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1、教师备课指导性意见教学是师生双方共同的活动。教师是教学的领导者与组织者,在教学中起主导作用;学生则是教学的对象和接受教育的客体,同时又是学习和自我教育的主体。为进一步规范和优化本校教师的教学行为,推进课程改革的发展,提升教学质量,更有效地、合理地分配好绩效工资。从本学期开始,学校将组织有关人员在适当时间对每位教师进行“备课”的专项检查工作。现将有关“备课”的事项说明如下,每一位教师务必仔细阅读,认真贯彻。一、总体要求1.学年仍将采用纸质与电子备课相结合,纸质备课本由总务处提供,电子备课模板由教务处设定(附后)。2.备课要坚持“十字诀”:阅读(通览教材,掌握内容)深究(深入钻研教材,把握作者意图
2、和教材内在联系)定点(确定重点和难点)理路(理清作者思路,拟出教路,安排学路)切实(从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法,指导学法、组织教学结构)。3.正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”,不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。4.撰写有用的教案。每一课时要写明课题;教学内容;教学目标(包括知识、能力、情感);教学重点、难点;教学准备;教学活动过程【一般包括:导入、新授、巩固、总结、作业等】;板书设计;课后反思等。5.要超前两周或一单元备课,不能临教临备。上课前,要“复备”,以进一步熟悉教案并作教前修改。6.积极主
3、动撰写课后总结反思,可以以课时或每篇课文为单位撰写。二、备课要求(一)任教五年以内(包括五年)的教师采用纸质备课,五年以上教师采用电子备课。体育与辅读班任课教师一律采用纸质备课。(二)各任课教师备课科目。1.语数教师语数包班教师,备任教年级语数两学科;兼任学科可不备。语数不包班教师,如没有兼任,则只备任教年级语文或数学学科。语数不包班教师,如有其他兼任学科(除英语、科学外),则除任教年级语文或数学外,再选兼任学科中任一门或任一年级进行备课。语数不包班教师,如兼任学科中有英语或科学,则除任教年级语文或数学外,再备英语或科学一门,另外的兼任学科可不备。2.专任教师(英语、科学、音乐、体育、美术、信
4、息技术、地方、思品、劳技等)兼任3个及3个以下年级或学科的必须按规定全备。兼任3个以上年级或学科的,自主选择其中3个年级或学科进行备课。三、备课常规检查要求各任课教师按学校规定时间向指定网站(或地点)上传(或上交)自己任教学科教案,教务处将对老师们的教案进行查阅。学期末,纸质备课的教师不用上交详案,教龄五年以上的、电子备课的教师需上交详案5篇,届时由学校组织班子成员、年级组长、教研组长等进行打分,成绩计入教师工作评价办法常规工作一项。 附件:电子备课模板一小电子备课本 学年度第 1 学期学科 English 年级 4 姓名 沈瑜 教 学 工 作 计 划年 月 日学情分析(学生基础知识、基本技能
5、、智力状况及学习情感等)跨入四年级了,大部分学生已经初步具备听、说、认、读等能力,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣随之减弱。于是,我将依据课标要求、脚踏实地的对本学期学生提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。但是我将始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。教材分析(教材编写意图和精神实质,各模块、章节之间的内在联系,教学要求及教材的重难点) 本册教材是义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)四年级上册是课程教材研究所英语课程教材研究卡法中心,与加拿大国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课
6、程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。 本册教材的特点是:强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发,重视双向交流;融合学科内容;重视灵活扩展;实现整体设计。共分为六个单元,两个复习单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。提质减负措施1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学,学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习,充分调动每个孩子英语学习的兴趣。3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗
7、读习惯,打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行:“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式,检验学生英语掌握情况。教 学 进 度 表年 月 日周次起讫日期教学内容19.2-9.6Unit 129.9-9.13Unit 139.16-9.20Unit 149.23-9.27Unit 259.30-10.6holiday610.7-10.11Unit 2710.14-10.18 Unit 2810.21-10.25Unit 3910.28-11.1Unit 31011.4-11.8Rec
8、ycle11111.11-11.15Unit 41211.18-11.22Unit 41311.25-11.29Unit 51412.2-12.6Unit 51512.9-12.13Unit 61612.16-12.20Unit 61712.23-12.27 Recycle1812.30-1.3revision191.6-1.10revision201.13-1.17revision211.20-1.24exam221.25-课时授课计划年 月 日课题A Lets talk课时第1课时教学目标1能听懂、会说有关描述教室的句子,如:We have a new classroom. Lets go
9、 and have a look. We have 6 new lights. Where is my seat? Its near the door. 2能在实际情景中使用We have 6 new lights.等相关句型描述自己的教室。 3能听懂并在正确情景中使用After you. Excuse me.等语言,了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关礼仪。教学重点掌握重点句型Lets go and have a look. We have 6 new lights. Its near the door.教学难点在实际情景中,运用以上所学的句型。教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件、头饰等。
10、教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议Warm-up / Review Prese ntatio n Practise1教师播放A部分Lets do。2教师板书There is / are .1教师出示Zhang Peng的头饰说:This is Zhang Peng, our new classmate.教师展示一个新的教室图片:Look, we have a new classroom. Wow! Its so big. Lets go and have a look.3教师拿起学生的铅笔盒说:This is a pencil-case. And where is the penci
11、l?4教师低头做找位子的样子,并说:Where is my seat? 然后走到靠门的一个位子,坐下来说:Oh. This is my seat. Its near the door.教师播放课文录音,并要求回答以下几个问题: How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is Zhang Pengs seat? 学生回答问题有困难时,教师要进行必要的帮助。2教师带上头饰,和两个同学表演课文。3教师播放Lets chant部分动画,边拍手边吟唱。4教师下发评价资源的纸,让学生完成。1全体学生一起边做动作边复习
12、。2学生用教师提供的句型描述1学生学说classmate,同时用This is xxx, our new classmate.来介绍自己的同学。2学生跟读Lets go and have a look. 看课本,听录音,跟读。 用接龙的形式操练这两句话:We have a new classroom. / Really? Lets go and have a look.3学生根据教师的提问,用Its in / on / under the .回答。4学生跟读。 用两只老虎的曲调,唱: Wheres my seat? Wheres my seat? Its near the door. Its
13、near the door.1学生通过视听来回答教师所提出的问题,然后听课文录音,跟读。注意模仿语音、语调。2学生三人合作,进行角色表演。3学生两人小组进行操练4学生完成第二课时“学习评价”中的题目。板书设计Whats in the classroom?课后反思新词新句对学生有一定难度,要督促学生多读多听课时授课计划年 月 日课题A Lets learn 课时第2课时:教学目标1能听、说、认读本课时的主要单词:classroom, window, door, picture, light, board。 2能听懂Lets do中的指示语,并按照指令做出相应的动作,如:Open the door
14、 . 3会唱歌曲“In the Classroom”。 教学重点 教学重点:有关教室设施的单词。教学难点 “听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件等教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议Warm-up / Review PresentationPractise1Greeting with the Ss. “Welcome back to school!” “How are you?” “Nice to meet you.”2播放音频:第一册 P5 Lets do。1Look, you have a new English book. I also have an English book, too. 老师用眼神示意学生看整个教室。And we have a new classro