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1、宝鸡市陈仓区实验小学 主备教师：贾平生五年级品德与社会学科有效教学导学案课题拒绝不良习惯课型综合解决课课时1课时上课时间2012 年 6 月教 材分 析本课教材内容由“不良习惯及危害”和“向不良习惯说不”两部分组成。这一课很符合学生的年龄特点，对不良习惯的认识已经比较明确。看课文按安排了向不良习惯说“不”，就是教会学生自觉抵制诱惑，认清危害，树立坚决远离不良习惯的勇气和决心。学 情分 析五年级学生已对身上不良习惯有了认识，但他们对不良习惯的危害在意识当中还没有形成正确的观念。教材从实际出发，帮助学生分析不良习惯所带来的危害，学生能联系实际自觉地去抵制不良习惯的诱惑，保证身心健康发展。设 计理
2、念 注重观察和思考，联系生活实际， 引导学生自主、 合作学习， 注重过程体验。教 学目 标1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。2、知道不良生活习惯对生命的危害性。3、懂得要养成良好的生活习惯。教 学重难点重点: 认清不良生活习惯的危害，自觉抵制不良习惯的诱惑，促进学生身心健康发展。 难点：自制学习资料卡，学生相互交流不良习惯的危害。教学方法教法：讲授法 、谈话交流学法：合作探究法、观察思考法 教学准备在认识的人群中调查，把信息记录整理。审核人签字： 综合解决课程序时间创设情境 教师或学术助理行为期望的学生行为创设情境，激情导入4分钟创设语言情境同学们，生命对我们来讲只有一次
3、，在我们成长的道路上难免会沾染一些不良的生活习惯。那么，请同学们联系实际，谈谈你对不良习惯的认识？学生表现出浓厚的参与兴趣。小组合作讨论交流16分钟创设组内合作交流情境接下来，让我们拿出问题导读评价单，在预习的基础上结合问题生成训练评价单上的问题，再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！1、教师巡回指导，适当评价，并关注辅导潜能生。2、教师参与学生的讨论，为学生提供指导性意见。1、学生表现出高度的参与热情。2、发挥学科长作用，关注小组内同学的学习情况。3、分小组展开讨论，记录员认真作好记录。展示交流成果5分钟创设组间合作交流情境看到大家学习都很积极、主动，老师高兴，请每组的学科长推荐一名同学将本组讨
4、论的答案要点板书在黑板上。1、教师巡回指导。2、教师进行启发性评价。1.学科长推荐学生将答案要点写在黑板上，为展示做准备。2.各组将讨论结果要点板书在黑板上。重点问题展示解决12分钟创设汇报、交流、质疑情境看到大家激烈的讨论和脸上幸福的笑容，我知道，你们对问题的解决很满意。现在，各小组可以展示你们对问题生成训练评价单的讨论结果了。1、教师参与学生活动，鼓励学生大胆展示。2、教师要进行真实性、激励性、赏识性评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学展示中，其他学生要认真倾听。3、在展示结束后，其他同学可以进行补充。4、组织学生做好记录。总结概括，提升意义3分钟创设总结情
5、境同学们，通过今天的学习，我们对不良生活习惯的危害有了明确认识。身体是生命的载体，爱惜生命就要拒绝不良习惯，保证身心健康发展。生活是美好的，而对我们来讲，成长的道路上，难免会沾染一些不良习惯，只要我们坚决抵制和克服它，我们的前途会是一片光明。学生认真倾听，积极发言，表现出积极的情感体验。板 书设 计 走进东北黑土地 不良习惯： 吸烟 酗酒 赌博 网迷 危害向不良习惯说“不”教 学反 思拒绝不良习惯问题导读评价单班级： 组名： 姓名：学习目标：1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。2、知道不良生活习惯对生命的危害性。3、懂得要养成良好的生活习惯。预习准备：一、联系实际，谈谈自己对不良习惯的认识。二、通过调查搜集资料，说说不良习惯的危害。接受调查者行为习惯简要描述 这些不良习惯给他们的危害吸烟者酗酒者迷恋赌博者迷恋网上游戏者我的问题：自我评价： 家长评价： 小组评价：拒绝不良习惯问题生成训练评价单班级： 组名： 姓名：各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。相信你是最棒的！一、生活当中，常见不良习惯有哪些？它们有哪些危害？二、我们应当怎样拒绝这些不良习惯的发生？三、请设计一个拒绝不良习惯的标语或者宣传画。小组评价： 教师评价：5
