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1、可贵的沉默第二课时教学设计【教学目标】一、知识与能力1、在第一课时的基础上，学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、正确、流利、有感情的朗读课文。二、过程与方法1、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，抓住重点语句，反复诵读，读中理解其意，感受其情；2、体会抓人物语言、神态，动作进行生动描写的方法。三、情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，感恩社会。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵。【教学准备】ppt课件一、复习生词，导入新课。师：同学们，这节课我们来继续学习第17课可贵的沉默，请齐读课题。师：同学们，上节课我们学习
2、了生字，接下来请同学们看大屏幕，我请大家开火车来读。师：同学们，你们读得可真准确，你们知道吗，有些词语还带感情色彩呢！你想带着感情读读哪个词？师：继续看，（出示词语：迅速 ）指名学生认读词语。师：你有什么发现？师：想想看，一个词的两个字都是走之底，这个词表达的意思可能会是师：接着看（出示词语：到达）学生认读词语。师：同学们，大家注意看“速”和“达”，特别关注两个字的右上部分“束”和“大”，你有什么发现？教学书写“速”和“达”。教师在田字格中书写，学生书空，教师提醒先写右上的“束”，“束”的最后一笔变成了点。提醒走之底先写点，再写横折折撇，最后的捺要写平一些，收笔时由重到轻。二、情景再现，感受爱
3、。师：上节课，我们学习了课文的第一部分，感受到了教室里热闹的场面。这个热闹兴奋的场面想不想在感受一次？（板书：热闹）（出示19自然段文本）让我们来演一演吧！三、体会沉默，思索爱。（一）小结引入与沉默图的学习。师：感受着父母的爱，是多么的兴奋和快乐啊。可当老师接着问到：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”时同学们的情绪为什么一下子从兴奋变为沉默了呢？师：（出示课件：沉默图）谁能告诉老师答案。师：霎时，教室里安静下来。大家看教室里安静得快不快？师：你是从哪个词出来的？师：“霎时”表示速度快。 （二）入情入境，想象理解沉默图。师：请同学们默读课文（1113）自然段，圈出所有表示安静沉默的词语
4、来。出示课件（1113）自然段的文本。师：（检查按要求自学的情况）师：谁能说说“寂然无声”是什么意思？师：现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景呢？师：让我们在这样的寂然无声的情景中去试着读出这份安静和沉默吧！（指名读）我发现这几个女生在老师的追问下并没有马上举起手来。而是“过了一会儿”还“沉静”地举起手来。也许她们是在思考，也许她们是在犹豫，我们再带着这种感觉在寂然无声的情景中全班来齐读（1113）自然段吧。生：（齐读）师：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着看后面是什么符号？表示什么？（表示沉默的时间长）师：请同学们认真观察沉默图，这就是当时的情景，你看，他们沉默着，每个人的神态都不一样，课
5、文中没有描写每个孩子的神情，谁能用“有的有的还有的”说一说孩子们的神情。师：是啊，爸爸妈妈都记得我们的生日，并向我们祝贺，可是我们竟连他们的生日都不知道，更不用说祝贺了，请同学们边看图边做出图上孩子们的各种神情来，并在你模仿这些神情的过程中去体会孩子们此时此刻在想些什么？（给一分钟的时间给孩子们在沉默中去进行想象）师：那么，我要问问你们，刚才你们在想些什么呢？师：你们都是会反思的好孩子，你们内心愧疚不好意思是对的！能认识到自己做得不够，同时也都是诚实的孩子。师：老师也和你们一起沉默着，你们猜猜我怎么也沉默了？老师提醒你们一下，老师是在沉默中等待呢。等待你们心灵深处极为珍贵的一种东西，那老师是在
6、等待什么呢？师：孩子们，知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚！那我们该怎么去“亡羊补牢”呢？（预设回答）生：父母爱我们，我们也要懂得爱父母。师：对，你说到我的心坎里了。我就是为了你们能告诉我这个答案而和你们一起沉默着。师：（小结）看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多；我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报；我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱；我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理，同学们，让我们带着这些思考理解和感受来读读课件上的这些文字吧。在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报；在这
7、一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。师：（板书回报爱）师：出示课文中第一个泡泡里的问题。（结合泡泡看板书小结）现在在沉默中，孩子们已经意识到了在他们心灵深处极为珍贵的东西，那就是在享受爱的同时也要回报爱。师：可见这一分钟的沉默夺目可贵，同学们懂得了要回报爱的这个道理后，当老师又问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子们刚才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如释重负，轻松了下来。课件出示默读要求：默读第14自然段，看看从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来。师：谁来说说从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来。师：
8、谁能说说你从字典上查到的“赦免”是什么意思。师：你们说的都有道理，大家想想，赦免了还要追究以前的责任吗？师：赦免就是不在追究以前的任何责任了。那大家说说，不追究了，心情轻松不轻松呀。师：同学们，我们是犯了一点小小的错，前面我们已经明白了“知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚。”现在我们就来通过各种途径去打听爸爸妈妈的生日还来得及呀。请同学们带着被赦免后的轻松齐读（14）自然段。生：齐读。师：这么多的好办法呀，教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹可不一样哟！（板书：热闹图）这幅图可要靠你们的想象去画出来呀！四、小结点题，升华情感。师：（回顾整个板书）看，孩子们，在这短短一节课中，我
9、们在享受父母爱的同时感受到了无比的快乐与兴奋，同时我们又在沉默中学会了感恩，懂得了享受爱的同时也要去回报爱。还在老师的引导下，给我们的父母送去了生日的祝福和关爱。同学们，这一分钟沉默的价值很大很大所以课题叫生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫生：可贵的沉默。师：请同学们再把课题带进自己的感情大声读一遍。生：可贵的沉默!师：孩子们，你们在沉默中有所收获，我，作为一个老师，也同样在沉默中有着巨大的收获。大家知道做老师最大的快乐是什么吗？师：老师最大的快乐就是看这你们一天天快乐的成长，看着你们点点滴滴的进步。师：（课件出示最后一句话）所以谁能帮我把这份感受读出来！师：范读。这是我发自内心的话语。你们能感受得到吗？让我来听一听吧！（生齐读）五、小练笔。你向爸爸妈妈祝贺过生日吗？你送过礼物给爸爸妈妈吗？或者你为爸爸妈妈做过其他感人的事吗？当时的情景是怎样的呢？请你写下来吧。（要是能写好人物的神态就更好了。）六、推荐阅读故事“羊羔跪乳”“乌鸦反哺”。【板书设计】17. 可贵的沉默热闹 沉默 热闹 体会爱 思索 回报爱
