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1、新版在大赛中历练,在竞技中提升汇编 江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛暨小学体育教学培训会于202x年12月7日在江苏南京隆重开幕，我有幸参与了此次活动，作为这次活动的评委有这样几点感想。 一、比赛有助于参赛选手专业素养的全面提升 1.体育教学能手比赛是对各位参赛选手的一个磨砺过程。能有资格参与省体育教学能手比赛的小学体育教师，首先是各个大市认真选拔，经市教研员的精心指导和往届教学能手的辅导，整合同行的意见，这一系列过程后才产生了这样一个省教学能手的参赛者，所以他们走到省比赛的舞台上，已经是实力不凡了。 2.比赛的过程也是参赛选手一个难得的经历。各位选手作为体育“教学能手”，他们不仅会上体育
2、课，而且具有较强的综合能力，所以各位选手要经历教案参评、演讲与才艺展示、评课、上课这四项能力的角逐。 3.体育教学能手比赛是参赛选手交流的舞台。各个大市集全市之力的精英在省级的大舞台上展示自己，表现出自己最好的一面。他山之石，可以攻玉，对参赛选手来说既是展示者，也是学习者，对自己今后的成长可以起到很大的促进作用。 二、对选手参赛准备的建议 1.从演讲和才艺展示看 在此次比赛的演讲中，很多体育教师讲了自己对体育教师这个职业的热爱和对学生的爱，这应该是一个正确的方向。演讲中对新课改的认识应不再作为主体，因为十年新课改以来，大家现在对新课改都有认识，都是接受的，应该多讲自己在课改过程中的提炼和总结，
3、重视自己的亲身经历，重视案例，最好能引起听众的共鸣。南京高淳的王鸿荣老师的演讲名称为坚持，他讲了作为一名代课体育教师对体育教育事业的坚持，遇到了很多的挫折和打击，但他凭着对体育教学的热爱、对学生的爱，坚持下来了，感动了每一个听众。 文体不分家，才艺也是选手一种综合素质的展现。选手们的唱歌跳舞、舞剑、民间曲艺、跆拳道、街舞、魔术等，全面展示了体育教师的风采。在这次活动中结合自己的体育专业特长展示的才艺特别受到好评，如徐州铜山大彭中心小学的吴芳老师展示的剑舞大家都认为很有功力。 2.从上课来看 体育教师最重要的能力还是课堂教学能力。比赛从水平一、水平二、水平三三个水平段来评比。总体来说选手上课内容
4、的选择应该符合体育课的性质和特征，以知识技能和方法来作为实现体育课目标的载体，将多种目标整合起来。对老师的课上的好与否的一个重要评判标准是，通过这堂课的学习有没有达成教学目标，或者说教学目标的达成度如何。教学内容的选择和处理上应该有适宜的技术和难度，符合学生的身心发展特点。如有选手在水平三阶段只将运球作为主教材，内容就有点偏简单了，如将运球结合简单的传球技术会更好。 3.体育教师的个人能力很重要 学生的主体地位是依靠老师激发出来的。如有一堂篮球运球课，老师在场上的表现和学生融为一体，随着音乐的节拍老师情不自禁地唱了起来，同时感染了学生，也感染了大家。老师自己很胖，他称呼班上的同学“小胖”，还不
5、忘调侃自己是“大胖”，这避免了对学生的伤害，让人觉得是一种昵称。有位常州选手上的肩肘倒立课，他的教学设计中，技术环节把握得很到位，老师并没有用过多的辅助器材，学生跟着他一步步地学，能很快地学会动作，说明老师对这个技术把握得非常透彻，当然这个和肩肘倒立是常州的中考项目可能也不无关系，有很好的群体研究基础。 4.课堂教学应有教学设计 老师采用什么样的教学手段，什么样的教学方法，是课堂教学设计的一部分，体育教师应该动点脑筋。如耐久跑，平时学生都很怕也不喜欢，老师如何设计能让学生既跑得开心得到锻炼，又不觉得枯燥乏味呢?有的将它设计成旅游线路，有的将它设计成游戏，真是在玩中学，在学中玩，课堂教学效果很好。某种程度上，学生的课堂表现也是评判教学设计的标准之一，老师如何设计有效的手段激发学生的兴趣，体现了老师的基本功。如一堂五年级的*正脚背运球课，因为老师方法得当，学生表现得特别积极，难得的是女生也学得开心，练得高兴，一点也不是装出来的，仅仅一堂课的时间，学生和老师就建立了感情，临别时依依不舍。
