四年级下册健康教育教案

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1、四年级下册健康教育教案第一课 学习与休息教 学 目 标 1、学生了解学习和休息之间的关系。 2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。 3、养成一个好的生活学习作息制度。 教具准备 教学过程 一、导入新课 我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？ 二、学习新课 、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？ 、读课文3-5小节，思考讨论。 、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？ 、谁

2、来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。 、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？ 、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯; 2）掌握学习的方法和技巧; 3）列出学习计划表; 4）保证足够的睡眠时间; 5）积极参加各种体育、文娱活动 、补充知识：小学生一日学习时间的标准。 三、小结 在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。第二课 我们的消化系统教学目标1、 认识消化系统的构成及基本作用。2、 了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。3、 知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。教具消化系统的解剖挂图。教学内容及过程一、谈话导入，揭示课题。1、谈话导入。师

3、：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？（学生讨论，交流）2、揭示本课学习内容。今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：5、消化系统的作用及保健）二、学习课文。1、引导学生认识消化系统的各器官。a)出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在什么位置？（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。）b)了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。c)了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？ 说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结）2、保护消化器官的方法。（1）消化器官缺一不可。我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？（

4、学生讨论，交流）（2）学习维护消化器官健康的方法。三、教师总结四、作业。（背出12种不宜吃的食物） 第三课 怎样喝水一,教学要求:1,指出饮水对身体健康的重要性.2,介绍常见饮用水的类型,说明各种可饮用水的优缺点.3,倡导因地制宜,喝健康水.渗透辩证唯物主义思想.二,教学重点与难点:教学重点:介绍各种饮用水的特点,使学生知道喝什么水最健康.教学难点:指导学生认识并比较各种饮用水的特点.三,教学准备:一朵长期插在纯净水中的花,一朵长期插在自来水中的花,一杯自来水,玻璃片,木夹,酒精杯,吸管.四,教学时间:一课时五,教学过程:1,引导学生了解水对人体的重要性师:今天我们来研究喝水的问题.有人说:水

5、是生命之源,没有水就没有生命.你们对这句话有什么想法 (学生展开讨论并交流)师:(针对学生回答小结)水是人体不可缺少的重要组成部分,注重喝水的科学才能维护健康,保持活力.2,介绍可饮用水的基本标准,指出本课研讨的中心问题师:喝水必须喝卫生的水,喝清洁的水.你们知道我们可以喝哪些水吗 (学生回答)师:面对这么多种类的水,我们应该喝什么水好呢 为什么 (学生讨论,交流自己的看法)3,介绍四种饮用水的特点,引导学生比较喝什么水最有利于健康(1)调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法.(教师请家里平时喝煮沸的自来水,净化水,矿泉水,纯净水的同学分别举手,统计人数)(分别请认为喝自来水,净化水,矿泉水,纯

6、净水最有利于健康的同学,说一说各自的理由)(2)指导学生进行对比实验.师:大家讲的好像都有道理.现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质,无法最后得出一个让大家都信服的结论,我们怎样才能拿出有力的证据呢 (学生思考,讨论,表达设计思路)师:让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质.(教师介绍并演示实验方法:分别取各种水样中的一滴水,放到檫干净的玻璃片上,用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉,看水滴消失后留下多少残留物)(学生进行分组实验或观看教师的实验结果)师:你们发现什么 这能说明什么 (学生回答)4,引导学生分析与比较,了解各种饮用水的特点师:刚才的实验向我们展示了各种

7、饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别.那么是喝有矿物质的水好,还是喝没有矿物质的水好呢 (学生发言)师:怎样才能说明你的想法正确呢 (学生思考,交流,提出建议)(教师借用学生的建议或提出自己的想法,出示水培花的对比实验结果,即两朵分别长期插在纯净水,自来水中的花)(教师介绍花实验的操作过程)师:它们的生长状况有什么差别 为什么会有这样的差别 (学生交流)师:我们来看一看科学家研究的结果是不是和我们的一样.(学生阅读课文2,3,4,5自然段和插图)师:这四种可饮用水各自有什么优缺点 (学生讨论,记录,交流)(教师随机板书记录)5,强调因条件而宜,因地而宜师:现在你们知道,喝什么水最有利于健康

8、了吗 (学生回答)师:我们小学生应该喝没有污染的,能满足人体需要的水.具体喝什么水还要根据家庭的情况而定,但有一点是肯定的,那就是尽量喝健康水.六,反馈检测:1,为什么说天然矿泉水是健康水 2,为什么说自来水不能生吃 3,可饮用水的主要差别在什么方面第四课 上网要注意什么教学目标： 1、知道网络对我们的生活学习有帮助，但使用网络不当会给我们的身心带来危害； 2、了解小学生应该怎样正确上网； 3、加强自我保护意识，养成正确的上网习惯。 课前准备：了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例。 教学过程： 1、开展调查，导入教学内容。 师：随着科技的发展，电子计算机的出现，人们开始上网了，你们知道什

9、么是计算机网络吗？ 有哪些同学上过网？ 你们上网的目的是什么？用什么时间上网？一天上网多长时间？ 你们家里有人上网吗？ 没上过网的同学想上网吗？今天，我们就来一起研究上网的问题。 2、引发辩论，明确网络的利弊。 师：在上过网的人中，有人说网络好，有人说网络不好，你们认为网络好吗？为什么？大家可以发表自己的想法，也可以谈家长或朋友的看法。在不同意别人的观点时，带可以跟他进行辩论。 学生辩论。 师生归纳。 3、展开讨论，研究正确使用网络。 网络给我们提供了很多便利，我们可以在网上求知学习，与人交往，展现自我，请求帮助，但是，使用不当也会使我们的身心带来危害。我们小学生应怎样正确使用网络，正确上网呢

10、?为什么？ 学生发表意见。 教师归纳小学生上网的“九不”。 学生阅读课文中正确使用网络的“四点”。 4、总结巩固。 学生制定小学生上网公约，并进行交流。第五课 网络须知一、设计理念：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要游戏，不要成绩许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多

11、家庭和社会问题。为此，我们有必要认真思考：面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何教育学生正确地利用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。本节课我们旨在引导学生正确认识网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。学会预防网络成瘾的方法，增强安全防范意识。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。二、教学目标：知识目标：让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害。从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。情感目标：引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面，减少其消极影响。能力目标：使学生认识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高

12、自身素质。真正做到科学合理上网，安全上网。三、重难点：重点：使学生正确理解网络世界的双面性，迷恋网路游戏的危害。难点：指导学生认识迷恋网络的危害，学会科学合理上网。四、活动准备：1、制作课件2、编制小品内容五、教学过程：（一）、感受网络给生活带来的变化。(上课之前主持人首先播放Flash软件享受网络，享受生活，让学生初步感受网络越来越受到人们的喜爱，激发学生的兴趣。)主持人导入：网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今天我们现场做一个调查：上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。（现场调查结果：百分之九十多的同学都有此三点经历。）调查结束后主持人：看来同学

13、们都是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样的感受：它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来许许多多的便捷，让我们得到更多的享受。那么你认为网络有怎样的神奇作用呢？学生各抒己见:方便、快速查询；迅速快捷购物；可以及时了解你想知道的一切情况.（提示学生也可举实例来说明，注意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活经验来谈谈网络的神奇作用。）设计意图：通过观看课件，结合调查学生实际，感受网络给我们的生活带来了前所未有的便利，激发学生的学习兴趣。（二）、认识网络危害活动一、初步认识网瘾的危害：主持人：对，网络世界是精彩的，但是网络在给我们的生活带来快乐的同时，也给我们带来了很多的

14、无奈，下面大家请看大屏幕上的内容。课件展示内容：学生日记摘抄迷恋网络“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至通宵达旦。有时夜晚起床解手，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。主持人提问：看了上面的的材料你有什么感想呢？学生自由发言：

15、原来网络在丰富我们生活的同时，也带来了不少潜在的危害呀。过于痴迷的会上瘾、会严重危害我们的身心健康的.我们应该正确对待。根据学生的发言，主持人引导总结出“网瘾”：互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时，也会产生一定的副作用，应该正确对待。过于痴迷网络就会患上“互联网成瘾综合症”简称“网瘾”，并初步认识网瘾的危害。教师与同学共同制订安全上网规则主持人：“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害，健康上网呢？”由师生共同讨论制定：上网安全规则八条:第一条：切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏；选用安全网址，少儿不宜的网络不要进去，即使不小心进去，也要迅速离开。特