三年级音乐教案上册教学设计

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1、1周2节，2周2节总4节课题童年课时四课型综合课道具电子琴多媒体录音机教 学 目 的1. 听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等 作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深 切地体现本课童年的主题及音乐与人”的亲密联系。2. 在音乐头践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3. 听辨音的咼低并进行模唱，初步能唱准，具有一疋的音准能力。教 材 分 析摇啊摇这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。全曲 平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。小酒窝是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。 曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼

2、，歌词生动，富有童趣，抒发 了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。教 学 重 占 八、 难 占 八、1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学方法讲解法合作法教 学 内 容 及 过 程第一课时一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ 或弹一段前奏冋学生歌名。2、唱一唱。三、提出本学期要求1、分组2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）3、常规教育四、新歌教学1、导入:听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。 听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表演。 听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出

3、示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两 种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5、放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。6、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验 6/8拍的强弱感。 用L哼唱。7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱 2边。8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6| 5 5|摇到外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。9、连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、分

4、组展示学生评价4、出示：3 6 5 |3 6 5 | 3 5 1 6 |5 5|让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。&除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。第二课时一、组织教学：师生问好歌二、聆听童年的回忆1、导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：快

5、慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出中速”并板书。4、再听童年的回忆说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？ 完成书上练习。第三课时一、聆听我们多么幸福1、 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌 我们多么幸福。2、初听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受：A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？B、歌曲的内容表达了怎样的情景？C、生活在二一世纪的你感到幸福吗？6 编创与活动师：歌曲中哪

6、些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。二、听辨练习1、用LU模唱3 5 6三个音2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用 LU 模唱。3 5 5 3 5 65 3 3 6 6 3三、小结，师生再见。第四课时一、组织教学：师生问好歌二、复习摇啊摇边唱边表演三、新歌教学1、导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？2、听录音学生交流3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？ 边听录音边按一二击拍。4、用LU哼唱重点：3 1 0 6 |3 0 |5 3 0 5 |6 0 |5、

7、按节奏朗读歌词 重点读准：左边0 丨个0丨右边0 丨个0丨 读准八分休止处6 放录音，轻声跟唱。 找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。 找一找难唱句，大豕一起练唱。 教师范唱A B两句，各4小节。 设冋：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示：歌词、节奏、曲调。设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱：3 1 0 6 |3 0 |5 3 0 5 |6 0 | 左边 一 I个 1右边 一 I个I 唱准八分休止处，采用跟唱法。7、连唱唱到呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“XX”让学生编创其他节奏型 边唱边拍手。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪

8、种速度表达长有 小 酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演唱。分组展示 师生评价。四、小结，师生再见。小 结两首歌曲学生都很喜欢，只是 6/8拍子的感觉还没建立。3 周2节4周2节总8节课题草原课时四课型综合课道具电子琴多媒体录音机教 学 目 的一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，弓1导学生认真仔细地聆听音 乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的 情感，背唱：草原上，并进行表演。三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏

9、歌曲早原上增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力教材分析教学重点难点教学方法教 学 内 容 及 过 程草原上这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本 素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象 地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草 原情景之中。我是草原小牧民是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌 曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民 放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩充了的一段体。四 个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐 欢唱的形象。最后

10、重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原 对自己家乡和甜美生活的赞美。1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力2、唱准音高，进行即兴编曲。合作法 讲授法第一课时一、组织教学二、新课学习：1:导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并 配以草原上伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族一一蒙古族，他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1） 听歌曲录音草原上（也可选看光盘影片内容）；2）教师范唱，引导学

11、生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒 情的情绪。3）结合竖笛进行视奏练习4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到 草原上”的情景中去。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、 师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ mi sol la看老师用柯尔文手势边唱表示着 “3、5、6”三个音。（学生唱） 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高 低。）3、 加

12、上时值唱一唱 3 6 5 6 2 5 认识四分音符和二分音符（由 节 奏入）XXX 读一读唱一唱边拍手边读4、节奏游戏找妈妈将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上 归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正 确。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时一、组织教学二：新课学习：聆听草原巡逻兵1、初听乐曲的 引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情 景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学 生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验家古音乐的风格。3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什 么变化

13、？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡 逻兵。5、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍 笙”的性能。第三课时一、组织教学二、新歌学习1、导课：复习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古 族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会 歌曲情绪。）学生自由回答2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）5、结合竖笛进行视奏练习&

14、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏， 边唱边用动作表演，表现 出小牧民自豪、欢快的情绪。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第四课时一、组织教学二、编创与活动ABA1、复习草原上（要求：边唱边表演）2、复习我是草原小牧民（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教 师适时指导，可加入打击乐器伴奏。）4、分组排练。（分组按 ABA的顺序表演） 第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。三、聆听草原放牧1、导入:师：小牧民们生活在草原上可真快乐 （讲解草原小姐妹的故事， 介绍草原小姐妹音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回 答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论 回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所 表现的情景，并用图形来表示。4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。