19301930年起在青岛大学学习，是闻一多先生的高足，年起
3、在青岛大学学习，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，赏识臧克家，19321932年回清华任教后写信给臧克家说：年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之可见相知之深。深。作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰写了作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰写了我的先生闻一多以示悼念。我的先生闻一多以示悼念。19801980年年2 2月，又写了本篇散文，月，又写了本篇散文，介绍闻一多先生作为
4、诗人、学者和革命家的光辉事迹介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。臧克家与闻一多臧克家与闻一多梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 小楷硕果 卓越 迭起 澎湃 校补 大无畏锲而不舍 目不窥园 沥尽心血 心不在焉 慷 慨 淋 漓 气冲斗牛 仰之弥高 兀兀穷年 群蚁排衙 迥乎不同zh xzh xdidipng pipng pi jio bjio b llqiqiw ww wm m dudukng ki ln lkng ki ln lynynll ku kuyyjingjing字词积累字词积累诗兴不作：作，起。写诗的兴致不起、不发。仰之弥高：弥，更加。愈仰望愈觉得其崇高。表示极其敬仰之意。出自论语
5、子罕，颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”锲而不舍：锲:刻;舍:停止。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。望闻问切：中医诊病的四种方法。望，指观气色、形态、动作等；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。沥尽心血：沥:滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。焉:代词，相当于这里。群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行,也指事物
6、或者队伍整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为排衙。迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。迥:差得远。警报迭起：迭，副词，屡次、接连。指警示的信号反复响起。这里指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。慷慨淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星,泛指整个天空。形容怒气冲天或气势很盛。理清文章层次，学习文章选材及结构技巧整体把握整体把握2审标题审标题记闻一多先生言行片段说和做说和做主标题：揭示文章的主要内容。如本文的主要内容是写的一个人“说”和“做”。副标题：是主标题的补充说明。如本文的
7、副标题，就是补充交代写作对象和写作的具体内容。文章运用文章运用 的方法，记叙闻的方法，记叙闻一多先生作为一多先生作为 方面和作为方面和作为 方方面的面的 和和 的事迹，表现闻一多先生的事迹，表现闻一多先生的的 和和 的高尚品格。的高尚品格。整体感知整体感知夹叙夹议夹叙夹议学者学者革命家革命家说说做做说做统一说做统一（言行一致）（言行一致）表里如一表里如一1.1.1.1.文章从哪两个角度写了闻一多先生的说和做文章从哪两个角度写了闻一多先生的说和做文章从哪两个角度写了闻一多先生的说和做文章从哪两个角度写了闻一多先生的说和做？文章从作为学者和作为革命家两个方面写了闻一多先生的说和做。2.2.2.2.
8、闻一多作为学者时的闻一多作为学者时的闻一多作为学者时的闻一多作为学者时的“说说说说”和和和和“做做做做”，与作为，与作为，与作为，与作为民主战士时的民主战士时的民主战士时的民主战士时的“说说说说”和和和和“做做做做”有哪些不同？彼此有无有哪些不同？彼此有无有哪些不同？彼此有无有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。关联？试根据课文内容做简要分析。关联？试根据课文内容做简要分析。关联？试根据课文内容做简要分析。作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他
9、的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。3.3.3.3.文章写了哪些闻一多先生的言行片段？文章写了哪些闻一多先生的言行片段？文章写了哪些闻一多先生的言行片段？文章写了哪些闻一多先生的言行片段？作者为作者为作者为作者为什么只选取这几件事来写？什么只选取这几件事来写？什么只选取这几件事来写？什么只选取这几件事来写？从学者的角度，写了撰写唐诗杂论、撰写楚辞校补、撰写古典新义三件事。从革命家的角度，写了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事。本文选材讲究典型性，以少本文选材讲究典型性，以少胜多，这六件事把闻一多先生的胜多，这六件事把闻一多先生的严谨刻
10、苦的治学态度、无私无畏严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现情、言行一致的高尚人格都表现出来了。出来了。4.4.4.4.划出文中直接点明闻一多先生划出文中直接点明闻一多先生划出文中直接点明闻一多先生划出文中直接点明闻一多先生“说说说说”和和和和“做做做做”的特点的语句，并说说这些句子在文章中的作用。的特点的语句，并说说这些句子在文章中的作用。的特点的语句，并说说这些句子在文章中的作用。的特点的语句，并说说这些句子在文章中的作用。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”引引用用，对对比比
11、。直直接接点点题题，突突出出闻闻一一多多先先生生对对说说和和做做的的态态度度。“做做了了再再说说”“”“做做了了不不一一定定说说”在在语语义义上上递递进进加加深深，在在内内容容上上总总领领第第2-72-7段段（引引出出下下文文）。文文章章采采用用这样的方法起笔，这样的方法起笔，开门见山，设下悬念开门见山，设下悬念。【开开头头】做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。议论。第七段总结上文，第八、九段开启下文。连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况，用极其简
12、明的语言并列提出，给读者以深刻的印象。【中中间间】闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。议议论论，在在结结构构上上，是是第第二二部部分分，也也是是全全文文的的总总结结，与与题题目目及及标标题题照照应应。在在内内容容上上，突突出出中中心心，赞赞扬扬闻一多先生闻一多先生言行一致的高尚品格。言行一致的高尚品格。【结结尾尾】唐诗杂论 “做做”了再了再“说说”楚辞校补古典新义起稿政治传单群众大会演说参加游行示威作为作为学者学者作为作为民主民主战士战士1 1、2 2段段【议】【议】：总领第一部分总领第一部分第第7 7段段【议】【议】：总结第一部分总结
13、第一部分8 8、9 9段段【议】【议】：总领第二部分总领第二部分 1919、2020段段【议】【议】：总结第二部分及全文，赞美评价。总结第二部分及全文，赞美评价。过渡过渡/承上启下承上启下3-63-6段段【叙】【叙】10-1810-18段段【叙】【叙】“做做”了不了不“说说”“说说”了就了就“做做”言行一致言行一致夹叙夹叙夹议夹议多次多次照应照应结构结构严谨严谨感染感染力强力强口口的的巨巨人人 行行的的高高标标说说和和做做思维思维导图导图通过分析细节描写来分析闻一多的形象人物形象人物形象3大勇的革大勇的革命烈士命烈士卓越的卓越的学者学者找出文中直接概括闻一多先生形象特点的词语热情澎热情澎湃的优
14、湃的优秀诗人秀诗人“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”闻先生的研究学问，目的在于救国。“他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”闻先生说了就做，目的在于救国。作为一名学者，闻一多研究学问作为一名学者，闻一多研究学问的目的是什么？的目的是什么？作为革命家，闻一多为何敢于作为革命家，闻一多为何敢于“说说”了就了就“做做”？坚坚定定的的爱爱国国志志士士崇崇高高的的爱爱国国精精神神目不窥园足不下楼头发凌乱睡得很少 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。严谨治学严谨治学严谨治学严谨治学一丝不苟一丝不苟一丝不苟一丝不苟 大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“
15、你们站出来!你们站出来!”昂首挺胸，长须飘飘。大无畏的革命精神大无畏的革命精神 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，以下细节描写分别体现了闻一多的哪些形象特征。刻苦勤奋刻苦勤奋刻苦勤奋刻苦勤奋心无旁骛心无旁骛心无旁骛心无旁骛卓越的学者大勇的革命家坚定的爱国志士纳纳 总总 结结归归澎湃执着的爱国热情言行一致的高尚人格刻苦勤奋心无旁骛严谨治学一丝不苟大无畏的革命精神勾画精彩语句，揣摩体味其含义及表达效果语言赏析语言赏析41.1.1.1.他正向古代典籍他正向古代典籍他正向古代典籍他正向古代典籍钻探钻探钻探钻探，有如向地壳寻求宝藏。（，有如向地壳寻求宝藏。（，有如向地壳寻求宝藏。（，有
16、如向地壳寻求宝藏。（3 3 3 3）“钻探”本意是用机械向地下钻孔并取样分析，为研究地质、探矿等提供资料。这里运用比喻比喻的手法，把研究古籍比作向地壳钻探寻求宝藏，形象地说明了闻一多先生对古代典籍的深入钻研，热情赞颂他孜孜不倦、严谨治学的精神。同时，“向.钻探”，使叙述由静态变成动态，使文章由客观的叙述变成了热情的赞叹。句子句子赏析赏析2.2.2.2.仰之弥高仰之弥高仰之弥高仰之弥高，越高，攀得越起劲；，越高，攀得越起劲；，越高，攀得越起劲；，越高，攀得越起劲；钻之弥坚钻之弥坚钻之弥坚钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍越坚，钻得越锲而不舍越坚，钻得越锲而不舍越坚，钻得越锲而不舍。（。（。（。（3 3 3 3）“仰之弥高”“钻之弥坚”都出自论语子罕，是颜回赞颂老师孔子的话。引用，引用，化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。句子句子赏析赏析3.3.3.3.他要给我们衰微的民族他要给我们衰微的民族他要给我们衰微的民族他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方。（3 3 3 3）“开一剂救济的文化药方”运用比比喻喻
