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1、初中数学三年学习规划初中数学三年学习规划：根底、积累、冲刺初一相差不大 ,初二开始分高低 ,初三天上地下重点初一 ：做好小学到初中的顺利衔接有些家长觉得：初中有三年时间 ,初一可以好好放松一下“初一不必太紧张 ,中考初二、初三再准备也不晚。而现实的情况是 ,60%小学非常优秀的同学在初一已经失去了领先的优势 ,究其原因还是由于初中学习和小学学习的巨大差异引起！初中数学特点：初一数学知识点多 ,初二数学难点多 ,初三数学考点多。可以说 ,初一阶段的数学学习是中学数学的根底 ,而数学又是所有理科学习的根底学科。由此可见 ,能否学好初一数学关系到学生整个初中阶段的理科学习质量。初一全年成长历程事件表
2、：时间节点 初一大事件时间表 重点目标7月初9月 暑假 初中领先的最正确时期 ；提前学习初一内容 ,提前适应初中学习 , 顺利完成小升初的衔接8月初 备战分班考试 争夺优秀教育资源9月 入学摸底考试 局部学校开学有摸底考试 , 主要考察初一内容910月 尽快适应初中生活 ,掌握工具性知识 舍弃小学思路 ,培养初中学习习惯10月中 第一次期中考试 初中第一次检测 ,暴露问题发现问题马上调整解决11月绝大局部学校会把初一下学期的局部内容提到初一上学期学习 如何提早预习和适应12月1月初 期末考试 升入中学以来的第一次检阅 ,对于直升签约较早的学校而言这次 期末考试成绩也会作为参考依据1月末2月 寒
3、假 追赶和超越别人的最正确时期。全面查漏补缺 ,提早预习下学期内容3月 初一下学期开学 学生需要很快进入学习状态4月底 学校期中考试 重点复习相交线平行线及三角形必须记住的几何模型6月初 重点中学开始讲解局部初二知识点 全等三角形根底拉到初一下学期讲 ,分担初二 的压力7月初学校期末考试 这次期末考试是对初一一年学习效果的检验 ,也是初二两级分化开 始的前兆；做好自我分析关键初二：迎难而上升入初二的同学马上能感觉到初二知识的难度和初一不是一个级别 ,比方初二数学含中考60%的考点 ,中考几何最难得辅助线构造都在初二进行学习！初二全年成长历程事件表：时间节点 阶段 重 要 事 件9月-10月 初
4、二上学期的初步适应阶段 ,学生逐渐进入初二的学习状态开始接触新学科物理 ,熟悉物理课程特点；初中几何难度开始出现较大提高；十一长假 ,学生容易开始出现松懈情绪。11月初-11月底 初二上学期学习中间过渡阶段 学生学习习惯和态度逐渐形成； 初二上 的学习情况逐渐定型。12月初-1月中旬 初二上学期的深入学习和收尾阶段学习内容和难度进一步扩大和加两极分化现象初步显露。1月下旬-2月中下旬 初二寒假阶段利用难得空闲时间做好期末考试的检查和反思工作； 未雨绸缪 ,要做好预习工作 ,提前分担初二下的压力。2月底-4月底 初二学年的重要转型阶段物理课程内容开始由直观定性 ,转向抽象定量；学生成绩下滑明显
5、,导致学习兴趣开始下降 ,厌学情绪初步滋生；学生两极分化程度开始加深。5月-6月 初中学习能力和中考核心竞争力形成的关键阶段各科难度和容量最为集中的时期；很多同学前期积累的问题开始集中爆发；7月初 初二学年最后收官和学生实力根本定型阶段。两极分化到达顶峰； 初中过渡阶段宣告结束 ,学生学习习惯和实力根本定型。冲刺初三：重视知识体系初三的学习不再只是关注“点 ,更多的是关注“面 ,关注点与点之间的联系。中考复习有三种境界：第一种境界：做一道题 ,会一道题。第二种境界：做一道题 ,会一类题。第三种境界：做一道题 ,会出一题初三全年成长历程事件表：时间 重要事件9月 学校做学期分析 ,制定合理方案1
6、0月11月 期中考试12月次年1月 期末考试 ,次年2月 总复习开始次年3月4月底 一轮复习+一模考试；各校大型中招咨询会次年5月 二轮复习、专项复习及总复习；查漏补缺次年6月初至中旬 6月20、21、22日中考对于想提高数学成绩的学生来说 ,应做好初中数学学习规划。最后在总结4个学习小贴士：1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科 ,哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以 ,平时学习不应贪快 ,要一章一章过关 ,不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的根底上记忆。每新学一个定理 ,尝试先不看答案 ,做一次例题 ,看是否能正确运用新定理；假设不行
7、,那么对照答案 ,加深对定理的理解。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。3、根本训练：学习数学是不能缺少训练的 ,平时多做一些难度适中的练习 ,当然莫要陷入死钻难题的误区 ,要熟悉中考的题型
8、,训练要做到有的放矢。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。4、重视平时中考试出现的错误：订一个错题本 ,专门搜集自己的错题 ,这些往往就是自己的薄弱之处。复习时 ,这个错题本也就成了珍贵的复习资料。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。数学的学习有一个循序渐进的过程 ,妄想一步登天是不现实的。夯实根底 ,逐步提高 ,才是正道。 /
