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1、永昌县中小学教师工作量标准（讨论稿）根据国家和我省有关编制标准、岗位设置管理、课程计划等有关文件精神，结合我县实际情况，为了适应新形势下教育教学改革和课程改革的需要，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，逐步建立科学的绩效考核机制，推进义务教育均衡发展，切实保证教育教学任务的完成，特制定本工作量标准。由于国家、省、市教育主管部门尚未制定统一的教师工作量标准，本工作量标准为试行意见，如上级教育主管部门制定出统一的教师工作量标准后，按上级教育部门制定的标准另行修定。一、工作量制定的理念、方法与依据 （一）工作量制定的理念:学科教学工作以及相关管理工作和各职能服务工作具有同等重要的岗位职
2、能,各岗位职能并重,体现学校管理工作的科学性、合理性、公平性.（二）工作量计算的方法:工作量计算采用量化为标准工作量的办法,以任教基准学科一课时为1个标准工作量单位,其它工作折算成标准课时工作量。 （三）工作量制定的依据: 以国家、省、市教育行政管理部门课程标准（课时计划）以及编制管理、岗位设置的政策法规作为依据.。二、关于概念的界定 （一）课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的 脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。 （二）标准课时量。根据国家教育行政部门规定的教学计划，综合考虑各学科教师完 成单位教学时间的教学任务
3、所付出的脑力、体力劳动的情况。 （三）凡折算后达到标准课时总量教师的绩效工资和岗位津贴,应保障其工作量部分的足额发放。三、教师工作量标准教师工作量的计算单位为标准课时。小学教师每周满工作量为1618个标准课时；初中教师每周满工作量为1416个标准课时。四、教师工作量计算办法教学人员工作量分为第一工作量和第二工作量。第一工作量指所承担的教学周课时工作内容，指备课、上课、批阅作业、课外辅导、考试考查、教育教学研究、学习培训等教学活动；第二工作量指教育教学活动相关的其他工作任务量，主要包括早晚自习辅导、各项教育教学活动、功能室管理及承担学校安排的临时工作任务，第二工作量由各学校根据学校实际情况自行确
4、定安排。（一）教学工作量=实际上课时数学科类别系数教学工作量： 凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定课时量(40或45分钟)授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量 .学科类别系数根据中小学不同学段和学科不同工作任务轻重合理计算，具体标准如下: 1小学学科类别系数设置体、音、美语文数学英语科学 信技 思品等11.41.31.212初中学科类别系数设置体育美术音乐语文数学英语物理化学生物政治历史地理信息校本1111.41.41.41.21.21.211.21.211农村初中无专职实验员的物理、化学系数调整为1.4（二）班主任周工作量分别计为4个标准课时。（三）教研
5、组长、年级组长周工作量合计为2-4个标准课时。由各学校根据职能范围确定。（四）各校的领导职数与内设机构设置要根据学校类别、规模和任务设置内设机构和领导职数，合理确定各类人员的结构比例，以保证学校教育教学、 管理工作和服务工作的有效实施。中心小学校长按照满工作量计算，其余学校行政管理人员周工作量标准如下： 行政领导工作量=基本工作量+行政调节课时+学科课时,具体标准如下: 1. 初 中校级正职校级副职中层正职中层副职团队负责人基本工作量105422行政调节课时学校班级数40以上30-3930以下调节课时5432.城镇小学校级正职校级副职处室主任团队负责人基本工作量8 432行政调节课时学校班级数
6、40以上30-3930以下调节课时5433农村小学寄宿制小学校长非寄宿制小学校长教务主任基本工作量1085行政调节课时学校班级数40以上30-3930以下调节课时543（五）跨课头教师按周备课总时数在四节(含四节)以上者，每跨一个课头按每周2个工作量计算； 五、适用范围（一）本标准主要依据我省义务教育县镇编制标准、国家统一规定的教师岗位结构比例以及省颁课程计划制定，适用于全县义务教育阶段所有学校。（二）对于非标准班额教学班（标准班额指：小学45人，初中50人）、复式教学班、教学点、寄宿制学校等教师的标准工作量，应依据实际情况进行合理调整。六、适用对象本标准适用于义务教育学校管理人员和直接从事教
7、育教学工作的教师；后勤人员、非教师专技人员工作量计算不适用本标准。七、工作量计算与考核学校教师的工作量计算，由学校根据本工作量标准，结合学校工作实际统计与计算，工作量要作为绩效工资发放的重要依据之一，并将工作量标准作为教师业务考核、专业技术职务考核、评优评先的重要依据，学年教学工作量不满100%，学年考核时不能被评为“优秀”；学年教学工作量不满的，学校要根据教师实际课时占工作量的比例计发绩效工资，做到统计、计算标准无误，考核公正公平。八、本工作量标准为讨论稿，在实行过程中有不妥之处需进一步修正完善。由于学校工作有其复杂性，岗位设置不尽相同，工作量标准与学校人员编制有直接关系，各学校可根据本工作量标准，结合学校实际，进一步补充和完善。制定出适合本校实际的细化工作量标准。本讨论稿发至各学校征求意见，希望各学校广泛征求各方面意见和建议，于3月15日前将意见稿报教育局教研室。1
