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1、大班美术优秀教案详案反思点评树枝印画大班美术优秀教案详案反思点评树枝印画。活动生成：我们幼儿园附近有一棵古老的石榴树，小朋友们经常从石榴树下经过。秋天，当天气变冷，石榴树上的叶子纷纷落到地上，形成了一道美丽、独特的风景，把我和小朋友深深吸引住了。我们围着石榴树欢歌笑语。小朋友对它的变化发生了浓重的兴趣：老师，你看，没有叶子的石榴树也挺美的。孩子的一句话提醒了我：生活是艺术的泉，引导幼儿感受大自然的美，引导幼儿利用大自然中的事物进展创作或开展活动，孩子们一定喜欢。于是，我结合主题三多彩的秋天、次主题二秋情里的活动二叶子变变变，设计了本次活动树枝印画。活动目的：1、通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的
2、独特美感，进步幼儿的审美才能。2、尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动的快乐。活动准备：1、各种不同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸假设干。2、老师制作的树枝添画成品假设干幅。活动过程：1、 欣赏作品，感受作品的美。师：今天，我带来了几幅画，我们来欣赏一下。(出示示范画假设干幅)幼：哇，真漂亮!师：画上都有什么呀!幼：有太阳、小鸟、小老鼠、树师：还有什么?幼：树。师：这些树长得一样吗?幼：不一样。师：怎么不一样?(边指树，边提问。)幼：有的树干粗，有的树干细。幼：有的树干很多，有的很少。师：你看到这些画有什么感觉。幼：我感觉很美。幼：我感觉很漂亮。2、 画面内容，猜测所用
3、的工具及方法。师：这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?幼：用颜料。幼：用油画棒。师：今天，我把绘画的材料和工具也带来了，我们一起看一下。(出示树枝)师：这是什么?认识吗?幼：树枝。师：它叫侧柏，是柏树的一种。大家看，这个树枝和哪幅画上的树一样呢?幼：老师，和这一幅。师：(手拿石榴树枝)看，知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的一样。幼：老师，和这幅一样。师：除了树枝，还有颜料、盘子师：如今再来猜猜看，怎样用这些材料和工具画出这么美丽的画来?幼：用树枝照着画。幼：把树枝放好，再用颜料比着画。幼：给树枝刷上颜料，再印在画上幼：把树枝粘在纸上再
4、涂颜色。3、老师与幼儿共同讨论树枝添画的方法。师：想一想，老师是怎样用这些工具画出这些作品的?幼：专心想。师：怎样涂?幼：用刷子涂上。幼：用树枝，往颜料上涂一涂。师：选择正确的方法来做。幼：开场印。师：怎样印?幼：用小手印。幼：不行，这样手会脏的。幼：找一张纸来。幼：用废纸(孩子与孩子之间因为用什么来印互相讨论，开动脑筋想方法。这是幼儿与幼儿之间互相学习、共同探究的过程。)师:看看我们请报纸来帮助可以吗?师：印出树枝后我们把报纸合起来，放到一边。再印时，再请报纸来帮助。师：然后，我们用棉签帮助，点上自己喜欢的东西。幼：我喜欢香蕉。幼：我喜欢苹果。师：好，我们点上。(就这样，在讨论、讨论中，幼儿
5、掌握了树枝添画的根本步骤。)4、幼儿绘画。在音乐的伴奏下，幼儿自由选择工具进展树枝添画，体会作画带来的乐趣。5、展示幼儿作品，师生合影纪念。倾听幼儿介绍，鼓励幼儿大胆地把自己的作品讲给老师或小朋友听，最后，请小朋友高举作品合影纪念。(这个环节把活动推向高潮，让幼儿充分体会成功的喜悦，有助于鼓励幼儿继续探究新的问题，就这样整个教学活动在探究中快乐的完毕。)活动反思：在整个活动中，幼儿思维活泼，积极性高;环节设计中，猜测验证的过程大大增强了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿主动学习创造了条件。活动中缺乏之处：在让幼儿猜测用什么工具、材料绘画出这些作品时，我只是简单的重复幼儿的语言，没有提升幼儿的思维
6、朝自己的目的进展，这说明我的教学机智需进一步进步。活动点评：1、选材有特色。石榴树枝、侧柏树枝、竹枝等，特别是侧柏树枝，当印到白纸上后，侧柏的枝叶隐隐约约，配上不同的颜色，印染的效果好似来到了秋天的树林一样。2、多通道感受，整节课可以用美字来形容。开场环节，当一幅幅作品展如今幼儿面前时，我们听到了孩子的惊叹声，孩子们产生了浓重的创作兴趣。整个环节中，老师与幼儿平等沟通的教态、幼儿兴趣盎然地制作树枝添画的过程及幼儿手拿自己的作品向小朋友及客人老师展示时的自信、兴奋表情，无一不是美的欣赏。3、本节教育活动改变了以往美术活动中老师讲解、幼儿学习的传统形式。采用了扩展幼儿思维的猜测验证的方法：在活动中
7、，让幼儿猜测这些作品是用什么工具、怎样操作而绘画出来的，加深了幼儿对工具、绘画方法的认识并极大地进步了幼儿学习的积极性。老师示范绘画的过程，浸透了规那么意识的培养。当树枝在调色盘中蘸好了颜料，放到白板纸上用报纸压印后，报纸怎么办呢?老师告诉幼儿：把报纸叠一下放到一边，再等印时，再拿一张报纸印。老师不留痕迹地把印的方法交融其中，巧妙地教给了幼儿。f132.更多教案延伸阅读中班美术详案教案及教学反思树叶印画活动设计背景秋风吹过，树叶纷纷往下落。孩子们喜欢追着树叶跑，对捡到的各种形状和花纹的树叶很感兴趣。为了更深化仔细地观察不同叶子之间的微小差异，培养幼儿丰富的想象力和动手操作才能，因此设计生成了这
8、节树叶印画(绘画)活动。活动目的1、引导幼儿学习在树叶上较均匀的涂色并印画的技能。2、鼓励幼儿多开动脑筋，用树叶拼出多种形象，培养幼儿初步表现美的才能。3、引导幼儿养成良好的美术操作习惯。4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。教学重点、难点1、引导幼儿学会在树叶上较均匀地涂色并印画。2、能用树叶拼印出多种形象。活动准备1、认识各种树叶，如梧桐树叶、爬山虎叶、银杏树叶等;搜集树叶，并把它们擦干净，抹平整。2、棉签、水粉颜料、水彩笔、报纸。3、会唱歌曲小树叶。活动过程1、集体唱歌曲小树叶，激发幼儿活动热情。老
9、师：秋风吹过，小树叶分开了妈妈，我们做它的朋友吧，让我们先来认新朋友。2、引导幼儿观察各种树叶。老师：这里有梧桐树叶、爬山虎叶、银杏叶等，它们是什么形状的?像什么?(梧桐叶像金鱼的尾巴、猫头，爬山虎叶像花，也像金鱼的尾巴;银杏叶像蝴蝶的翅膀、裙子.)幼儿讨论、答复。老师：用这些小树叶可以印出美丽的画来。3、欣赏范画：引导幼儿观察，看看分别是用什么叶子印出来的。4、引导幼儿学习树叶印画的方法。老师：下面我们来看看树叶印画怎么做，老师边示范边讲解：选择银杏叶摆放在报纸上，(.)用毛笔蘸上你所喜欢的颜色均匀的涂在树叶的反面后，注意颜料不能太多，渐渐的仔细的把有颜料的一面朝下摆放在白纸的适当位置，用手
10、轻轻压一压，再把树叶轻轻拿开，一把小扇子就印好了。5、交代要求，幼儿操作，老师指导。老师：下面请小朋友们再画面中间印画。先想一想，这片叶子像什么，怎么拼?然后再涂上水粉颜料印制。印完，看看印出的物体还缺什么，再用水彩笔给它添画。幼儿印画，老师巡回指导，帮助幼儿掌握印画技能，鼓励幼儿动脑筋印出各种不同形象。提醒幼儿及时擦干净手上和桌上的颜料，保持桌面和作业的整洁。6、总结评价，完毕活动。进展树叶印画展览，鼓励幼儿互相讲述作品，表扬积极动脑、印画有创意和画面整洁的幼儿。教学反思本节课于幼儿生活，小朋友兴趣浓重。所有的幼儿都自己动手创作树叶印画作品。在活动中，孩子们选择自己喜欢的树叶和颜色，认真涂色
11、，细心贴印，画面整洁，叶印明晰完好。给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画，培养幼儿丰富的想象力和动手操作才能。由于考虑到印画颜料是湿的容易擦花，所以没要求幼儿立即用水彩笔添画，只有少局部幼儿拼印出蝴蝶、花等形象。中班美术详案教案及教学反思蔬菜印画活动设计：在纲要的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中浸透，如区域游戏等，小组指导
12、要比集体指导更为有效。技能程度进步了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。活动目的：1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进展印画，并能添画成花朵。2、使幼儿可以正确的礁色，不混色。3、理解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。活动准备
13、：萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料假设干。活动过程：一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?二、老师示范1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗?2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(.:教.案网)(告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)三、幼儿操作1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗
14、?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!2、老师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。四、老师点评，并完毕1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，带着幼儿出教室)活动反思：我们开展了艺术活动蔬菜印画，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部构造的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开场是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了活动完毕后，我总结出了几个缺乏之处：1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的
15、孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而老师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。2、对孩子的才能估计缺乏，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有局部孩子不会做。假如在示范的时候可以引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进展布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反响就是停顿他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子本来快乐、冲动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是本次活动注重
