高校教师的用声技巧与课堂语言艺术

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1、.-一一一破新资料推荐一一一一一.高校教师的用声技巧与课堂语言艺术在线学习总结对于高校青年教师，教学是我们最基本最重要的任务。然而由于职业的特殊 性（用嗓过度或不会技巧），越来越多的教师出现了嗓子的各种病变。上课时如 何发声，如何保护我们的嗓子成为了我们新的问题。因此在线培训课程我选择了 高校教师的用声技巧与课堂语言艺术这门课程。学习后让我对如何保护好嗓 子、如何发声、在课上如何运用课堂语言艺术等方面都有了新的认识。正可谓受 益匪浅，收获满满。现就这门课程的学习总结如下： 一、 教师用声（-）有声语言传播机理1 .语声活动三层面：心理层面、生理层面、物理层面。2 .发音器官四系统：动力系统、振

2、动系统、构字系统、共鸣系统。（二）气息控制1.人的主要呼吸方式：腹式呼吸、胸式呼吸、胸腹联合式呼吸的内通令歌g明气鲁椒吸叫要Vh吸气无内.四向依吩两叨打开.横陶卜 降,小腹站定，吸气到位.吸气的两种羞本状态.慢吸模世花”.把沁人心唧的“花7T慢慢 吸入脚底.感觉到驷I卜.一渐渐向四周扩张.腰带渐 萦.吸气到位.快吸“兴奋从容两肋J3小觉吸气气门来：即 吸气M.状 力从容.11鼻撇微张开,两肋省急似 地用力向外扩张打开跑外.不用强求畋气就可以获汨V较深.收匕的气息.翻腹联合呼吸的呼气控制呼气晓颗3两叨与小腹收缩的动作形成对抗,减慢横同却的速度,做到“两肋行控制地回州!,横限“控 制地回升”，从而

3、控制呼出的气息均匀、糙劲而持久控制气总体会：数数（加5 女1-巧）数副芦等气.电控制J的.电体叁求以胸腹联介呼吸为E要用气方式.气息的深浅.彩少. 快慢.乃至呼吸方式.出实际而婴央活运用. 气息控制的总体要求深、通.匀.活. 深:用“叹气发行”体会 剧州”夸张四点-体会,匀:用单元音的延长发并体会V 用如卜堆II令体会（三）口腔控制和吐字归音L打开口腔:（1）挺软腭（2）打开牙关“开”!?的雄方 ”播（1）双唇练习一一双后用拢,向前、向后、向左.向 右、向上、向卜.及向左、向右晓Bh（2）舌的练习一一占尖伸出口外,向前、向左伍向 上F仰,舌尖顶卜内.tiW边刮舌面,边做舌面顶起把 口腔掠汗的动

4、作，工尖在口内顶左外口腔怅工尖在口 牙上下转圈:（3）才关开合练习一一做守张的“哨半果”动作.及 t卜颌用力咬合的“叫嘲”动作.2.吐字归音三阶段：（1）字头出字（2）字腹立字（3）字尾归音 3.吐字归音的“枣核形”3.吐字归音的“枣核形”足民间说唱艺术时一个音书完整的发汗过程的描述和 比喻.够体嘤求：字头和字足占的时间如些.恰似一个要核 的两港,字腹占的时间长.力思相对也强些.好比中 核中间的“鼓肚儿”.一个音行的完整发齐过科正如 一个不核的形状.地流中依我法需要.“中核形”可圆可麻.可大可小. 发音体公，小桥就渺坳窕班遥绣球优秀悠久（四）科学用声和嗓音保护1 .用声原则：（1）学会科学用声

5、（2）克服不良用声习惯（3）因情、因境用声2 .声音的运用技巧：（1）音高的运用和控制（2）音量的运用和控制（3）音色的运用和控制 （4）音长的运用与控制制妍N冲体叫珊K虬刑”为个体曲帏的化I丽幽卵蚓,呻的曲泉以及抑IMM吊便夫板1由已怖胪腐依加根中用音术驯亚酎日帆诲神州小他的如钏、九犯m uriHiL r-r ，；.州嫡的精时财府旗:小朝壮比牧松加港 盘不如星帖呷喃嘘喊际忆,明帆i川H用制H供除与先天发及冷方花关,还取决f叫出气流的张 师及皎字am的用力胃网美.加酎*的方法：加大气总t厕眦Mtr的法张 度.m小腿的方法 阍息放松吐半波宜的累加12 / 92 / # /9.-一一一破新资料推荐

6、一一一一一.（3）皆色的1制如运用“）、林辘脂的林伤梗忡盼跟峨械也拗瞅琳岫M附陈做崛他、 械中州的沙，耶醐雌啕仙北本Ml谱色坦发尚生理条件及后天发背习惯决定的, 情解在色.个体在 兄逍IH内可以涮卡叫哈,刚 求,第安的变化t牌哥音色.咬字跳仃的变化.发衣方法的不同所述成, 次色变化小7体情咯状态的彰碗, “1口幽过气少； 皆开改的卜山取的圣郸，反字位置的前后用学力而的控制变化科来:,要遵循力然的双增,其诚面时受众，Mk 帕斯 型m己生理条件上他造作他在色会浩成发，；仃的病发.3 .嗓音保护3、喷衣保护I噪音保护总的帆则是科学、枳极. 掌握方法一学会科学用加方法；0刚化能力一通过城习摺颁发出能力

7、， 他康生活_增强体体,防止或就少照H, 一掂大注 意叼炉： 保证足够的暗眼；I出倡他烟，远/甲烟酒噪产.4 J*内客准备活动犷眄、。部操气息炼习敷敷练习、单元音& o a I u 。睡长杏练习夺张值声解.习（4去扩展音城练习）吸气量及呼气支博时间曲少到多的优口令旅A、吐字必青仔.习两字词（结合普通话难点问题）、四字河、烧口令我达练习:古说词.民歌.现代诗、文章片段二、教学语言的鲜活性（一）必须提高对于教学语言重要性的认知度L重视语言艺术的运用是古今中外教育家的共识2.教师教学语言的优劣会影响教学对象多方面的发展: （1）影响到学生的思维能力发展1 生动布浦藤学语言会修晌到学生的 象思维；理性

8、概括的教学语言会影响到学生的抽象思维；教加欣泊吉材料会影响到学生思维的广阔性和深亥IJ性：教师的机言智W会影响到学生思维的敏捷性和灵活性；教师的语言观点会影响到学生思维的独J包性和批判性。一（2）影响到学生的语言能力发展T U*列学生的诣盲险力的发展 实践证明I学生受到宫之成序、宫之育理、言之劭情.言之生趣的 欣学诏育的长期黑唧,就会逐步产生对诏窗的浓厚兴趣.迸 而掌握员活运用遇官的本领.反之.械体遇有的效祟不佳. 吐科不准.谓病百出，平淡无味,天长日久,起码是谡人子 第的.马卡连柯：“我们要善于这 样说话：使孩子们在我们的话 .里感到我们的意志,感到我们 的修界,感觉到我们的个性3、1）*1

9、学生审美能力的发属（3）影响到学生审美能力的发展苏霍姆林斯基：“教师讲的话带有审美 色彩，这是一把最精致 的钥耽它不仅开发情 绪记忆，而且深入到大 脑最隐蔽的角落3 .教师教学语言的优劣反映出教师综合能力的高低（二）教学语言的的基本要求1 .明确教学语言的特性：（1）科学性（2）规范性（3）针对性（4）激励性 （5）教育性（6）多变性（7）不可强辩性2 .明确教学语言的目标：（1）把话说“通”（2）把话说活”（3）把话说“美” （4）把话说趣（5）把话说“精”3 .明确教学语言需要积极积累：（1）名人名言的积累（2）名联佳句的积累（3）优秀歌词的积累（4）影视剧台词的积累（5）网络语言的积累（

10、6）民间谚语、歇后语的积累（7）教学案例的积累（8）创新性的思维成果的积累（三）教学语言的历练1.教学语言的历练必须和大量阅读相结合：（1）勇于读几本硬书（2）肯于读必读的书（3）尽力读一部分参考书（4）利用休闲时间尽可能读一些闲书（5）每天拿一部分时间阅读与教学内容相关的重要文章2 .教学语言的历练必须和丰富多彩的教学内容相结合1、运用大纲要准确，内容设计要经精良；通篇布 局有1点，表达同鹿要流帼；语句编排要精彩. 联系实际要恰当；语言表述要利索.时间把握知 短长.2、耳力使教学内苫发也、man机龄台总体把握霜宏观，具体分析靠微观，宏观设计 要精练,微观展示应全面,宏观罗列为向导.微 观讲解

11、才锋然，相得益彰巧结合，叔学效果定改仁、:力父现由教u:教学的i的M3 .教学语言的历练必须和娴熟的内容相结合1、力争mm2、必藤前总结m括，使内容深入落出3、注意学习、根防、曲器HI号与4、注中武前的反且演抵（四）教学语言的历练必须和通晓和 类用语的设计、表述相结合4 .教学语言的历练必须和通晓各类用语的设计、表述相结合（1）开场白的设计（2）导入语的设计（3）提问语的设计（4）评价语的设计（5）批评语的设计（四）教学中幽默性语言的运用1 .幽默的诸多类型和方式：（1）妙语连珠式（2）恰当比喻式（3）生动模仿式（4）精准点评式（5）歌谣谚语式（6）典型事例式2.运用幽默艺术应注意的问题：(1

12、)(2)(3)(4)幽默的恰当性 幽默的高雅性 幽默的有效性 幽默的多彩性幽雅是一种高旗的语言智履和艺术它有一种神帝的力傩化单薄为丰富,化苦痛为炊愉.化她尬为坦然化冲突 为平和.化腐朽为神奇.它诠料了一种潇洒、一种生机.- 珅乐观与幡达.在教学过程中，敌师能员活运用.是教学水 平达到高度的突出表现.共勉语:实现教学语言具有鲜活性的目标，就要付 出艰辛的努力，提高认识，加强历练,不断 积累。相信每一位老师只要肯于下大功夫， 功夫绝不负有心人的。三、学科知识转化为教学语言的策略 （-）什么是好的教学语言1. “好的教学”是帮助学生学会学习、改变自己-wrwrwaHV v wrwrw,1 .“好的教

13、学”是帮助学生学会学习、改变自己.对于学生来说，学习就是改变，是一种精神 和心智结构的改变，以及可能带来行为上的改 变.学习者经历了 “变形”的过程，他们的思 想就会不再和学习之前一样，这种“变形”使 得学习者有能力用新的方法去做事情.2 / 92 / # /9一-.一.蚊料资料推荐.一一一一一.2.“好的教学”是以学科知识为素材的多元化培养,2好的教学是以学科知识为素材的多元化培养.敕学不在于你救了多少如织,用了多少素材，而 在于你是否采用了合适的形式与学生交j御勾通， 在于你领学生挖遍素材的过程.以及在这过程 营后学生荻御的能力训缥和智慧启迪.一、什么是好的教学语言Kt学退客是救郭为了这密

14、痰定的It学目的，08-8 的材料，引导学生学习知识.树1技想摘离甘建的 过程中所使用的侬性iHSL败学谓直头彩式的书面语,是口璃与书面谙 的哦台.只育二.K本爨求：知雌思想性,规范性，启发性、彬藤性 特殊襄求；低学8思的可接受慢、fifftl.什么是好的教学语百学退百：第一类,邺RU遢音.第二类：揭示性语盲（m.搏示则内容.知hi田的语盲）第三类：评断性语盲.（二）学科知识怎样转化为教学语言1.知识结构化：（1）将知识组织成有意义的信息申教给学生（2）将新知识放到知识体系中I2.将新知识放到知识体系中提供这节课的内容框架。展示课程之间的联系.I 结尾重述关键点。2.知识形象化：（1）图解（2）视频（3）举例、类比（4）实物实验演示1图解。图画和图表可以使黛杂的概念形象化，府助 于观点的组织,蓬解.澄洎或解舞玳度大的文本aX17 / 97 / # /9a.”i.ip ，斗：他，子i.2 .禅城:掘供设身 处他的情填体睡而 目可以HI供谭也中很 就描述的即融.北京大学毕明辉: *殛的空间)3 .举例.类比门大学易中天：1 .诣,相当于现在的OK.N VF操对