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1、语文教案三篇作为一名人民老师，就难以避开地要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢?下面是我细心整理的语文教案篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。语文教案 篇1 教学打算：四幅插图或投影片、拼音卡片、磁板、汉语拼音卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 前边的鼻韵母同学们学得很好，这节课我们学习17课中的4个后鼻韵母，信任同学们也肯定能学好。二、利用插图或投影出示图 回答问题，图上画的是什么? 2.出示音节卡片sh2g,这个音节中的2n的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ng,把ag的其次声变成第一声就是ang的发音。老师范读，同时板书g，学生仿读,相互练
2、习。 “ng”的发音方法是:先发a,然后舌根抬起顶住软颚，使气流由鼻腔出来，发鼻音长尾巴-ng,就成ng的音。(ng：把舌根抬起,顶住软颚,阻住气流在口腔的通路、使气流从鼻腔出来,便发出ng的音。) 学生反复练习反复读。 .提问:a是哪几个字母组成的？说说自己是怎样记住这个字母的。 5ang的四声练习，进行定调练习。 .指导书写,要留意字母在四线格的位置，3个字母之间空隙不要太大。 三、出示图2 学习鼻韵母eng，学习方法同上。要讲明的是:这个音节中的f鏽g的韵母,就是要学的鼻韵母eng。发音方法是:先发e,再发鼻音长尾巴n,就成en的音。 四、复习已学过的前两个后鼻韵母 1.认读练习，领读、
3、指读、轮读等方式。 2.分析比较两个字母的相同点和不同点。3.检查学习效果。老师念字母,看谁从卡片中快速找出来。五、出示图3。学习后鼻韵母ing先提问:图上画的是什么？(一只老鹰。）出示音节卡片loy9ng。指出y9这个音节中的韵母，就是要学的后鼻韵母ing。老师范读，学生练读。它的发音方法是：先发i,再发鼻音长尾巴-ng,就是ing的音。 在前面两个字母的学习基础上，让学生出记忆字形的方法,说说怎样记住这个字母。“ig”的四声定调练习,指导抄写字母。 六、出示图4。学习后鼻韵母“ong” 学习方法同上。留意讲明：在发音时,把发o的口型摆对，将o音发准后,再发鼻音长尾巴-ng，就是ng的音。
4、七、巩固练习 1.认读字母卡片,开展小竞赛,看谁指得又快又准。还可以用学具进行反馈练习。 2.用磁板进行字母组成练习。 3.用投影片练习拼音。 听一听,想一想，这些音节是什么？ gdngdng fnngogqng其次课时 一、导入新课 1.复习四个后鼻韵母ang、ng、i、on。 进行四声的定调练习。 比较字形，找出特点,加深记忆。 2出示图3。图上画的是什么?(是一只老鹰）上节课学习了后鼻韵母ing。它是不能自成音节的。在给汉字注音时,在这个字母前再加一个声母y，就是这节课要学的一个整体认读音节ying。老师边讲边板书。1.老师范读，学生仿读。人人练读。2练习ng的四声。(打乱依次的定调练习
5、） 3.用ying的四个声调进行组词训练。4.指导书写，抄字头。二、让学生回忆三拼连读的发音要领 声母轻短，介母快，后音响,三音相连猛一碰。 1.出示拼读卡片。(投影) jiojigguanguag qogqiongkakng xiongghuanhuang 2.学生自己练读，同桌相互练习,单人读,齐读。 过渡句:秋天的时候，天空特别晴朗。有许多人喜爱在这个季节里做什么呢？（放风筝。)请同学们看一幅图画。 三、出示图5(投影或用书上的插图） 1.回答问题:图上画的是什么？（小男孩放风筝。)2出示拼音句子。 .学生读。单人读，领读，齐读。 .老师利用投影打出事先画好的四线格,在上面范写音节词，学
6、生仿照进行抄写。 四、指课文五、作业：从汉语拼音学具卡片中找出ag、eng、ng、og四个后鼻韵母和整体认读音节ng,并进行四声练习。 第三课时 教学打算：拼音卡片，幻灯,小黑板教学过程： （一)激趣导入在前面的学习中我们相识了鼻韵母，鼻韵母在发音上比前面所学内容要难，你们驾驭得怎么样？今日我们就来进行一次竞赛,看看谁最棒。 (二)进入练习1.读一读。（出示拼音卡片)wnwnwnwn，练习直呼。指名变换依次读，看谁读得又快又准。 2拼一拼，读一读。 （出示拼音卡片） (）自己拼读,比照插图检查。(2）有困难的同学可先看图后拼读。 指名检查,对读得又快又准得同学赐予表扬。 重点指导：nhunhn
7、ggu（三拼) qi(读中体会） 3比一比,记一记(出示拼音卡片） aanen-engin-ingun-n 学生以小组为单位探讨。辨形:aen分别加上g变成angengn，由前鼻韵母变成后鼻韵母。n的变成就组成n。辨音：前鼻韵母变成后鼻韵母，前鼻韵母发音,用舌头抵住上牙床，软腭下垂,让气流从鼻腔透出。后鼻韵母发音，舌根高抬,嘴微开,舌头往后面，舌尖抵住下牙床。 （指名读,齐读） 连一连，再涂色。 （出示小黑板) ozhng zihisuto moyn wjunzihn (1)先拼读音节,拼正确就可以在课本上涂色，看谁涂得美丽。（)程度较高的同学增加难度,可以再加上其次项任务:涂上规定的颜色。（
8、3）展示画。（看谁拼得快，画得好)（4）巩固音节词。(指名读，齐读） (三)拼一拼,读一读1.（出示生字卡片）注音。 Tinnmnhnnnmngtin 天安门书本今日明天 ngrnifangjnkishnc 工人解放军望见山村 2练习拼读 （1）自由拼读,要精确，可练直呼。 （2）小组同学互拼,订正错误。 (）（指名拼读，齐读) 2学习生字 安本今工解军 （指名读字、读词) (四) 汉语拼音很重要,学习识字离不了, 用心学习不能忘,争做学习好苗苗。语文教案 篇2 1、相识个生字,会写也、长、山、出4个字,相识2个笔画竖提、竖折和个偏旁耳刀旁。 2、正确流畅地朗读课文,背诵课文。 、感受阳光的美
9、妙与珍贵，培育酷爱大自然的情感。 朗读课文和认字是本课教学的重点。 两课时。 第一课时 一、激情导题 、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便起先有了朝气与活力，小挚友看,这幅图就有一个我们今日要学的生字,能猜出来是什么字吗？2、老师板书阳，学习阳，相识耳刀旁。 、给阳口头组词。 、出示课题:阳光。二、初读课文，认读生字 、观看课件，听录音范读。、自渎课文,要求读准字音,读通课文。3、检查生字读音。读准金、晨、进的前鼻音,读准阳、更、长的后鼻音，读准长、晨、谁的翘舌音。 4、名学生逐段试读课文,评议。、同桌互读。三、学习课文中的生字 、学生在文中圈画生字，读一读。
10、2、同桌互读生字卡片。 3、沟通：哪个生字最难记?该怎么记呢?4、检查生字读音。 四、学习课文1自然段 1、学习第1自然段： 指名个别读，其他同学留意听,字音是否读准、句子是否读通了。 学习金，说说见过的哪些金子做的东西?（出示词卡) 这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？ 出示阳光像金线的图片，视察说说感受。 阳光多像金子啊!所以我们常说金色的阳光。 指导朗读。 2、学习第、3、自然段: 学习第2自然段: 出示两组句子比较： 田里的禾苗,绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。 学生自由读，说说对句子的理解。 师生对读。点拨感
11、情：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示:图一，田里的禾苗绿了;图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解更绿一词。） 学生个别朗读,突出更字。 全班齐读。 小河在阳光的照耀下是什么样的呢？学生练习读第三句。 观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并绽开想象:你觉得此时的小河还像什么。 再读第三句,读出小河的美。全班齐读第一、二自然段。 学习第、4自然段：学生运用学法，自读、两段。 视察课件,理解跳进、捉不住、大家的。指导朗读。 五、有感情地朗读自然段 六、扩展练习 说说阳光可爱吗?为什么？ 其次课时 一、复习导入 1、认读生字词。 、嬉戏:找挚友。、有感情地朗读
12、课文4自然段。 二、学习最终一自然段 1、指名学生朗读，评议。 2、小组探讨：说说你对这句话的理解。 、全班沟通、评议。 三、有感情地朗读课文,背诵课文 、齐读课文。 2、协作设计动作朗读，如：拉开、跳进等动作。 、个别表演读。 、背诵全文。 四、指导写字 、学习新笔画。 、老师范写。 、学生练写。 4、展示学生作业，总评。 五、实践活动 1、读读说说：小组合作，找出本课或以前学过的带有日字旁的字。 开火车读。 给这些字组词,说句子。 2、围绕假如没有阳光,世界会是什么样请大家展示自己搜集到的资料,全班沟通。语文教案 篇3 一、活动背景 动物是人类的挚友，它与我们的生活休戚相关,紧密相连，孩子
13、们特殊喜爱，幼教小班语文教案小鸡小鸡在哪里。而小班 幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生兴 趣。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿宠爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起 幼儿情感的共鸣,似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿 以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中驾驭了学问。 二、过程实录 (一)活动目标: 1通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。 2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲,体验对唱活动的欢乐情趣，幼儿教案幼教小班语文教案小鸡小鸡在哪里。 3.在嬉戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。 (二）活动打算: 1。各种小动物的胸饰人手：一只。（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 2。与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园” .蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4录音机:磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。 (三)活动过程: 师：“小鸡一一” 幼:“哎一” 师：“今日天气真好,我们到花园去玩，好吗?” 幼：“好的一” 老师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。 (评析：起先部
