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1、课题1、开学第一天课型阅读课教材分析开学第一天是一首优美的诗歌，记叙了“我”在开学第一天到学校的所见所闻，反映出新学期的新气象、新面貌，表达了同学们在开学时的喜悦心情。学情分析 孩子们都喜欢学习诗歌，这首诗歌语言优美，表达的感情丰富，学生也很容易明白诗歌所蕴含的道理。教学目标1.会认12个字，2个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。3.背诵课文。教学重难点1.会认10个字，2个多音字，正确书写6个字。2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心
2、情，产生对校园的热爱之情。3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。教学思路针对学生喜爱诗歌的特点，引导学生自主探究，尊重学生的阅读体验和感受，从中理解和懂得诗歌所包含的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界了解起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。课时安排2课时教学准备PPT课件 、电子白板 、展台预习要求预习课文，认读生字，熟读课文。教学过程 初备案复备案第一课时时间： 年 月 日 星期 课时数： 课时目标：1认识12个生字，积累词语。2、朗读课文，理解课文内容。教学过程：（一）激情导入。1.师生聊天交流：当你度过愉快的暑假，开学
3、第一天重返校园，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（学生畅谈）2.大家看，开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么？想到了什么呢？你们想知道吗？【设计意图：用激趣的形式引入课题，使学生兴趣盎然地走进课文。】（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。2.检查生字词语的认读情况。（1）出示带有拼音的生字词语，要求认读：（2）现在没有拼音朋友帮助了（去掉拼音），你们还能叫出它们的名字吗？读一读，比比谁最棒。3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。4.自由轻声读课文，说说开学第一天，“我”看到了什么？想到了什么？【设计意
4、图：通过学生初读课文，使学生对课文内容有了整体感知，从而巩固本课的生字词。】（三）精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。1.自由轻声读课文，思考：开学第一天，同学们的心情怎样？你是从哪里知道的？2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读：（1）引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。（2）引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。你现在升入了二年级，又长大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感觉?什么心情？展开想象：“在升入二年级后，你有什么打算和希望？【设计意图：给学生足够的时间读，达到读得正确、流利的效果。】（四）作业。第二课时时间： 年 月 日 星期 课时数： 课时目标：1 指导学
5、生写好6个生字，2 练习有感情的朗读课文。教学过程：（一）巩固检查背诵课文。自由背诵同桌互背擂台赛。【设计意图：点燃学生的学习热情“好的开端是成功的一半”。】（二）记忆字形，练习书写。1.复习生字的读音。出示生字，要求快速读出它们的名字。2.记忆字形。（1）自学生字。要求：想一想，你有什么好办法记住这些字？（2）讨论交流记字方法。“你能教大家记住这些字吗？把又快又好记的方法介绍给大家。”3.书写指导。（1）巩固会写的字。（2）读帖观察，自主发现。观察生字表中的生字，看看你发现了什么。（3）总结规律：“各部写正横向短，高低长短要规范，左旁右侧齐一线，钩横改提捺改点，右旁笔画写舒展，横撇穿插左空间
6、。”（4）学生练写，教师巡视指导。（三）听写生字。【设计意图：端正学生的写字姿态，养成良好的学习习惯。】 作业设计一、看拼音写词语。jn tin xio yun nin j xing d ji mi ho q( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比组词今（ ） 校（ ） 及（ ）令（ ） 交（ ） 级（ ）第（ ） 妹（ ） 奇（ ）弟（ ） 未（ ） 椅（ ）三、说话。格外 鲜艳 板书设计教学反思课题2、看不见的风课型阅读课教材分析看不见的风这篇讲述了美术课上老师提出让同学们画风，同学们老刀户外进行观察和体验，根据不同风的变化描绘出了风的样子。学情分析课文内容通俗易懂，也比较
7、贴近学生的生活。根据孩子的亲身感受，结合到日常生活中去理解去感悟。因此，学生再学起来很容易感悟这种感情。教学目标1、会认12个生字，1个多音字。积累词汇。2、正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有了解的，遇事要善于动脑，想办法。教学重难点重点：正确流利地朗读课文，领会小朋友的创意。难点：培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。教学思路本篇课文亲近贴切生活，通过多种形式朗读，了解课文的内容。教学中让孩子自己多读课文，感受到的风的不同形态，感受到大自然的神奇。课时安排2课时教学准备PPT课件、电子白板、展台、课文插图。预习要求预习课文，认读生字，熟读课文。教学过程 初备案复
8、备案第一课时时间： 年 月 日 星期 课时数： 课时目标：1.借助拼音正确、流利的朗读课文。2.用自己喜欢的方式认读课文中生字。教学过程：一、谜语导入，引出课题。师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”【设计意图：上课伊始，教师用生动的语言创设情境，使学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣. 】二、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。(1)自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。(2)再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。(3)检查生字词的认读情况。(4)回读课文，把句子读通顺读流利。三、细读课文，自主探究三个小朋
9、友是怎样巧妙地画出风的。(1)探讨：三个小朋友是怎样画出风的？(2)学生自读第7自然段，思考。(3)讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？(4)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。【设计意图：通过学生自己读课文，让学生初步熟悉文本，感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫. 】四、深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。(1)自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？(2)全班交流，教师引导。(3)总结。五、发散思维，扩展延伸。(1)思考：如果让你画风，你会怎么画？(2)学生思考后，动笔画一画。(3)指名展示图画、练习说话。六、作业。把
10、这篇课文读给爸爸妈妈听。第二课时时间： 年 月 日 星期 课时数： 课时目标：1.再读课文，积累好词佳句。2.会写8个字，练习说话。教学过程：一、继续展示图画，练习说话。二、再读课文，积累好词佳句。【设计意图：通过学生朗读，在读中认识巩固生字。】三、记忆字形，指导学生把字写美观。(1)巩固生字。抽读生字：齐读分组读，开火车读。将生字写在黑板上，要求读三遍。 (2)记忆字形。巩固会写字的认读。让学生用自己的方法分析字形。 (3)书写生字。读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。学生临写，教师巡视指导。反馈比较，集体评议。【设计意图：先观察字形，然后模仿写，培养学生的书写规范的能力。】四、作业听写生字、词
11、语作业设计一、 读拼音写词语。zn men ho ma qng sng zhn sh y jng jng gu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 形近字组词。自（ ） 吗（ ） 轻（ ）咱（ ） 马（ ） 转（ ）真（ ） 已（ ） 经（ ）直（ ） 己（ ） 轻（ ）三、说话。欢呼 认真 板书设计 教学反思课题3.蒲公英的种子课型阅读课教材分析这是一篇很有哲理的小童话。整理采用拟人的手法，运用儿童的语言讲述蒲公英的种子“小伞兵”被风吹上天后，看到松子、黄豆安家的情景，而后自己也选择一块空地落下，长成一棵小小的蒲公英的经过。课文激发了同学们探究大自然的奥秘的兴趣。学情分析蒲公
12、英的种子激发了同学们探究大自然的奥秘的兴趣，同时让学生学会了坚强。教学目标1.了解文章内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。2.会认12个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。3.能够有感情地朗读课文。4.选择自己喜欢的自然段背诵。教学重难点1.识字、写字。2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。3.有感情地朗读课文。教学思路在这篇课文的阅读教学中，要着眼于学生的发展，避免繁琐的多余的内容分析，而注重和突出“感悟”“积累”“运用”。课时安排2课时教学准备ppt课件 、电子白板、展台预习要求预习课文，认读生字，熟读课文。教学过程 初备案复备案第一课时时间： 年 月 日 星期 课时数： 课时目标：1.借助拼音正确、流利的朗读课文。2.用自己喜欢的方式认读课文中生字。教学过程：（一）出示课题，引发质疑。读了课题后，你们想知道什么？（二）初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。1.自由轻声读课文，想
