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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第七单元教学分析教学内容:本组共三篇课文三个小伙伴蚂蚁和蝈蝈古诗两首，三篇课文都渗透着“劳动光荣，懒惰可耻”的教育，所以，我们可把这一单元称之为“劳动篇”。教学目标:1、学会生字25个，认识生字17个，多音字3个2、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文3、明白团结合作战胜困难，辛勤劳动才能换来幸福生活，粮食来之不易的道理。教学准备：小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。教学重点、难点:1、学会生字25个，多音字3个。 2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。3、能正确、流利、有感情地明透、背诵课文。课时安排: 12课时19 三个小伙伴一
2、、教学目标：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、过程与方法：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、重点难点及突破：识字、写字、理解课文。三、教学准备：小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解生字组成词语。3体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。教学过程：共
3、 案个 案环节老师活动学生活动一激趣导入。一、引入新课：1、板书课题。2、看到课题你想知道什么？1、学生齐读。2、提出问题。尝试探究二、理解：1、小伙伴是什么意思？能说说你的小伙伴是谁吗？2、故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。交流讨论引导点拨三、检查自学效果。1、请同学们轻轻地翻开语文书111页，自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。2、刚才，同学们在读书时，老师发现有几位细心的同学已经把自然段标上序号了，你们能像他们一样赶快找一找吗？然后告诉我！ 3、真棒，从你们的回答中就知道你们读书很认真。先来看看这些词
4、语朋友，你能准确叫出它们的名字吗？（出示带拼音的生字词）(1)自由练读。（读不准的词多读几遍）(2)指名一人读一行。(3)开火车读。师：哪些字的读音你想提醒大家注意的？ 4、带着拼音读的都不错，拼音帽子去掉你们还行吗？试一试。5、生字词和你们成为朋友了，把这些生字带入课文中读一读，把课文读通顺，碰到长句子，多读几遍吧！6、师：老师这里有几个长句子老是读不好，想请你们帮帮忙呢！（出示长句子）句子读好了，下面老师想听听你们读课文了。7、指名分自然段读课文，其他人认真听，并评一评他们读得怎么样？谁读得最好？为什么他会读得好？（多找些人读）8、最后我们一起跟着录音读一遍课文吧！自由地读读课文。交流：（
5、三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠。他们要上山栽树。）生领读。(1)自由练读。(2)指名读。(3)男生女生读。(4)小老师领读。评价。检测训练1、小组合作。2、全班表演。3、评价。1、朗读课文。2、回家把故事演给家长看。小组试着表演，改进。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、巩固课文内容，练习表演课本剧。3、学习剩下的生字，正确书写。教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动复习导入一、导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗？（多媒体示：小野猪、小象、小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗？生交流：小野猪长着长
6、长的嘴巴。小象的鼻子特别长。 小袋鼠肚子上有个大口袋。尝试探究师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课三个小伙伴。今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢？我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗？那就赶紧拿起课本，大声地读读。二、自读第二至五自然段。 要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。 检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。 硬硬的嘴巴 一同 一个树坑 一个皮口袋 大大的口袋 一堆肥料 又跳又笑 手拉着手齐读课题看课件故事。读课文。读词。交流讨论引导点拨三、读后交流，学习朗读课文 这个故事大家已经看了，也读
7、了，谁来说说 1、它们遇到了哪些困难？ 多媒体演示， 没有锄头挖坑 没有箩筐运肥料 没有小桶浇水 师：这可怎么办呢？ 出示句子，指导朗读2、师：三个小伙伴想出了什么办法呢？ 指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。 想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢？再读好这三句话。 3、师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢？找找有关句子读一读。 理解“拱、运、吸”，做动作表演一下。 师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读？ 出示句子，指导朗读 不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑， 不一会儿，小袋鼠就用皮
8、口袋运来了一堆肥料， 小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 怎样读能读出轻松、很快的样子呢？注意读好词语。 “不一会儿”“一堆”“吸足” 生练习朗读，师评读，再次练习朗读 4、师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！ 出示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！ 5、朗读全文，表演课文： 师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗？说说它们。 师：你能把它们自信、聪明的样子读出来吗？ 师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗？生交流朗读交流：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴”“不要紧，不要紧，我有一
9、个皮口袋”“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”（自豪的，胸有成竹的） 生读，评读。再齐读。朗读练习朗读。生交流：它们高兴得哈哈大笑 它们高兴得手舞足蹈，都说：“小树栽好啦！”生交流：喜欢它们的自信、聪明、团结、可爱。生自己练习朗读课文，指读，评读。生分角色表演朗读课文（带头饰表演）检测训练四、总结全文，拓展延伸 现在，你有什么收获呢？ 师总结：是啊，有句话叫“团结就是力量”，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事、成语、名言。 请大家读一读下面的谚语，想一想 出示句子，生齐读1、人心齐，泰山移2、众人一条心，黄土变成金3、三个臭皮匠顶上诸葛亮4、众人拾柴火焰高5、一个篱笆三
10、个桩，一个好汉三个帮生交流：我懂得了小伙伴之间要团结 我知道小动物的身体各有各的特点齐读生交流自己所听到过的说明“团结就是力量”的名言句子。六、板书设计：19、三个小伙伴小野猪 用嘴 拱树坑小袋鼠 用皮口袋 运肥料小象 用长鼻子 浇 水七、教学反思：20 蚂蚁和蝈蝈一、教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、情感态度与价值观：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。二、教学重点、难点及突破：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。三、教
11、学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。3、读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动导入一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？互相交流。尝试探究二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。读课文，按要求自学。交流讨论三、检查自学情况。四
12、、指导学生读长句子。五、指名分段朗读课文，师生评议。汇报交流。检测训练六、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。4、指导学生写字。5、师范写生字。自学课后笔顺表，并描写。生描红，仿写第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。3.以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：会用“有的有的”说一句话。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动导入一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？
13、交流尝试探究二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？自读课文，分小组讨论、汇报。引导点拨三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（4）课文，分角色朗读。（5）导用“有的有的”“又又”说话。四、总结全文。（试读、评读、表演读）检测训练五、拓展训练。 转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表
