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1、第四节Excel数据筛选广州市海珠实验中学吴泽光一、教学内容分析1. 本节的主要内容及地位本节为第四节电子表格的数据管理功能部分，主要内容为对数据的筛选，包括：自动筛选跟自定义筛选、通配符的使用。要求学生通过实际的例子，学会对具体的数据记录进行适当的选取。本节也是本章的重点内容之一。2. 教学重点、难点重点：掌握自定义筛选的操作、筛选方式难点：选择正确筛选方式3. 课时安排1课时二、学情分析学生经过前面几节课的学习已经初步掌握Excel数据处理能力，认识到什么是单元格、数据区域、函数等。也知道了如何通过排序、分类汇总功能对数据进行分析，本节将学习筛选的功能，以便学生从不同的角度、方法去分析数据
2、，挖取数据价值。根据我校学生的认知水平、估计学生能完成简单的自动筛选；而对于自定义筛选的筛选字段、筛选方式、筛选值的确定上还是会遇到一些困难；学生无法独立提炼筛选的操作方法。三、教学目标分析1. 知识与技能（1）学会简单自动筛选的操作（2）学会自定义筛选的操作（3）能准确的使用通配符进行自定义筛选2. 过程与方法通过对生活中身边的实际例子中的数据分析实践，掌握对数据记录进行筛选的方法。3. 情感态度与价值观培养学生根据生活需求对数据进行统计分析的能力四、教学理念和方法本节教学运用学生生活中身边的实例，通过数据的分析去挖掘信息，达到解决问题的方法。通过教师精讲、学案导学、学生自主探究、小组互助、
3、当堂检测相结合，使学生在实例中体验数据筛选的过程。五、教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图复习引入4展示“食物数据表”提出问题1、如果想知道表格里面的食物蛋白质含量最高能的前三位，应该对数据如何处理？学生回答：可以通过对蛋白质进行排序教师再提问：2、豆制品食物里蛋白质含量最咼的前三位是？3、脂肪含量超过6的肉食有那些？引入到本节课的新课学习回答问题1:可以对蛋白质的字段进行降序排序学生思考回答：通过之前所学的知识没办法咼效的解决冋题复习旧知识，弓1入新课，通过问题让学生明白排序、筛选可以组合使用，也有各自的特点功能展示（筛选特点）4教师展示自动筛选的操作步骤：单击数据清单任意单元格-数据菜
4、单-筛选-自动筛选讲明数据清单处在筛选状态的特点是字段名里有小三角符号，点击小二角符号有下拉采单可以选择认真的听讲。观察老师操作认真听讲并思考让学生知道自动筛选的操作步骤。展示筛选的状态，让学生对筛选有一个简单的认识分类讲解（筛选步骤）5分析任务一里的2道小题，讲明筛选的步骤：确定筛选的字段-筛选方式-筛选值让学生明白自定义筛选里选择方式的含义。例如“大于”、“等于”“小于或等于”等让学生了解与、或的含义。任务一1、豆制品食物里蛋白质含量最咼的前三位是？2、筛选出脂肪含量超过6的肉食（不包括6）认真听讲，思考题目所需的字段、筛选方式、筛选值让学生明白筛选的字段是根据题目的要求确定的初步了解自定
5、义筛选学生感知12学生：完成任务一的实践教师：巡视学生完成的情况，辅导个别学习有困难的学生根据前面教师的讲解、对任务一进行实践操作任务一1只是简单的固定值筛选操作及旧知识排序，任务一-2开始涉及自定义筛选，简单题目建立学生学习自信心学生演示任务一-1的操作教师讲评任务一讲解撤销筛选的操作分析任务二1、筛选出蛋白质含量在20（包含20）至U50之间的食物2、筛选出1班或者3班报读法语的学生对比自己的操作，看是否正确认真听讲，思考题目确定筛选字段、选择筛选方式、确定筛选值题目由浅到深、任务逐步推进自定义筛选方式“与”“或”完成任务二学生演示任务二学生操作对比操作是否正确动手操作，掌握“与”“或”的
6、应用估计学生会出现的问题：个别学生在自定方式选择上会有困难自定义筛选值的确定会出现错误让学生知道正确的操作综合运用5提醒学生使用通配符、让学生自主探究题目的筛选条件完成任务三：筛选出初一级姓“张”报读日语并且英语成绩在70-80的同学巡视学生操作思考完成任务自己思考、总结“与”、“或”、通配符的使用题目难度再一次增力口，要求学生利用自定义筛选方式、与、或、通配符等知识进行运用操作梳理小结3演示讲解任务三与学生一起总结筛选的操作：确定筛选字段-选择筛选的方式-确定筛选值听讲、思考提炼出筛选操作的一般方法让有错误的学生知道如何操作帮助学生提炼筛选操作的一般方法即堂检测6分钟巡视学生，了解学生掌握知
7、识的程度，查看教学目标是否达到完成在线测试检查学生掌握的程度课堂小结1分钟总结本节课的教学内容与教师一起回顾本节课的学习内容加深知识巩固六、教学评价本节课对学生的评价将从以下几方面进行：1传统评价方式：对操作正确的同学进行口头表扬，加强学生的自信心。2、长期过程性评价方式：利用综合评价系统，对学生本节课课堂回答问题进行分数加分累积，以达到学期的长期过程性评价。3、即时评价：利用在线测试，检测本节课学生所学知识的掌握情况，对学生的操作结果用分数的形式进行评价。七、教学反思：本节课通过教材挖掘、学情分析，能抓住教学的重、难点，教学环节紧凑，课堂气氛浓厚。教学任务难度适中，梯度明显，教学层层深入，能有效的突破教学重、难点，教学效果明显。教学中运用多种评价方式对学生的学习成果进行评价，利用ExceI中宏（VBA）具有自动批改功能，学生在做练习题目时可以根据反馈提示及时知道做错了还是做对了，自主查找原因，重新答题。老师也可以及时了解学生的答题情况，查看每个学生每道题目的答对率情况，针对学生情况进行重点讲解、及时解决课堂上存在的教与学的问题，提高课堂教学效率。但本节课也存在一些不足的地方，例如：通配符的讲解时辨析度不够强，教学任务如果能统一的融入到一条主线上的话，效果将会更好。
