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1、第三单元 11春 第三课时课时目标：学习品析语言的方法，体味本文 语言的精妙之处。自主学习品读课文，从文中画出你认为最美的句子，试着用铅笔批注它好在哪里。课堂探究一、品味文章的语言美。从句式、用词、或修辞的角度品析下列句子，体味语言的妙处。野花遍地是：杂样儿，有名字 ，没名 字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。示例：从句式上，该句全是短句，读起来节奏轻快，带有欣喜之情。从用词上，“杂样儿”是口语，与其他文学味浓厚的词语糅合在一起，显得活泼。从修辞上，“像眼睛” “像星星”是双重比喻，形象生动地写出了花儿鲜艳夺目的特点。“眨呀眨的”写出了野花的动态。1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，
2、绿绿的。 2蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。（加点词换成括号的词好不好？为什么？）“3春风像母亲的手抚摸（吹）着你。（加点词换成括号的词好不好？为什么？）“4.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。5.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。7.红的像火，粉的像霞，白的像雪。8.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。二、本文的结尾三段运用了 的修辞手法，这三段的顺序能否调换？为什 么？巩固提高1.仿写句子：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像 小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年 ，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。春天像_ _春天像_春天像_2.参照课文描绘春的手法来描写一个季节，注意采用多角度写景的方法，使用恰当的修辞来展现特定季节的美景。（课后作业）课后反思（从知识、方法、情感态度方面反思自己学后的收获和不足）
