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1、 商学一体 双岗培养 助电商师生成长 电子商务专业真实项目实践教学 文/何志萍摘要:电子商务是经济学、信息技术、管理科学等学科共同演化、渗入、融合而成的一门综合性交叉学科，具有实践性强、发展速度快的特点，电子商务专业教学不适宜沿用老式的单一的课堂讲授模式，必须结合实际,通过实践教学提高技能培养的教学效果。电子商务专业引进公司真实项目进行实践教学,可以使“商学一体”工学结合的人才培养模式得以落地，更适合职业学校电子商务专业的实践教学的需要。核心词：电子商务实践教学一、实行背景近年来，国内电子商务迅速发展,对经济社会生活的影响不断增大，成为国内经济发展的新引擎。国内网络购物市场增速超过4%，市场交
2、易规模超过日本，并很也许在将来几年超过美国,成为世界第一大网上交易市场。随着电子商务的迅速发展,电子商务毕业生在进入人才市场时本应抢手,但事实并非如此。据有关数据显示，近年电子商务专业学生对口就业率仅为20%。一方面大量的电子商务公司无法聘任到可用的专业人才，一方面是大量的电子商务专业毕业生走出校门无法找到专业对口的工作。通过市场调研,我们发现浮现这样的状况的重要因素就是学生掌握了专业知识和技能,拿到了多种技能资格证书,但所学知识、技能无法迅速与公司岗位需求对接,适应不了真实公司环境，解决不了实际工作问题。基于以上状况,重庆市科能高档技工学校电子商务专业在进行国家示范校建设时，提出通过真实项目
3、实践教学，实现“商学一体、双岗培养”,达到电商师生共同成长的目的。二、以真实项目实践为载体，通过“商学一体、双岗培养”，实现多重目的。(一)通过教学实训、经营实践的有机融合,教师既教学又经商，学生既参与实训，又学会经营，还能从经营中获得一定效益。实现成长收益的双重目的。（二)通过实践训练,培养学生的创业精神,实现学生既可以就业,又可以创业的多渠道成才。（三)通过引进公司的真实实践项目，实现校企合伙双赢目的。这样,既可觉得公司减少人力资源成本，又可以实现双岗培养,让教师既是教师又是经理，让学生既是学生又是员工。师生为公司效力,既能获得公司真实实践项目的新技能培训,又能获得收益,两全其美。三、实行
4、过程电子商务专业真实项目实践教学是指在“商学一体”工学结合的人才培养模式的前提下，从网上开店与运营、网络营销、客服三个培养方向,有针对性、有目的的选择相相应的公司,引进真实项目实践或共同创立可供真实实践的项目，让电子商务专业的师生既教学又经商，既是师生又是员工,实现“商学一体、双岗培养”的目的。（一）真实项目实践教学内容对接电子商务公司岗位能力职业教育服务于地方经济,从本地区出发，通过参与本土的电子商务行业的交流会，如参与重庆市网商采购大会、重庆市电子商务俱乐部交流会、重庆车友会、重庆网商商盟、网商协会交流会等活动，广泛交流研讨,呈现我校电子商务的人力资源和实训资源，挑选合伙公司，引进项目,与
5、公司方共同分析岗位能力需求,植入实践教学中,从而实现真正的商务活动实践,双岗培养的目的。（二）从电子商务人才的社会需求出发,结合学校实际，有针对性地挑选校企合伙的项目。电子商务公司的业务范畴诸多,结合我校电子商务专业的培养方向，从师资、校内实训室配备的前提条件出发,合伙项目要有针对性,要逐渐拓展，例如我校前期则环绕网店的商品拍摄、网店宝贝图片解决、网店运营、网店客服项目，后期再拓展至电话营销、网络营销项目。（三)前期校企合伙,重在师生双岗培养中技能的提高和成长。在多次的校企合伙的交流会上,获悉大多数公司不乐意花成本来培养人才，由于都紧张辛苦培养出来的人才,被其她公司挖走,都抱着直接聘任人才的用
6、人理念。但近期重庆电商人才的缺口大,也让公司陷入电商人才匮乏的尴尬境地。公司从另一种方面不得以要与学校合伙共同培养电商人才。如我校则与重庆网爵科技有限公司共建五大商品类目(如男装、女装、休闲食品、数码家电、母婴用品)的 “科能网上超市”淘宝网店，从网店定位、商品拍摄、网店首页装修、宝贝详情页设计、宝贝上架等方面进行综合技能的实践,后期还可以持续进行网店运营、网店客服的技能实践。让我校电商师生真正实现“商学一体、双岗培养”。（四）建立网站,大力宣传,呈现实力，承办业务。在学校的大力支持下,建设专门的系部宣传网站,以面向社会提供电商服务为由，大力宣传电子商务专业既有成绩，从页谋求更多校企合伙，引进
7、更好的真实项目进行实践。简介我校电子商务专业拥有一支商教结合的双师型师资。我校拥有一支商教结合的电子商务专业师资，既有电子商务师四名，网络编辑师2名，计算机平面设计师2名,有多名教师被重庆本土电子商务公司聘为网络营销顾问、淘宝网店运营师等。2.宣传我校借助淘宝平台,打造的“科能网上超市”。借助淘宝平台,从男装、女装、休闲食品、数码产品、母婴产品之五大商品类目建设“科能网上超市”淘宝实训网店，可以从淘宝装修、视觉营销、宝贝详情页设计、宝贝上架等方面的技能进行实践，后期也能进行持续的运营推广,从经营业绩呈现我校师生淘宝运营的实力。呈现电子商务专业学生个人经营网店的业绩。在网站上呈现学生风采,将学生
8、所开的淘宝网店地址一一列举。如电子商务专业404班学生,全班32人，则有1个独立经营有网店,据记录有的店铺，在的双十一活动中，当天的营业额达到了19800元。4呈现学校校内外实训室建设成效。通过网站呈现校内实训室设备以及校外实训基地建设状况，让公司相信我们有实力开展真实项目实践，承办有关业务。（五)真实项目实践教学的实行完全是公司式的运作。专业按照教学需要组建实训公司,招聘学生员工，实行项目管理制,在公司制的基本框架下，公司、职工、专业、学生、教师五方联动，角色兼容。1.专业负责资金筹集与管理，选择中长期战略合伙公司，拟定公司经营范畴。实训公司由学校进行初期投资,或者按照股东进行初期筹资;赚钱
9、分期归还投资，或经学校批准后,按股东初期投入进行利益分派。教师为公司决策层,负责专业教学及实践指引、规范组织行为、部门协调、风险控制、管理监督、利益分派等。教师既作为教学的组织者、实行者，也是公司雇员,实行决策权。学生为公司执行层，负责进行项目立项、论证、实行、评估；项目组人员招聘、团队管理；项目执行和公司平常运营。学生既作为课堂的受教者，也是公司的雇员，作为执行层开展具体工作。四、校企深度合伙为前提，资源共享、互利互惠为保障（一）签定校企合伙合同,实现人力、设备等资源共享,达到共建共享的共识。通过校企合伙合同，解决公司的后顾之忧，让公司和学校共同培养电子商务专业人才。电子商务公司的经营业务有
10、淡旺季，学校教师有寒暑假需要进入公司进行挂职锻炼或公司实践,可以运用时间上的不同步，实现学校的专业师资和公司的技术骨干人力资源的校企共享。学校的专业师资可以给公司员工进行技能培训和技术指引,公司的技术骨干也可以走进学校给教师进行技能培训,还可以走进课堂,担任专业核心课教学和实践教学指引。此外,学校的实训室设备和公司的设备也可以实现校企共享。(二）加强师资队伍建设为软件保障专业既有专职教师20人，兼职教师7人。其中有1人是双师型教师。通过国内外培训、参与各级各类行业培训和研讨会、到市内外有关中职学校交流学习、到电子商务公司参与公司实践等方式培养了一批商教结合的双师型师资。（三）以校内外实训室建设
11、为硬件保障为了达到真实项目实践教学的目的，应从培养方向出发配备网实一体营销超市、商品照相实训室、电子商务一体化实训室、网络营销实训室、电子商务客服实训室、网店综合技能实训室、创业实训室等校内实训室。此外,还挑选有一定实力的，公司的业务方向和学校的培养方向一致的公司作为校外实训基地,以满足师生综合技能实践的需要。（四)成立项目实践的组织机构,制定相应的措施作为保障根据需要,从真实实践项目出发，挑选相相应的师资成立项目实践的组织机构,制定网实一体营销实训超市管理措施、淘宝网店实践教学实行措施等保障其顺利实行。五、体会与思考通过前期的实践，电子商务专业实行真实项目实践教学采用如下手段对教学效果有良好
12、的提高作用:1.加强专业学生的初始化教育,在学生选择专业进入学校后，通过组织学生参观行业内先进代表公司,使学生结识行业、理解社会、理解专业的前景和社会需求状况。2.继续加强师资培养,提高项目实践实力。3继续引入合伙公司的管理人员,参与真实项目实践指引和实行、专业建设、参与课堂教学，使校内项目实践与真实公司岗位接轨。4在学生参与公司执行工作的过程,适时引入专业基本课程，提高学生的综合素质,提高学生的竟争力。5在实践期间加强学生创业能力的培养，为学生设计畅通的晋升途径,协助学生的自我提高，让学生既可以就业,又可以创业。参照文献:1朱闻亚.基于“专业-就业-创业”的电子商务专业实践教学体系研究.中国高教研究.第02期.2李曼.电子商务专业实践教学若干问题探析.实验室研究与摸索第0期.作者简介:何志萍，重庆市科能高档技工学校,讲师，电子商务师,重要从事电子商务的教学和研究。
