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1、?鲸?教学设计 2【教学目标】、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯 ,培养学生对于科学研究的兴趣。、学习“抓住事物特点 ,将事物写具体的方法 ,并领会“举数字和“作比较等方法去说明事物特点的好处。、正确流利地朗读课文。【教学重、难点】、重点：了解鲸的种类和生活习性 ,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。、难点：鲸的进化过程。【教具准备】多媒体课件、鲸的图片假设干。【教学过程】一、设置悬念 ,唤起求知欲、课件显示“深海中的鲸 ,提问：同学们 ,老师带来了一些精美的图片 ,大家想看吗？好 ,那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗？课题出示 ,学生齐说：“鲸。、师：对！今天我们就来学习?鲸
2、?。你们想知道关于鲸的什么知识呢？学生提问。二、初读课文 ,了解大概内容过渡：同学们提的问题都很好！下面 ,就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识？、师：请同学们快速阅读课文 ,想想课文从哪几方面介绍鲸？文中运用了我们以前学过的那些说明方法？并且把你的发现讲给同桌听听。、个别发言 ,教师总结：谁来说说课文从那几方面介绍了鲸？我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长 ,我们可以概括为鲸的生活习性。板书：形体、进化、种类、生活习性食物、呼吸、睡觉、生长三、学习难点进化局部过渡：师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢？学生自说鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类 ,老师就特别想知道它怎么进
3、化的 ,我们一起来看看好不好？、师：请同学们自读课文第二段 ,想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类？、指名说 ,因为它是哺乳动物。、什么叫哺乳动物呢？学生答复。对 ,孩子从妈妈肚子里生出来以后 ,吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。、出示填空及进化示意图：老师这有一道填空题谁能根据京的进化过程把它填好？在很远的古代 ,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样 ,生活在。后来环境发生了变化 ,鲸的祖先生活在；又经过了的年代 ,他们的前肢和尾巴渐渐变成了 ,后肢完全 ,整个身子成了鱼的样子 ,适应了的生活。先个别说 ,再一起说。最后齐读段落。师：作者用文字表达了鲸的进化过程 ,同学们想不想亲眼看看鲸究竟是怎么从陆地来到
4、海洋生活的？那就让我们一起来看一看。播放视频片断。四、学习重点段落体形 ,了解说明方法刚刚我们一起学习了鲸的进化 ,在这之前同学们看了很多鲸的图片 ,你有什么感觉？、对 ,鲸是世界上最大的哺乳动物：现在 ,就请同学们默读课文第一自然段 ,文中哪些地方可以看出鲸很大？用笔画下来 ,并想一想作者用了哪些说明方法？、请你谈谈：让学生试读 ,表达大。出示段落。板书：列数字、作比较、举例子、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体形象吗？打比方。、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。可见展示我们现在知道了 ,鲸确实是世界上最大的动物了 ,现在让我们一起来读一读 ,把鲸的大通过朗读表达出来。同学们读得真
5、不错！五、探究学习、提问：师：刚刚我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点 ,那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢？学生答复。、同学们各有各的看法 ,那么不同种类鲸的生活习性是否相同呢？我们就以“不同种类鲸的生活习性是否相同为题做一个研究报告好不好？下面 ,让我们到书中和你们自己收集的资料中去寻找答案 ,共同完成这项报告。课件出示报告表格。、学生收集和分析信息资料 ,进行调查研究：谁来读一下活动要求？ 组长负责 ,分工协作。 边读边讨论 ,整理归纳资料。 认真填写研究报告 ,语言精练。现在就开始吧！、交流评议：同学们的报告都做完了吗？学生代表汇报 ,其他小组补充。、得出结论：不同种类的鲸生活习性有相同之处也有不同之处。六、学习方法 ,朗读课文刚刚我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性 ,你愿意当解说员贤达及介绍一下吗？怎样才能生动、形象地讲解 ,吸引观众呢？还是让我们先来向作者学习学习吧！、熟读课文 ,选择自己想介绍的习性 ,自由练习。、同位相互交流、听取意见。、让学生指这课件结合课文与课外资料进行创造性的复述。、你认为他解说地好吗？为什么？好在哪？指导学生结合多种说明方法的运用进行评议。七、拓展学习同学们 ,通过学习 ,你知道了什么？八、作业搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料 ,运用多种说明方法介绍给大家。 /
