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1、幼儿园中班社会优质教案分享果果幼儿园中班社会优质教案分享果果。活动目的1.初步懂得分享的道理，逐步进步与人友好相处的交往才能。2.学会分享的经历，体会与同伴分享食物的快乐。活动准备各种各样的水果和果脯(也可以由幼儿从家里带到幼儿园)，盛果脯的盘子，牙签等。活动过程1.谈话导入。-提问：你带了什么水果?味道怎么样?-幼儿简单介绍自己的水果和果脯。2.讨论并开展分享活动。-提问：小朋友带来了这么多不一样的水果，有什么方法可以每种水果都尝到呢?-幼儿自由讨论，将讨论的结果一起和朋友说一说。老师与幼儿平等的身份参与其中。-老师小结：我们可以和好朋友一起分享水果，这样每种水果我们都可以尝到，还可以交到很
2、多好朋友。3.与朋友分享水果，说说分享后的感受。-幼儿与朋友一起分享吃水果。-提问：你和朋友一起分享吃水果后有什么感觉?除了和好朋友一起分享水果，你还想和你的好朋友分享什么?-老师小结：每个人生活中都会有朋友，朋友间要学会互相帮助、互相分享，这样才能加深友谊，增进理解。4.老师组织幼儿玩音乐游戏：找朋友。完毕活动。活动建议与提示1.利用最近时间某个小朋友的生日庆贺活动进一步加深幼儿对分享的理解，使他们懂得分享有很多种方式，如分享食物、分享玩具、分享经历、分享快乐、分享机密等。.F132.2.建议家长在日常生活中多给孩子创造分享的时机，如：请小客人到家中分享孩子的玩具、图书等。中班幼儿音乐教案摘
3、果果活动目的：1、感受乐曲的欢快旋律，初步学会摘果果的工作和小跑步。2、感受与同伴一起的舞蹈的乐趣。活动准备：1、经历准备：幼儿已有转动手腕的经历手心对自己，手心对外2、物质准备：音乐摘果果，播放器3、环境创设：老师与幼儿围坐成一个圆圈圈，幼儿和老师均取左侧靠椅背坐姿，使自己的右侧对着圈内。活动过程：1、引导幼儿复习手腕转动的动作，重点帮助幼儿稳固转手腕的方向手心对自己，手心对外引导语：老师和小朋友一起学过转手腕的动作，我们一起听听音乐玩玩。2、以谈话的形式，将转手腕的动作迁移成摘果果的动作，激发幼儿活动的兴趣。引导语：秋天到了，许多水果都丰收了，我们一起来摘果果吧。播放音乐，鼓励幼儿自由的表
4、演摘果子的动作。3、引导幼儿观察老师的动作，学会小跑步动作。引导语：看看我是怎么跳着舞着摘果果。右脚示范引导幼儿观察，并总结幼儿的答复：脚尖脚跟，跑跑跑.引导幼儿边说边学跳一跳。4、引导幼儿随音乐集体表演摘果果提醒幼儿均取左侧靠椅子背坐姿，使自己的右侧对着圈内后站起，按顺时针放向表演。幼儿听音乐练习，第一句。第二句做小跑步。第3句，第4句做手腕转动摘果果的动作。播放音乐，引导幼儿听音乐朝顺时针方向集体表演摘果果活动延伸：请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。领域活动：结合美术活动，引导幼儿通过绘画，折纸的形式进一步感受表现秋天的丰收的景象。分组活动-变蛇一个幼儿持绳子在地上甩，使绳子成蛇的样子
5、，另一个幼儿边走边踩愰动着绳子。幼儿园小班数学教案开心果果理论根据：皮亚杰认为智慧自动作发端，儿童是与环境互相作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的开展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。施行策略：1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。2、玩中学。把幼儿数学教育的目的、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从游戏动作中感知、体验、积累有关数学的知识和经历。3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料互相作用主动
6、获取知识。4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识-学习新知识-应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿才能。活动目的：1、初步感知4的形成。2、感受招待客人的快乐。活动准备：小猴手偶4个、课件餐桌、果盘人手一个、仿真水果假设干、沙包假设干。活动重难点：感知4的形成。活动过程：1、随音乐玩具进展曲入活动室。2、游戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。1利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。2引导幼儿根据已有经历讲述怎样招待客人。师：小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎
7、样招待他们呢？4、出示餐桌课件准备餐具，强化4的形成3添1是4。师：餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。1盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。幼儿分组操作2师检查是否每个盘子都是4个。3请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。6、游戏猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫
8、打跑。7、完毕欢迎小猴子一家。 幼儿园小班数学教案：开心果果理论根据：皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境互相作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的开展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。施行策略：1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。2、玩中学。把幼儿数学教育的目的、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经历。3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料互
9、相作用主动获取知识。4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识学习新知识应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿才能。活动目的：1、初步感知4的形成。2、感受招待客人的快乐。活动准备：小猴手偶4个、课件餐桌、果盘人手一个、仿真水果假设干、沙包假设干。活动重难点：感知4的形成。活动过程：1、随音乐玩具进展曲入活动室。2、游戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。1利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。2引导幼儿根据已有经历讲述怎样招待客人。师：“小猴子一家来我们幼儿园
10、做客，该怎样招待他们呢？”4、出示餐桌课件准备餐具，强化4的形成3添1是4。师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。1盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。幼儿分组操作2师检查是否每个盘子都是4个。3请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。6、游戏猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4
11、个沙包，把大花猫打跑。7、完毕欢迎小猴子一家。幼儿园大班科学课教案开心果果活动目的1.引导幼儿初步感知4的形成。2.通过情景创设让幼儿感受招待客人的快乐。活动准备课件、山洞4个、水果(每人4个)。活动过程一、师幼随音乐进入教室二、以故事引入，让幼儿初步感受3添上1是4师：小朋友，你们过生日吗?过生日的时候会邀请谁来和你们一起过?今天我们班也来了一位客人(出示猴奶奶)因为今天她过生日，她邀请了小猴子来和她一起过生日。1.师：小朋友你们看来了几只小猴?(出示课件3只猴子)师幼点数。师：3只小猴用数字几表示?(数字3表示)师：除了这3只小猴，你们看还有没有客人来?师：又来了一只小猴，如今一共来了几只
12、小猴?(4只小猴)我们一起数数吧(师幼点数)。师：4只小猴用数字几来表示?(数字4来表示)。师小结：3只小猴添上1只小猴变成4只小猴，也就是3添上1是4。2.师：有只小猴可淘气了，看!它躲起来了(师操作课件，去掉一只小猴子)。师：如今剩了几只小猴?(剩了3只小猴)师幼点数，看!它又回来了，(师点出一只小猴子)如今是几只小猴?(4只小猴)。三、稳固复习3添上1是41.师：4只小猴都到齐了，猴奶奶为小猴们准备了很多好吃的，你们说小猴子爱吃什么?(幼儿自由讨论)(屏幕上出现3只香蕉)师问：这是什么?有多少?(师幼点数)2.师：一共有几个香蕉?数一数。师幼点数。4只小猴，3个香蕉够不够吃?怎样才能让每
13、只小猴都有1个香蕉?(引导幼儿说出3添上一是4)。师幼小结：3个香蕉添上1个香蕉变成了4个香蕉，也就是3添上1是4。3.师：(看课件)桌子上有几个杯子?(3个)4只小猴3个杯子够不够用?怎么才能让每只小猴都有1个杯子?(引导幼儿说出3添上1是4)。师幼小结：3个杯子添上1个杯子变成4个杯子，3添上1是4。四、幼儿动手操作，进一步稳固4的形成师：猴奶奶请你们帮她分一下水果，你们数数盘子里有几个苹果?(3个)怎么才能把盘子里的3个苹果变成4个?(幼儿操作)师小结：3添上1是4。五、游戏智斗大灰狼游戏规那么：场地内有4个小圈做山洞，师扮狼。游戏开场时放音乐，幼儿围成大圈顺时针绕小圈走，音乐一停大灰狼
14、出现，幼儿快速躲进山洞中(每个山洞只能躲3个幼儿)幼儿躲好狼开场打洞，当狼发出砰的声音时，这个洞口被翻开，在洞里的孩子要快速的转移到其他三个洞里，但是每个洞里只能再进一个孩子(游戏可以循环进展)。幼儿园小班数学教案范文：开心果果理论根据：皮亚杰认为智慧自动作发端，儿童是与环境互相作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的开展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把知识 强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。施行策略：1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。2、玩
15、中学。把幼儿数学教育的目的、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从游戏动作中感知、体验、积累有关数学的知识和经历。3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料互相作用主动获取知识。4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识-学习新知识-应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿才能。活动目的：1、初步感知4的形成。2、感受招待客人的快乐。活动准备：小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果假设干、沙包假设干。活动重难点：感知4的形成。活动过程：1、随音乐玩具进展曲入活动室。2、游戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。(2)引导幼儿根据已有经历讲述怎样招待客人。师：小猴子一家来我们幼儿园
