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1、初中语文猫优秀教案范文活动1【练习】课前准备预习课文，完成课后第一题的表格。活动2【导入】直接导入，明确目标师:投影:学习目标。生:齐读学习目标。活动3【活动】猫之命运，人之心路教师活动：1 .检查预习，投影课后练习一中的表格，指出通过提取关键词句来筛选信息、概括内 容的方法。2. 提问:文章写这三只猫，在内容上有何共性?三只猫都有何共同喜好？3. 投影:三只猫都喜欢晒太阳。都有享受阳光、享受生命乐趣的权利。板书:平等的生 命。4. 提问:文章写这三只猫，在章法上有何共性?都是先写什么、再写什么、最后写什么?5. 投影:引入对象一叙述事件一缘事抒情。6. 小结:小说阅读方法之一提取关键词句，理
2、清小说架构，把握情节发展。学生活动：1. 观看，聆听，对照投影修改自己的表格内容。2. 浏览课文，提取关键词句，找出三只猫的共同喜好，与老师对话。4. 浏览课文，留意之前筛选出来的来历、外形、性情、地位、悲剧及“我”的感情等信 息在文中的位置。5. 聆听，做笔记。6 .聆听，做笔记。设计意图：课后表格上要求填写“来历、外形、性情、地位、结局等信息比较简单，大多能从课 文中找到，一语带过即可。但要初一学生发现三只猫的“共性”则有点难度，因而这是此环 节的讲授重点。在此环节中反复强调“提取关键词句，理清小说架构，把握情节发展”的方法，旨在训 练最为基础的阅读能力整体感知、筛选概括、理清思路。活动4
3、【活动】丑猫之冤，主人之悔教师活动：1 .过渡:写三只猫的章法一致，但详略不同，据此聚焦第三只猫。2. 提问:对于第三只猫的亡失，“我”的感受与之前有何不同？3 .明确:淡淡的伤痛T对偷猫贼和旁观者的痛恨T无法释怀的悔痛。4. 提问:“我”和家人的哪些言行、哪些细节是“刺我的良心的针”，一回想就会让“我”“更 难过得多”？5. 明确:“我的过失”的根源不平等地对待生命。板书:平等的生命应受平等的对待 （小说主题）。6. 小结:小说阅读方法之二研读细节描写，反复推敲字句，探究小说主题。学生活动：2. 朗读30.34段，研读关键词句，比较分析“我”三次失猫的感受有何不同，与老师对 话，批注研读成果
4、。3. 聆听,批注。4. 默读课文，研读细节，咬文嚼字，体会“丑猫之冤，主人之悔”。朗读细节描写，与 老师对话，批注研读成果。【重中之重】5 .聆听，做笔记。6 .聆听，做笔记。设计意图：这是本课的重点环节，以一个主问题（“我”和家人的哪些言行、哪些细节是“刺我的 良心的针”，一回想就会让“我”“更难过得多”?）引导学生主动地研读细节，咬文嚼字，走 进文本，从而体会小说人物的情感，领会作者的写作意图，把握小说的主题。在此环节中指导学生运用“研读细节描写，反复推敲字句，探究小说主题”的方法，旨 在训练最为核心的阅读能力一一理解内容、品味语言、探究主题。活动5【活动】联系实际，个性评析教师活动：1
5、 .过渡:由猫到人，由人到人生，由1925年到2016年。2. 提问:对于自己身边的或社会上的恃强凌弱者，你想说什么？3. 小结:小说阅读方法之三立足小说文本，联系实际生活，个性评析主题。学生活动：1. 聆听。2 .回答。设计意图：这一环节是上一环节的延伸，旨在引导学生在立足文本、把握核心主题的基础上，联 系实际生活，个性化评析核心主题，理解这篇89年前写下的这篇小说对自己的、对当今 社会的意义。在此环节中小结出“立足小说文本，联系实际生活，个性评析主题”的方法，旨在训练 学生结合个人阅读和生活经验，个性化评析主题，理解作品主题的时代意义。活动6【作业】总结方法，学以致用教师活动：1. 投影阅读小说的三个步骤和方法。2. 布置作业:课外阅读夏丐尊猫、靳以猫、王鲁彦父亲的玳瑁，体会思想 感情。学生活动：1.朗读。2 .记录作业。设计意图：变“讲课文为“教读法”，让学生的阅读能力在经典课文的学习中得到训练和提升，让 学生将在课堂上获得的程序性知识运用到课后阅读之中，真正地“授之以渔”。
