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1、师德师风演讲稿五篇演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在不断进步的社会中，我们都可能会用到演讲稿，那么问题来了，究竟应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是我收集整理的师德师风演讲稿5篇，欢迎大家共享。师德师风演讲稿 篇1各位领导，各位老师：下午好！今日我作为五年级的代表，能在这里和大家沟通师德师风建设的一些感受。我感到很荣幸。面对教化系统开展的师德师风教化月活动，提倡师德师风建设。或许我们想得许多许多。但是我感觉师德师风不是口号，它离我们并不遥远。在这个校内里，在我们身边，我每时每刻都会被一些细小的事情感动着。我们年级组一共十位老师，可以说是老、中、青的结合。像我们的 杨老师已经50岁，但她没有感到丝
2、毫厌烦，始终对工作充溢了热忱。她的心里始终装着全班学生，孩子的一点小小的进步，她报之以激励的话语，真诚的夸奖。一个小小的过失，更会牵动她的心。记得去年低年级的一位同学被楼上的学生过失打伤了，为了协作学校查出实情，又为了不让孩子们承受太大的压力。杨老师在班上说：“是你做的就英勇地承认，要敢于说实话。其它的你不用担忧，治伤的钱杨老师帮你出。”她一方面耐性细致地找学生谈话，用真诚的话语引导学生，另一方面又耐性地和家长沟通，圆满地处理好了这件事。俗话说“人生的中年是多事之秋”我们有些老师舍小家为大家，一心扑在教化事业上。五（三）班的徐老师是半路接手，面对的是不理解的家长和一群吵闹的孩子，自己的孩子又面
3、临中考，但她没有半点怨言。不畏困难，知难而进，静默无闻地做作一切工作。两年来五（三）班的纪律好了，成果也提高了。我们还有一些年青的老师，也充溢热忱，主动投入到工作中。比如五（一）班的汪老师，在教化孩子时也倾注了一片爱心，她班上有一位学生鄢景亮常常不做作业，几次叫到办公室谈话也不见成效。汪老师放学后跟着这位学生到他家去了解状况，了解到这位学生是跟着爷爷奶奶的，缺少关切和爱惜。在汪老师的细心关切和爱惜下，最终转变了这位差生。现在这位学生也能按时完成作业了，成果也提高了。当然，我们校内里每天都发生了这些感人的事情，在这里由于时间关系我不能一一列举，也无法在很短的时间说得特别全面。正是由于有许多我们这
4、样的老师，虽然不是教化家，虽然不像名师那样众所周知。但是他们在自己生活的每一天倾注的是同样的热忱，播撒的是同样的爱的种子。当学生求知时，我们引导他；当学生难过时，我们劝慰他；当学生生病时，我们照看他。这一切的一切的行为，不也是师德的体现吗？这一切的一切的投入。不也是师德的升华吗？师德师风的建设除了须要我们每个人从自己做起，从小事做起。还须要大家发扬团队精神，创建一个良好的氛围。我们深知，五年级组是一个有活力，有实力的团体，每个人都有自己的才能：有的老师阅历丰富，兢兢业业；有的老师温顺大度，吃苦耐劳；有的老师敢想敢做，有开拓精神；有的老师有板有眼，踏实仔细；有的老师热忱大方，充溢爱心；有的老师和
5、善朴实，稳重老练。说实话我们每个老师都是很优秀的，在每个老师身上都有闪光的东西。我们只有将每个老师的优点整合在一起才能形成合力，才能形成良好的风尚。师德师风建设才能出新的成果。大家知道我们五年级参与了数学奥林匹克竞赛活动。活动中，我们的老师都集思广义，拿出方案，然后分工协作，尽职尽责。有的老师上网查资料，有些老师去新华书店找题目，有的老师去向阅历丰富的老师请教，有的老师对学生进行个别辅导。通过大家的通力协作，共同努力，加强了沟通，促进了相互了解，不仅使教学成果得到了提高，而且增加了团队精神，师德师风得到进一步体现。当然我们目前的师德师风建设也不是尽善尽美的。我们的工作有遗漏，有失误，有时走弯路
6、，有时做无用功，我们在合作时也曾有摩擦，我们的业务水平有待于不断提高，我们的教化理念有待于不断更新，我们有待于不断地完善自己，还有很多的难题摆在我们面前。我想师德师风的建设也不是通过一次活动，一次沟通能够完成。但是我信任有我们学校领导的大力重视，有老师们的全力协作。爱岗敬业，无私奉献。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。肯定使我们年级组以至我们学校的师德师风建设再上一个台阶，更好地提高我们的教学水平，办学实力。建一个人民满足的学校。以上是我在日常工作中对师德师风建设的一点感受和体会。当然这些仅仅是我个人的一些体会，不够全面，有些地方还不够正确，希望大家指责指正。帮助我提高思想和教学
7、水平。感谢大家！师德师风演讲稿 篇2敬重的各位领导，敬爱的老师：大家下午好！到兴小工作已经两年了，回首这两年走过的日子，有过许多失败，但胜利更多；有过许多泪水，但笑声更多；有过许多难过，但感动更多。有一句话：痛并欢乐着。我想这正是符合我作为一名小学老师，作为一名班主任的真实写照。不过，是他们我的学生，让我的生命如此精彩。陶行知先生曾说：“爱是一种宏大的力气，没有爱就没有教化。”以前在幼儿园工作时，我就知道做老师很累，只有树立一个信念，你才会觉得很欢乐。那就是专心去爱他们。所以在来到兴小担当班主任后，我就时常用这个理念来提示自己。专心爱他们，用爱去感化他们。爱是架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨
8、，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信念和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我簇新、新奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和朝气；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教化事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的华蜜和欢乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献
9、的是自己。在我班有一名孩子名字叫郭玲玲，她是一个弃儿，在她几个月的时候被现在的父母捡了回来。在她三岁时才起先学说话和走路。孩子显的特殊的瘦弱和矮小，学习和接受学问的实力也比一般的孩子吃力，因此在同学中她显得特殊的自卑和胆小。我每次看到她我心里都很可怜她，更激起了我对她的怜悯之心。我不能让这个孩子在精神上再受到创伤。支配座位时，我把郭玲玲放在第一排中间的位置，好让她能看清黑板；写字时，她拿不稳铅笔，我把着她的手一笔一划地写；郭玲玲的智力要比一般孩子差一些，她学学问比其他孩子要慢，我总是在课余为她开小灶。虽然考试成果总在6、7非常徘徊，但我从没有因此而放弃她。反而在她考试后因成果差而心情低落时，劝
10、慰他，激励他，树立起她学习的自信及克服困难的意志。在我的关爱下，孩子变得越来越开朗，自信念也越来越增加了。我国现代教化家夏丐尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化”。是啊，教化的事业就是爱的事业，把爱全部放在工作上，为学生的进步而喜悦，为学生的苦痛而落泪，为学生的困惑而焦心，为学生的胜利而傲慢，才能有真正的教化事业。身为一名人民老师，我深深地懂得，老师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生。老师所肩负的是对一代人的教化使命，并非对个别人的教化任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的学
11、生。当然，老师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，同等对待每一个学生，敬重学生的人格。面对学生犯的错误，我始终都持这样一个观点：假如学生不犯错，那还须要老师干什么。老师的责任不就是荀子所谓的 “传道受业解惑”么？所以要包涵学生，包涵他的缺点和不足。没有充溢爱的教化，就不会有心中充溢爱的学生。有句老话：棒下出人才。所以当今许多想望子成龙，望女成凤的家长就认为要对孩子严格，对孩子凶，这样就能培育出人才。 10年前中国一名叫周弘的一般工人用全新的赏识教化理念将自己双耳失聪的女儿培育成为了留美博士。“赏识教化”成为了时下流行
12、的一种教化方式。我觉得赏识教化的核心就在于要观赏孩子，要看到孩子的优点和特长，从心里看得起他。我们班有部分学生属于内向型学生，这样的学生缺少和同学，老师间的沟通，所以相对来说，内心比较脆弱。针对这样的学生，我除了主动找他们谈心，还通过视察他们的成果和平常表现，来表扬他们。为了让我班的每个学生能够欢乐的学习，在强调他们学习的同时我还留意到他们特性的发展，并在许多方面敬重他们和理解他们。对于部分学生出现的问题和毛病，我都以一种宽容的心态来包涵他们，用爱去感化他们。岁月匆忙，我在老师岗位上已经工作了17年，经过了这多数个日日夜夜，我也经验了许多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩
13、子。而这个目的的达成，我仍需努力。最终我想引用温总理的一句话“育人的过程，是了解、理解、关注、爱惜、帮助学生进步的过程，老师要在教学过程中，留意发觉学生思维中的才智火花，向学生学习，完善自我、激发学生的创建热忱，这样才能与学生共同进步。”我信任，只要心中有爱，我们的教化就会有希望，我们的付出就会有回报。师德师风演讲稿 篇3敬重的各位老师：大家好！有句话说得好，教化的胜利源于对事业的爱，胜利的教化源于对学生的爱。师不爱生难为师，人不敬业枉做人。我愿用毕生的爱去浇灌那些渴望成长的心灵那群像花儿一样的孩子们。今年，我到初中任教。开学第一天，校长找到我说：“小罗，你可是我们学校的高材生啊！以前教过初中
14、又教过中学，教学方面肯定很有阅历，毕业班这个重任就非你莫属了。”我低声的说道：“我能行吗？”一个初出茅庐的后生小辈，能担当起这份责任吗？我一度迷茫，甚至有退缩的念头。而后的老师节让我心灵为之一震。节日前夕，我班49名学生一个接一个的当心翼翼，将他们自制的节日贺卡送到我的手上，并甜甜地笑着对我说：“老师，祝您节日欢乐！”还有几个孩子很害羞地告知我：“老师，我们爱您，您就像我们的大姐姐。”那一刻，我的心溶化了，原来那些幼小的心灵里饱含着如此真挚动人的感情。我也为之前的迷茫而感到内疚，作为一名倍受学生爱戴的老师，我又有什么理由不去爱他们呢？转瞬到了这个学期，我班转来了一个小男孩，个子高高的，长的虎头
15、虎脑的，平常表现很一般，甚至还有点淘气，成果也不够优秀。但一个多月前发生的那件事变更了我对他的印象。以前我布置的作文他都是寥寥几行字就交差了，而那次他的作文字迹相当工整，内容也很详细，看的出来他很专心。我反复地读了那篇文章，题目是我的老师。课后我和他交谈时，他是这么说的：老师，我始终想引起你的留意，有时有意不好好写作业，可你还始终激励我，上次作文的评语上还说我是个聪慧的孩子，要我努力学习，不要辜负老师和家长的期望。我庆幸我用我的理解去爱了每一位学生，不抛弃不放弃任何一位学生。这件事让我更加明白，对学生来说，老师的爱是一种奇妙又宏大的力气，是可以和母爱同日而语的世界上最宏大的爱。记得有一次，接近
16、下午放学时，我刚一推开教室门，只见教室里乌烟瘴气，学生们叽叽喳喳，我忽然怒从心头起，接着就起先念经式的教化。吃晚饭时我还和同事说起这事，同事劝我说，你不要用成人的标准来要求学生，终归他们还是孩子。雨果曾说过，世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的是天空，比天空更广袤的是人的心灵。是啊！我要用我的宽容去爱他们。通过这件事后，我对待学生更加谆谆教导，耐性指导，用一颗宽容的心去教化孩子。渐渐的班上纪律好了，师生关系也更融洽了，我的办公室里也常常会有孩子的身影。值得宽慰的是我利用课余时间辅导的几个孩子在这次期中考试中成果都有所提高。这都是爱的力气。我不是诗人，不能用美丽的诗句来赞美我的职业；我不是学者，不能用高深的理论来诠释我的价值；我不是歌手，不能用动人的歌喉来歌颂我的岗位。我只是一个再也
