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1、陋室铭说课稿陋室铭授课稿范文一、说教材教材的地位与作用陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文是古代散文中的名篇以其立意鲜亮、 构思巧妙、风采深长而交口夸赞本文作者自述其志经过对居室情况的描绘全力形容 “陋室不陋” 表达一种高 洁傲岸的情操和安贫乐道的情味本单元的主要授课目的是：养成自觉朗诵的习惯熟悉必然数量的 常用文言词语和文言句式初步培养文言文的语感 ;让学生自主地学习用 研究的方式由表及里地理解文言文二、说授课目的初中语文课程标准 要修业生运用多种阅读方法能初步理解、 鉴赏文学作品碰到崇敬情操与兴趣的熏陶结合本单元授课目的和教材自 己特点我把本课授课目的定为：(1)知识目标：背诵
2、并翻译课文掌握相关文言实词;(2)技术目标：学习托物言志的写法并试一试在写作中使用;(3)感情目标：经过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情味引导学生正确确立自己的志趣追求 三、说授课重难点(1)授课重点：劝导文意理解文章内容确立依据：文言文距离当下所使用的现代汉语有着不同样学生要全面理解和掌握文章内容就必定把文言文变换成平时易懂的现代文1 / 5陋室铭说课稿只有在此基础之上才能进一步让学生理解作者高洁傲岸的节操和安 贫乐道的情味因此把劝导文意理解文章内容定位授课重点(2)授课难点：多形式的朗诵及当堂背诵确立依据：背诵素来是学生最头疼的问题且课后要修业生能默写本篇课文的篇幅短小骈散句结合韵
3、律实足读起来琅琅上口在多次朗诵此后能基本认识课文马虎因此把多形式朗诵及当堂背诵定为授 课难点四、学情解析 :经过一年的学习学生已初步掌握文言文的学习方法对文言文的阅读与学习掌握了必然的步骤经过过去的阅读训练学生很简单感觉到短文的独到之处简单从朗诵中获得学习的欢乐感与成就感进而主动加入到背诵、 解说、创作等学习活动中来本单元的所有课文都要求背 诵因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要但另一方面由于本班是平行班学生成绩参差不齐最高分 125 分最低分 45 分且全班大部分学生成绩在 98 至 108 分之间属于中等偏下水平 故在授课中间尽可能减少学生负担将问题简单化办理以吻合学生情况五、说教法依据新
4、课程标准理念本课我主要采用朗诵法、谈论法、解说法等授课方法别的还利用多媒体课件辅助授课利用游戏、固背诵充分调动学生的学习积极性发挥学生的主体地位比赛等方式巩2 / 5陋室铭说课稿1、朗诵法：“三分诗七分读”“朗诵是解读文言文的敲门砖”从授课过程来看授课中将朗诵授课贯穿到课堂向来教师示范朗诵引导学生按要求听读帮助学生深入领悟课文感情义蕴到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式引导学生真切学会读书欣赏、 领悟短文的优美语 言和意味藉此落实授课目的2、谈论法：本授课法的优点在于由于全体学生都参加活动能够培养合作精神激发学生的学习兴趣提高学生学习的独立性3、解说法：教师经过简短、生动的口头语言向学生
5、教授知识、发展学生智力的方法它是经过表达、描绘、解说、推论来传达信息、教授知识、说明看法、论证定律和公式引导学生解析和认识问题优点是教师简单控制授课进度能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识但若是运用不好学生学习的主动性、 积极性不易发挥就会出 现教师满堂灌、学生被动听的场面4作用、多媒体及游戏、 比赛的运用主若是起到一个激发学习兴趣的六、说学法：经过授课应使学生能当堂背诵短文能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习为此我设计的学习活动有：1、多形式朗诵课文培养语感;234、一对一互译课文 ;、以答问形式背诵课文以帮助学生牢固对课文内容的理解 、设计板书表现课文理解文章寓意3 /
6、5陋室铭说课稿七、说授课方案：(PPT一) 导入新课显现图片金箍棒和羽毛扇问同学们可否认识这两样东西是否也想拥有它们大家之因此喜欢金箍棒可能是由于孙悟空也可能是由于它自己能够变化拥有魔力那么一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知流传千古 ?原来是由于它的主人诸葛亮这样说来某样东西的价值忧如与使用它的主人有着亲近的联系今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间巧妙的关系一起学习 陋室铭导入课题并图解 “铭”这一文体( 设计妄图：采用类比导入图片显现能够激发学生对本文内容的初步感知经过物件与使用者的关系引出题目和作者表示本文的“陋室”与主人刘禹锡之间的关系与导入的两对“物主”关系一致)(1.2.3.(
7、二) 朗诵：听示范朗诵要求一边听一边给拿严禁的字注音并且划分节奏 自由朗诵要求读准字音注意逗留齐读要求声音洪亮整齐划一设计妄图：朗诵是文言文授课中的重要手段应屡次进行有目标地读多形式朗诵以读带动对课文的理解使学生感觉以读为乐做到5分钟内最少读3次)(三) 分组合作劝导文意过渡语：读完今后你能不能够告诉我这“陋室”真的“陋” ? 若是不能够也没关系可能对文章马虎不太理解由于这是篇文言文它的意思4 / 5陋室铭说课稿和我们现在所使用的现代汉语有很大差异因此要想理解文章内容就 让我们一起来劝导文意详尽操作：本文共计九句话全班 12 个小组前 9 组每小组翻译一句话其余三组做评委尔后每组选举一位发言人分享成就要求： 先解说 重点字词再翻译整句话( 设计妄图：为了充分表现学生的主体地位让学生积极参加和互相学习因此本环节采用小组谈论翻译的形式要修业生结合课后说明利用所积累文言词汇进行翻译教师合时地指导与归纳总结)5 / 5
