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1、开元街道孙家杨孟小学六年级上册数学第二单元备课单元二、摸球游戏可能性备课教师付桂香单元解读 1本单元是在初步认识确定现象和不确定现象、事件发生可能性大小的基础上进行学习的，是以后学习复杂的的概率知识的基础。 2本单元的教学内容是：能按照活动要求根据可能性的大小设计简单方案。 3本单元的教学应理清知识间的联系，把握难易程度。教学目标 1结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合要求的方案。 2在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。 3在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点 在熟练掌握求简单事件发生的可能性的基础上，能根据给定的可能性设计游戏规则和出场顺序。
2、突破措施1. 理清知识间的联系，把握教学的难以尺度。2. 借助图像把抽象物体直观化。3. 正确处理解决问题策略化和优化之间的关系。课时划分2课时开元街道孙家杨孟小学六年级上册数学第课时备课课题二、摸球游戏可 能 性教学目标知识目标 结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方法能力目标在设计方案的过程中，培养思考的有序性的创新意识。情感目标在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。教学难点结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。课时安排2课时教学准备课件、圆形卡纸、乒乓球教学设计主备内容修
3、正第一课时一、创设情境，导入新课。 教师引导交流：同学们，大家课间喜欢玩什么游戏？ 通常大家喜欢用什么方法决定谁先玩？ 学生可能出现的情况：抓阄，包袱、剪子、锤，转转盘，掷硬币，掷骰子等。 教师：刚才大家说的决定先后顺序的游戏规则就是一种简便的游戏方案。 教师：玩游戏时需要有一个公平的方案决定谁先玩，生活中还有许多比赛，也要有一定的方案决定先后顺序。说到比赛，下周我们学校就要举行一次广播体操比赛，让哪个班最先上场，谁最后上场呢？于是就向我们班的同学们征集决定各班出场顺序的比赛方案，大家有没有兴趣去看一看？二、合作探索。 1.教师：一年级只有三个班，咱们先来为一年级设计方案好吗？打算怎样设计？
4、教师：谁愿意告诉我你为一年级设计了什么方案？教师：今天老师也为大家准备了一些材料，大家可以小组同学一起用适当的材料进行设计。 1）设计3种不同颜色的乒乓球，进行摸球游戏 2）设计一个转盘，把它平均分成3份（或6份、9份） 教师：刚才，我们为一年级设计了不同的方案，大家认为这些方案都是公平的，这是为什么？ 学生：只要我们设计的方案中可能性是相等的，这个方案就是公平的。 2.教师：请你为二年级设计一个方案。看哪个同学设计得既快又合理！ 三、拓宽应用。 1.教科书P21“自主练习”第1题。 2.教科书P21“自主练习”第4题。 小结：刚才我们运用所学的知识解决了生活中的几个问题，针对这节课的学习，你
5、有什么收获？板书设计谁先上场可能性 抽签、抽牌、摸球、掷骰子、“手心、手背”、石头、剪刀、布第二课时一、谈话导入. 教师：前面我们学习了应用可能性的知识。这节课我们通过练习来巩固一下。二、自主练习，巩固拓展（一）基本练习。 从8张扑克牌中任意抽出1张，可能抽到那种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？（二）提升练习。 1.摸球游戏：在盒子中放黄、白两种颜色的6个球，要求任意摸一次，使摸到黄球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放几个黄球？ 每个箱子里都8个同样大小的球，请根据要求确定它们的个数。 教师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？ 教师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？教师：摸到红球的可能性是，摸到绿球的可能性是多少呢？怎样确定红球和绿球的个数呢？（三）综合练习。知识竞赛：学校举行“健康教育”知识竞赛，采用抽签的方法选题。题目分为A、B、C、D四类，共12道题。请你按下面的设计抽题方案，把每类题的数量填在表中。要求：抽到四类题的可能性同样大，应该怎样分配题的道数；抽到四类题的可能性各不相同，应该怎样分配题的道数。三、总结这节课通过练习又有什么收获？
