《北师大版高中英语模块一---Unit1-Lesson1-教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版高中英语模块一---Unit1-Lesson1-教学设计（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计 nit1Lesson1:A Pefect DyThe irst Peiod一、学情分析学生刚刚从初中毕业进入高中阶段学习,学习英语的爱好大，课堂较为积极、活跃，课堂氛围较好。通过三年的初中学习，已具有一定的阅读能力。因此,在设计这堂学时,要着重从激发学生的爱好出发，循序渐进引导学生理解课文，掌握一定的阅读技巧,然后让学生就所学话题进行讨论，让她们从讨论中有所启迪。二、教材分析本课是语篇是两则有关不同生活方式的阅读文章。学生将在在本课学习有关不同生活方式的体现方式,理解文章大意，使用略读、细读等阅读方略。学生要将阅读信息内化,转换成自己的语言。并通过对文章中两人的不同生活方式的讨论，学
2、会合理、有效地安排自己的生活和学习。三、教学目的（一）知识目的:To learn soe wo andphrass.(二)能力目的：To dscuss fvrite V pogrms n daiy actiits.To read two texs for specific iformtion.Torite ashr arte,sinwhat h sdents learnt in ths perid(三)道德目的：To hp h stdents iscsswha a eathy and active lifstyl is nd fom a good hait. 四、教学重点与难点1.each h
3、e assages s a woe: mk te S undersand angrasp h generiea of echpasage s whe.2. Thiningof heealhy festsour ily fe and ow to improv ur liestyes.五、教学措施1 CommiaivMethd. Skiming adSca3.“Tasbase”Teacig Meto六、教学工具. Mult-mdi 2. Blackbord 七、教学过程 Pre-readin Step1. cheresents everal picus to mke thestudtsge fam
4、iliar th t ke word i xris1,page 8.Ask te studens th questio：yo ever wtchto muchV? How uchtim d o dwatchngT every d?Wat are yur favoite kinds o V pror? Wy？Step 2As the s oloo t thetw picture on page 8-. and predict hat will be talk abou n h aricle based on te pictures. 设计意图：1、引出课题激发学生爱好，自然而然进入新的教学之中。
5、、在语境中呈现单词，协助学生理解、记忆生词，为阅读做好准备。这两部分均有生生互动和师生互动。 Whil-reading St.lay te tae te first prt of the tt or the stuens to listn to ndcc eir pedctonsThen tr tofnishhellwing task.as：ndrie th TVprogram tatBran usally watces.Task: (Pair wor) s and nwer questin about te passag “ACuch oato”.1) Isrian a laz perso
6、? Cn you fnd toexampleohs laz bevr？ 2) D Bra do eouh xercse?)WhycaBrian liv sucharelaig life?Task3:uesthe meaning of the tile“A Couc Potto” Teaher checs Ssswers an hpsthem unestnd meaning of the il.设计意图：1、这一部分培养学生的迅速理解核心词语和预测的能力,协助学生理解课文。2、通过听课文进行有声输入,整体感知 ， 培养学生语感。Step.Play te tape of the secnd aro
7、f thetext f hestu to lstn toandr nsh the ollon tasks.Tak:Undelie the inds f work obos evry day.ak:(Pr wk） Tak abt the liestyle f r Blck.How os Bo spendhismoigand eenng? W does Bobsfamil omplan? Why oe Bob rk sohard？ Task3:Guessthe meaning the title“ AWrhoic ” Teacerchecks Ss swes and elp temundrstad
8、 the maning of he titl.设计意图:1、协助学生提取和整顿课文细节信息,找出有关信息的能力。2、学生说出课文信息，将信息和语言知识内化。3、培养学生概括文章、整体理解课文的能力。 os-eadng Step 5(Gouork) Ss omare thelifestyle of the to esn,find out the adantagesand disvantgs fo each he.S wichone you refer and gveyor easns. If yo wou peer ither,alo gie yur easons.St 6Teache encr
9、ag tohava discssion bthe ollowng two uestio: Are ad Bobs lietys hathy？ What ca they o to impoe thei lifestyle?Then gse ofhem toreort thr results ofthediscussiont thewhoecas 设计意图：这两部分是学生将课本信息转换成自己的语言的过程，引导学生用自己的语言谈论“什么是一种健康的生活方式？”培养学生的交际能力。这是对语言的进一步拓展。Hoork1. Read theexs mch a pssible and rememer hen
10、e rds ndhases Imagneou a frienof Bb or Bran,write etter advse hmt improe hi ifestyl.意图：BlckbordDesin：A Perfet DayA ouch ptat workaholcLazy BsRelain essfulWords： roon、ompln、ou、play、potabl、emote wokhli、paperok、uent pesonal dcume、minght、bodhrases:sitchonovr、go off、take up、b ille wth 七、教学设想1、 这节课的设计思路重要
11、是通过“情景导入，循序渐进，整体把握” 和新课标所倡导的“以教师为主导,学生为主体”的教学理念为根据。、本节课以阅读为主线,加强据说训练，最后贯彻在写作上。据说读写均有兼顾，重点在阅读能力的培养。、课堂教学努力通过多种措施激发学生爱好，加强学生合伙探究学习。、最后，设计了让学生通过给别人建议的方式明确什么是健康的生活方式,这一环节将本节课内容的语言输出部分进行总结,这也是本节课的重点。 八、教学反思： Whn dos he get up ?a isrspons when he hes e aarm ohlock?How doese g to work?And wen des he get t theoffice?Wha ar his daily jbs?Dos haetior hs personl affais? When?Do h o ome work bfore going o ed?Wat dos thnk o his lfe andhat about you?Tsk : nametimenthe
