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1、活动安排合集6篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候写一份具体的安排了。什么样的安排才是有效的呢？下面是我为大家收集的活动安排6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动安排 篇1一年一度的母亲节就要到了，母爱如海，大爱无疆。为了让广阔少年儿童感恩母爱，回报母恩，山东省网上家长学校面对全省中小学生及幼儿园小挚友开展“浓情五月，感恩母亲”大型征稿活动，希望广阔少年儿童能踊跃参加，拿起你们手中的笔，用感恩的心，用最真的情，抒发对母亲的爱意，倾诉对母亲的理解和感恩之情；也希望有条件的幼儿园、中小学校能组织学生参加这一活动，家长们能支持自己的孩子参加这一有利
2、孩子情感培育的有益活动。一、征稿对象山东省中小学学生及幼儿园儿童。二、征稿内容此次征稿主题为“浓情五月，感恩母亲”，结合即将到来的母亲节，通过文字和照片、图画的形式，引导广阔少年儿童广泛开展念母恩、颂母亲、展示家庭生活的活动。征稿的内容、体裁不限，幼儿园小挚友可以以照片或图画的形式投稿。三、参赛要求1、全部参赛作品均要求原创，抄袭或重复发表的作品，没有评奖资格。2、内容主动向上、立意新奇、语言流畅，情感真挚。3、题目自拟，体裁不限，提倡风格多样化，与母亲有关的生活，文字、照片、图画都可。4、参赛作品字数在1000字左右。四、参赛方式可以学校为单位组织参赛，也可以个人名义参赛。集体参赛和个人参赛
3、的作品都可干脆发送到山东省网上家长学校邮箱（），主题上注明山东省网上家长学校 “感恩母亲节”征稿，同时请注明作者真实姓名、指导老师、文章字数、照片张数、参赛组别（学前组/小学组/中学组），或邮寄至济南纬二路84号德亨大厦五楼山东省网上家长学校，邮编：250001 联系电话：053158661397注：全部投稿请注明真实联系方式，以便后期联系。五、活动时间即日起至20年4月30日六、评奖程序及标准：1、本次活动由大赛组委会组织专家评审团对全部参赛作品按学前组、小学组、中学组进行评审，从来稿中选出入围作品。2、截稿后，将在山东省网上家长学校网站展示全部入围作品。可以通过网上投票和短信投票的方式支持
4、您心目中的最佳作品。我们将依据投票结果分别评出一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，优秀奖若干，以及优秀组织奖和优秀指导老师奖若干。全部获奖者均可获得由主办单位颁发的获奖证书及奖品，其作品也将在山东省网上家长学校网站上刊登。活动安排 篇2宝宝在园的一日活动中，区角活动是重要的环节之一，在此活动中可以培育宝宝们做事的坚持性，可引导他们与同伴建立起友好的关系，学会如何谦让、如何共享。而且，不同的区域还可发展宝宝不同的智能。语言区：可培育宝宝们的语言表达实力、引导幼儿在仔细看书的过程中发展视察力，在与同伴的表述中发展语言表达实力和思维实力。美工区：通过动手操作培育幼儿的动手实力，在画画、剪剪、做
5、做的过程中培育孩子们的审美实力。益智区：通过探究、试验，培育宝宝爱问、喜爱思索的习惯。生活区：通过动手操作可培育宝宝的动手实力及自理实力。娃娃家：（猪猪家、狗狗家）在嬉戏中可发展宝宝的交往实力及解决问题的实力。结构区：在搭建、拼插的过程中发展幼儿的空间思维。表演区：通过理解文学作品，利用动作、表情、语言进行表现，培育宝宝对艺术作品的创建力及表现实力。在表演前的协商过程中培育宝宝解决问题的实力及乐于谦让的品质。为使每一个宝宝都能在这些区角中得到均衡发展，请您每天在送宝宝进入教室前引导宝宝学会建立每天的区角活动安排。信任在您常期以往的地引导下，我们的宝宝会变得做事前勤于思索、有安排性。另外，在离园
6、的过程中，您可与宝宝们沟通在区角活动中的趣事，真可谓一举多得！活动安排 篇3一、指导思想：1、实行小学信息技术教化行动安排，全面普及信息技术教化，提高我校教化信息化建设和应用水平，充分应用现代教化技术，推动我校基础教化课程改革，形成我校计算机教化特色。2、培育学生的创新意识、实践意识、主体意识、促进学生发觉自己、正确地分析问题和解决问题的实力及可持续发展的实力；扩高校生视野，增长才能，发展学生良好的特性特长，促进生动、活泼、主动和全面发展。二、安排达到的目标和完成的任务：第一：充分培育学生的电脑爱好。其次：发觉和培育有潜力的学生。三、安排从如下几方面培育学生：1、创新意识：引导学生在各种实践活
7、动中主动动脑思索，擅长发觉问题，敢于提出自己的独立见解，乐于探讨探究新的事物。2、实践意识：引导学生在各种活动中综合运用所学学问和技能，获得多方面的干脆体验和实践阅历，培育理论联系实际的学风。3、主体意识：引导学生在主动参加各种实践活动中加深对自我能动性相识和体验，建立责任感，培育自主学习、主动学习的志趣和情感。4、发觉问题的实力：通过各种实践活动，主动发展学生敏锐的视察力，驾驭科学的视察方法，使学生擅长全面、完整地相识事物，从不同层次、角度提出问题。5、正确分析问题的实力：通过各种实践活动，促进学生思维的发展，驾驭正确的分析问题的方法，能提出比较恰当的解决问题的方案。6、解决问题的实力：通过
8、各种实践活动，培育学生动手操作实力，引导学生学会选择运用恰当的工具和简洁的技术来解决问题。活动安排 篇4一、本学期教研活动工作重点1、以推动素养教化为根本任务，深化和有效实施美术课程改革，坚持“服务、求实、质量，发展”的教研宗旨，树立师德意识、课程意识、创新意识，突出美术学科教化的特征，努力探究以审美教化为核心的美术教研方法和途径。2、加强学科调研，探讨并指导农村中小学实施课程改革，提高农村美术课堂教学质量。3、仔细抓好全市中小学青年骨干老师的培育工作，发挥其辐射作用，以点带面，提高美术老师队伍的整体素养。4、努力做好市中学新课改老师的培训工作，组织老师研读中学美术课程标准，促进中学美术老师的
9、专业成长。5、开展*民间美术课程资源的开发与有效运用教学研讨活动，传承和发扬优秀地方艺术文化，提高地方课程运用价值和校本教研的质量。6、组织开展全市中小学生优秀动漫创作作品展评活动，发掘学生艺术特性，培育学生创新意识和创作表达实力，活跃校内文化生活，提高健康的审美情趣。7、组织召开市中小学美术教化委员会理事扩大会议。二、教学调查的内容和方法1、内容：深化课堂，通过调研了解课堂教学现状，探究优化课堂教学的途径。2、方法：听课、座谈、问卷调查、总结反馈。三、学科教学探讨的课题1、中学美术模块教学策略与实践2、美术教研网络构建与有效运用探讨教研活动表周次时 间活动内容地点参与对象7月8月中学课改省级
10、骨干老师通识、学科培训杭州各市、县(市、区)教研员、骨干老师中学课改市级骨干老师通识、学科培训待定全体中学老师18.289.3始业教化29.49.10老师节各县(市、区)教研员教、教研组长会议39.119.17业务自修学习49.189.2459.2510.1市直学校美术老师教研座谈会待定市直美术老师610.210.8国庆节710.910.15小学美术骨干老师研修班活动文成研修班学员810.1610.22美术学科教学探讨课题研讨活动市区待定学科课题组成员910.2310.29综合教研室教学调研周1010.3011.5*民间美术课程资源开发与运用教学研讨活动永嘉各县（市区）初中、小学美术老师代表1
11、111.611.12期中考试1311.2011.26送教下乡初中美术骨干老师研修班活动中学美术骨干老师研修班活动泰顺研修班学员1411.2712.3省优质录像课现场评比活动待定各县（市区）骨干老师1612.1112.17市中小学生优秀原创动漫作品展评活动待定全市中小学生1712.1812.24学科专业自修学习1812.2512.3119.1.11.7元旦201.81.14青年骨干老师研修班全班集体活动待定研修班全体学员211.151.21市中小学美术教化委员会理事扩大会文成理事及部分骨干老师221.221.28校本教研联系校阅历沟通总结待定学校艺术教研组242.52.11期末考试，学期结束工作
12、活动安排 篇5一、生活活动：目标：1、幼儿能够心情安定开心来园，有礼貌的向老师们问好，协作老师晨检，并与家长说再见，指导幼儿整理好自己的衣服、帽子等，放在自己的柜子里。2、培育幼儿良好的卫生习惯，进餐习惯，不挑食、偏食。策略：1、老师接待幼儿入园时看法亲善。以礼貌的言行主动向小挚友及家长问候。2、创设良好的进餐环境：播放轻松的音乐、报菜谱等。3、和幼儿一起探讨正确的盥洗方法，以儿歌的形式提示幼儿盥洗要求。二、教化活动：活动名称：健康-爱吃水果的牛活动目标：1、喜爱吃健康食物。多吃水果、不挑食2、通过阅读故事,知道水果、牛奶养分好,爱吃水果和牛奶。活动打算：PPT；大奶牛教具3个；红黄蓝颜料；奶
13、瓶；幼儿已相识几种常见的水果活动过程：一、围绕画面绽开想象：出示PPT，让幼儿视察满肚子都是水果的牛，引起幼儿的阅读爱好：这是什么动物？它的肚子里都是什么？这只牛为什么会有一肚子的水果呢？二、 观赏故事，沟通各自喜爱的水果：（了解水果对人的好处）1、观赏故事，熟识故事内容。老师：“从前，在村子里住着一只爱吃水果和蔬菜的牛。它的主子每天都喂它吃各种好吃的水果。请你们猜一猜主子喂它吃了什么水果呢？”支持激励幼儿做出不同的回答，如苹果、鸭梨、葡萄、樱桃等。2、幼儿边听故事边与其中的人物互动。幼儿选择自己喜爱的水果后，老师接着讲解并描述故事。如：“今日主子又要喂小牛了，他想请小挚友帮助喂小牛。请你在喂
14、小牛的时候，告知大家你喂了什么.主子先喂了小牛红红的苹果。谁的.手里拿着红苹果？抓紧来喂喂小牛吧！”手拿苹果的幼儿用手中的苹果“喂”小牛。老师代表小牛和它的主子对幼儿表示感谢。老师接着说：“主子又喂小牛吃了黄黄的鸭梨.3、在讲解并描述中接着与幼儿互动（1）、老师：“有一天夜里刮起了大风，天气特殊冷。主子生病了，村子里全部的人都生病了。只有爱吃水果的牛没有生病，为什么只有小牛没有生病？”支持幼儿给出各种回答，比如：“因为他什么都吃。”（2）、老师：“小牛看着生病的主子和村里的人，可真焦急。他确定帮助主子和村子里的人们。小牛从身体里挤出了苹果奶，对主子说：请喝杯苹果奶吧。它又从身体里挤出了草莓奶，对主子说请喝杯草莓奶吧。.主子喝了各种水果和蔬菜奶，身体慢慢的好了起来。小牛又把挤出来的各种水果奶送给村子里的人，大家喝了这些奶，病也慢慢好了起来。大家都特别感谢小牛，同时大家都变成了爱吃水果的人了。”在讲解并描述过程中，还可以停下来通过提问与幼儿互动，或者听一听幼儿提出的问题，大家一起探讨。4、讲解并描述结束后，老师可以引导幼儿进一步思索，比如：“请小挚友们想一想，这个故事告知我们怎样才能不生病呢？”支持激励幼儿做出不同回答，比如：“像小牛一样多吃水果、不挑食等。三、请小挚友品尝牛奶请小挚友洗
