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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级五年级教学形式集中学习教 师余世茹单 位裕安区城南镇中心小学课题名称装满昆虫的衣袋“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 开课伊始，我首先让学生摸摸自己的衣袋，说说里面有些什么东西。在此基础上，揭示课题，有个孩子衣袋中装的却是昆虫，为什么呢？由此激发学生的学习兴趣。学生的兴趣被调动起来就会全身心的投入学习，好的
2、开始往往是成功的一半。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 在理解课文时我抓住“痴迷”一词放手学生，让她们自主探讨从课文中哪些内容能看出法布尔对昆虫痴迷，学生在自主读书的基础上讨论交流。张鹏从法布尔高兴的喊看出了痴迷，王梓从对纺织娘的称呼中（歌唱家）看出了痴迷，余靖从对纺织娘的外形描写中读懂了痴迷随着学生探讨的不断深入，学生的理
3、解更加深刻，更是让她们读懂了语言文字背后的内容，学会了如何读书思考。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施 本节课学生的参与度高，能积极的思考，踊跃交流，对文本的理解比较到位，因此课后的练习能很好的作答。由于本课学习兴趣高，对字词的掌握也相对比较牢固，从反馈来看，很少出错。当然，任何一节课都有或多或少的不足。本节课感觉学生对文本的理解比较到位，但朗读的情感性不够，也有个别同学没真正参与到学习中来，这些都需要老师在今后的教学中加以注意，并能有效改正。导师评议：单位： 姓名： 日期:
