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1、学 习 指 导 设 计 年 月 日课 题教材通览课型新授课时1教材分析通过上学期的学习，学生掌握了一定的识字方法，本学期，识字仍然是教学的重点，引导学生利用学过的方法自主识字非常重要。本册书有八个单元，每一个单元都围绕一个专题，结构相似。学情分析假期过后，学生容易遗忘已有的学习习惯，所以要注意纠正。通过这次学习，能够使学生掌握学习语文的基本方法，能够看书自己学习。课程目标1、 带领学生了解语文书的基本构架和主要内容，学会看书。2、 引领学生认识目录，了解其基本结构和作用。知道单元的含义。3、激发学生学习语文的兴趣，养成良好的阅读习惯。学习重点1、引领学生认识目录2、了解第一单元的主要内容，从而
2、渗透学习方法。学习难点引领学生接触语文的基本学习方法教具准备卡片学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间一、导入新课二、了解语文书学生自由交流小组先说说，然后集体交流。学生自由回答图画可以帮助我们了解课文的内容识字-课文-语文园地愉快的假期过去了，在假期里，你都遇到了哪些有趣的事情，说给小朋友们听一听？1、在家是不是都看过语文书了？说说你通过自己看书都知道了什么？2、想要最简单、最全面的了解一本书，我们可以先看看书的目录。观察一下书的目录，你发现都有什么？3、 认识单元先数一数有几个单元？每一个单元都由什么内容组成的？55捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知三、通览第一单元四、你认为怎么样才
3、能学好语文？五、认识其他参考书知道哪些是要求认识的字；哪些是要求会写的字 强调正确的写字姿势。每一单元都有一个共同的主题 ，我们可以通过单元来学习。4、 了解自读课文5、 了解生字表 1、了解第一单元的主题 可以通过什么知道第一单元讲了什么内容？导读、课文、图画2、每一篇课文都有哪些内容？ 指导学生看书 渗透良好的学习习惯和学习方法。 端正学习目的15105敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 陶行知当堂检测检测内容（可粘贴）检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。板书设计通览教材课后反思教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在
4、他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。别林斯基学 习 指 导 设 计 年 月 日课 题识字一课型新授课时1教材分析主要内容和中心：文本内容由八个描写春天典型特征的四字词语组成，每个词语都春意盎然。文章脉络：课文用几个凝炼的词语表现出了春天到来时的景象写法特点：留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语学情分析本课的8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象的，学生平日可能已经积累了一些关于描写春天的词语，但像这样的四字词语掌握得不一定好，所以本课的重点是让学生在看读及朗读中体会这些词语的意思，并积累词汇。课程目标1认识“万、复”
5、等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2朗读课文，背诵课文。3留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。学习重点识字写字学习难点感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。教具准备电脑课件学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间课前5分钟积累一、音乐激趣，进入春天二、看图学词，感知春天学生交流学生仔细听回答思考回答学生观察。回答观察。回答让学生把收集到的有关描写春天的词语进行交流。1孩子们，春天是什么样子的呢？仔细听。播放歌曲春天在哪里。2、除了刚才提到的春天的景色之外，你还能想到什么？3、春天已经不知不觉来到我们身边，本节课就让我们一起走进多彩的春天，学习识字1。1多媒体
6、出示课文插图， 2你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？3图中有什么鸟？它们各自在做什么？黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡莺歌燕舞。细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成语的教学均按看图回答出示词卡以点到面地读再看图一有感情地朗读的程序进行。5捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间三、朗读词语，抒发情感背诵词语四、识字交流，五、写字指导六、课堂练习七实践活动：找春天巩固新知小结指名学生朗读，小组赛读，齐读）回答学生以四字词
7、语抢答。朗读合作朗读师生齐读4字词语。背诵4字词语。学生尝试自我认读2同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。学生随口正确读出生字。读字（1）观察字形，发现特点。（2）看清笔划位置（3）书空（4）描红书写课外交流在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画， 2与喜欢的小伙伴合作
8、朗读师生齐读4字词语。1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！ 2比一比，看谁能用最快的速度把词语背下来。1课件呈现生字。你会认吗？ 注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。3游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。4出示：万 丁（1）要求观察字形，发现特点。（2）范写，看清笔划位置万 笔顺，撇在竖中线起笔丁 的竖钩写在竖中线上。（3）书空1515敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 陶行知当堂检测检测内容（可粘贴）给正确的字音打v复（f f）
9、苏（ s sh）争（ zhn zn） 泉（ qun qn）检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。板书设计识 字 1 春回大地 万物复苏柳绿花红（图） 莺歌燕舞（图）见 冰雪融化（图） 闻 泉水丁冬（图）百花齐放（图） 课后反思教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。别林斯基学习指导
10、设计年 月 日课 题识字一课型新授课时1教材分析教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。教师可结合本地实际情况，和学生一起去观察春天、体验春天。学情分析本课的8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象的，学生平日可能已经积累了一引起关于描写春天的词语，但像这样的四字词语掌握得不一定好，所以本课的重点是让学生在看读及朗读中体会这些
11、词语的意思，并积累词汇。课程目标1认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2朗读课文，背诵课文。3留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。学习重点识字写字学习难点感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。教具准备电脑、课件学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间课前5分钟积累：一、复习旧知，导入新课二、创设情境，学习词语、理解词意三、朗读词语，抒发情感四、总结全文，师生共读五、识字交流，六、写字指导 七、总结全文，寄予希望读词语回答想象学生朗读3齐读上述六个词语： “泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。学生以四字词语抢答。合作朗读师生齐读4字词语。背诵4
12、字词语。学生尝试自我认读2同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。学生随口正确读出生字。读字（1）观察字形，发现特点。（2）看清笔划位置（3）书空（4）描红书写让学生说说自己知道的描写春天的词语。出示词语卡片，指名读齐读1、上节课我们通过看图学习了几个描写春天的词语，聪明的你能从无声的图中听到些什么？2、想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞你认为这两个词该怎样读呢？（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）植物们都醒了，这便是（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画， 2与喜欢的小伙伴合作朗读。1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读词语。2比一比，看谁能用最快的速度把词语
