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1、教师备课指导性意见教学是师生双方共同的活动。教师是教学的领导者与组织者，在教学中起主导作用；学生则是教学的对象和接受教育的客体，同时又是学习和自我教育的主体。为进一步规范和优化本校教师的教学行为，推进课程改革的发展，提升教学质量，更有效地、合理地分配好绩效工资。从本学期开始，学校将组织有关人员在适当时间对每位教师进行“备课”的专项检查工作。现将有关“备课”的事项说明如下，每一位教师务必仔细阅读，认真贯彻。一、总体要求1.学年仍将采用纸质与电子备课相结合，纸质备课本由总务处提供，电子备课模板由教务处设定（附后）。2.备课要坚持“十字诀”：阅读(通览教材，掌握内容)深究(深入钻研教材，把握作者意图
2、和教材内在联系)定点(确定重点和难点)理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)切实(从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构)。3.正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。4.撰写有用的教案。每一课时要写明课题；教学内容；教学目标（包括知识、能力、情感）；教学重点、难点；教学准备；教学活动过程【一般包括：导入、新授、巩固、总结、作业等】；板书设计；课后反思等。5.要超前两周或一单元备课，不能临教临备。上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改。6.积极主
3、动撰写课后总结反思，可以以课时或每篇课文为单位撰写。二、备课要求（一）任教五年以内（包括五年）的教师采用纸质备课，五年以上教师采用电子备课。体育与辅读班任课教师一律采用纸质备课。（二）各任课教师备课科目。1.语数教师语数包班教师，备任教年级语数两学科；兼任学科可不备。语数不包班教师，如没有兼任，则只备任教年级语文或数学学科。语数不包班教师，如有其他兼任学科（除英语、科学外），则除任教年级语文或数学外，再选兼任学科中任一门或任一年级进行备课。语数不包班教师，如兼任学科中有英语或科学，则除任教年级语文或数学外，再备英语或科学一门，另外的兼任学科可不备。2.专任教师（英语、科学、音乐、体育、美术、信
4、息技术、地方、思品、劳技等）兼任3个及3个以下年级或学科的必须按规定全备。兼任3个以上年级或学科的，自主选择其中3个年级或学科进行备课。三、备课常规检查要求各任课教师按学校规定时间向指定网站（或地点）上传（或上交）自己任教学科教案，教务处将对老师们的教案进行查阅。学期末，纸质备课的教师不用上交详案，教龄五年以上的、电子备课的教师需上交详案5篇，届时由学校组织班子成员、年级组长、教研组长等进行打分，成绩计入教师工作评价办法常规工作一项。 附件：电子备课模板一小电子备课本 学年度第 1 学期学科 English 年级 4 姓名 沈瑜 教 学 工 作 计 划年 月 日学情分析（学生基础知识、基本技能
5、、智力状况及学习情感等）跨入四年级了，大部分学生已经初步具备听、说、认、读等能力，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱。于是，我将依据课标要求、脚踏实地的对本学期学生提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。但是我将始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教材分析(教材编写意图和精神实质，各模块、章节之间的内在联系，教学要求及教材的重难点) 本册教材是义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）四年级上册是课程教材研究所英语课程教材研究卡法中心，与加拿大国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课
6、程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。 本册教材的特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发，重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计。共分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。提质减负措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗
7、读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。教 学 进 度 表年 月 日周次起讫日期教学内容19.2-9.6Unit 129.9-9.13Unit 139.16-9.20Unit 149.23-9.27Unit 259.30-10.6holiday610.7-10.11Unit 2710.14-10.18 Unit 2810.21-10.25Unit 3910.28-11.1Unit 31011.4-11.8Rec
8、ycle11111.11-11.15Unit 41211.18-11.22Unit 41311.25-11.29Unit 51412.2-12.6Unit 51512.9-12.13Unit 61612.16-12.20Unit 61712.23-12.27 Recycle1812.30-1.3revision191.6-1.10revision201.13-1.17revision211.20-1.24exam221.25-课时授课计划年 月 日课题A Lets talk课时第1课时教学目标1能听懂、会说有关描述教室的句子，如：We have a new classroom. Lets go
9、 and have a look. We have 6 new lights. Where is my seat? Its near the door. 2能在实际情景中使用We have 6 new lights.等相关句型描述自己的教室。 3能听懂并在正确情景中使用After you. Excuse me.等语言，了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关礼仪。教学重点掌握重点句型Lets go and have a look. We have 6 new lights. Its near the door.教学难点在实际情景中，运用以上所学的句型。教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件、头饰等。
10、教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议Warm-up / Review Prese ntatio n Practise1教师播放A部分Lets do。2教师板书There is / are .1教师出示Zhang Peng的头饰说：This is Zhang Peng, our new classmate.教师展示一个新的教室图片：Look, we have a new classroom. Wow! Its so big. Lets go and have a look.3教师拿起学生的铅笔盒说：This is a pencil-case. And where is the penci
11、l?4教师低头做找位子的样子，并说：Where is my seat? 然后走到靠门的一个位子，坐下来说：Oh. This is my seat. Its near the door.教师播放课文录音，并要求回答以下几个问题： How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is Zhang Pengs seat? 学生回答问题有困难时，教师要进行必要的帮助。2教师带上头饰，和两个同学表演课文。3教师播放Lets chant部分动画，边拍手边吟唱。4教师下发评价资源的纸，让学生完成。1全体学生一起边做动作边复习
12、。2学生用教师提供的句型描述1学生学说classmate，同时用This is xxx, our new classmate.来介绍自己的同学。2学生跟读Lets go and have a look. 看课本，听录音，跟读。 用接龙的形式操练这两句话：We have a new classroom. / Really? Lets go and have a look.3学生根据教师的提问，用Its in / on / under the .回答。4学生跟读。 用两只老虎的曲调，唱： Wheres my seat? Wheres my seat? Its near the door. Its
13、near the door.1学生通过视听来回答教师所提出的问题，然后听课文录音，跟读。注意模仿语音、语调。2学生三人合作，进行角色表演。3学生两人小组进行操练4学生完成第二课时“学习评价”中的题目。板书设计Whats in the classroom?课后反思新词新句对学生有一定难度，要督促学生多读多听课时授课计划年 月 日课题A Lets learn 课时第2课时：教学目标1能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, board。 2能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door
14、 . 3会唱歌曲“In the Classroom”。 教学重点 教学重点：有关教室设施的单词。教学难点 “听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件等教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议Warm-up / Review PresentationPractise1Greeting with the Ss. “Welcome back to school!” “How are you?” “Nice to meet you.”2播放音频：第一册 P5 Lets do。1Look, you have a new English book. I also have an English book, too. 老师用眼神示意学生看整个教室。And we have a new classro
