《小学综合实践活动研讨式评价》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践活动研讨式评价（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学综合实践活动研讨式评价： 在评价主体多元性的小组评价中，学生按照各课题活动小组分别进行汇报，小组的指导教师亲自参与整个评议过程，学生还可以邀请其他的教师或家长来观看自己的汇报。在汇报中，教师、家长、同学可以自由地对自己的小组成员发表自己的看法，可以自我总结、自我反省，也可以是大家互相帮助，提出自己对活动方案的见解，指出其他同学身上的进步所在，或是存在的不足。这样的评价气氛宽松、学生们乐于接受，即可以帮助学生养成勇于自我批评、正确认识自我、乐于助人的品质，养成团结、求实、民主的作风，又可以增进师生间、同学间、学生与家长之间的交流，通过多方面的评价让学生更加了解自我，正确认识自我。譬如，在青青
2、小菜园主题活动中，同学们通过采访菜农、上网查找、向老师请教等方式，了解了自己所种的空心菜的生长规律、品种类型、历史等方面的知识，还通过自己亲手种植，在种植中与同学们共同商议如何管理、施肥等，最后还将采下来的菜与同学们共同享受，很多同学在活动结束后以小组为单位完成了研究报告。并且在活动展示会上，课题小组的所有成员、指导教师坐在了一起，对研究活动进行评价。学生中许多中肯、到位的评语，连老师也没有想到。张浩楠：在这次活动中，我觉得我们组的叶彦玲同学的研究意识很强，经常在课余时间观察我们的小菜园，还能够每天记一点；另外，她还经常想她的外公请教，这一点我要向她学习。陈乾：是的，叶彦玲平常在学校里都不愿意
3、多讲话，可是前一次对菜农的采访中，我觉得她说话没有像以前那么紧张了，胆子也大了。段晓娜：我们这个组的研究报告，很多注意是叶彦玲出的，现在的报告能得到老师的称赞，她的功劳很大。叶彦玲：这次研究，我觉得自己收获的不仅仅是有关于空心菜的各种知识，更重要的是我学会了怎样进行调查研究。虽然在这个过程中，我也遭到一些失败，但是，我觉得自己与人交往的能力得到了锻炼，与我们组的同学的关系也越来越好了。指导老师：在这次活动中，我们这个小组的同学非常团结，每个同学都为这次研究做出了贡献，特别是像叶彦玲同学这样，在研究过程中感悟、体验，并对研究的方法也有了很好的掌握，我认为，大家在这次活动中最大的收获是我们的能力得到锻炼，这为我们以后开展综合实践活动打下了很好的基础，肯定会取得更大的成绩。
