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1、绝密考试结束前全国 2013 年 10 月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码： 03005请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1 . 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2 .每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题 （本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其选出并将 “答题纸” 的相应代码涂黑。 错涂、多涂或未涂均无
2、分。1 .对当代教学新观念的描述正确的是A.从重视学生向重视教师转变B.从重视知识传授向重视能力培养转变C.从重视学法向重视教法转变D.从重视发展向重视认知转变2 .按研究对象发生的时间，调查法可以分为A.纵向调查和横向调查B.随机调查和抽样调查C.现场调查和事后调查D.回顾性调查和前瞻性调查3 .在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失。这种现象称为A.正性强化B.负性强化C.强化消退D.自我强化4 .倡导在教育中“建立真诚的师生关系”的教育理论流派是A.人本主义理论B.行为主义理论C.认知理论D.成人教育理论5 .护理学生在实验室练习搬运人体模型的技能，有利于在临床上把这一技能
3、迁移到搬运病人的技能上。这种现象称为A.正迁移B.负迁移C.学习迁移D.知识转化6 .在操作技能的评价标准中，最高层次的标准是A.感知能力B.模仿C.自然化D.创造性7 .课程的系统模式的理论基础是B.一般系统论D.实质教育论A. 理想主义教育哲学C.实用主义教育哲学8 .下列属于分析水平的目标是A. 学生能够复述女性生殖系统的组成B.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现C.学生能够解释肺炎病人现存的主要护理问题D.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性9 .关于课程组织有成效的标准中，其“程序性”指的是A. 后面的课程必须在前面课程的基础上更加广泛和深化B.在课程设置上应使学生对于
4、所学的能力或技能有不断重复练习和继续发展的机会C.考虑各种课程的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯D. 把学生的某一学科的能力作为学生全部能力的重要环节并加以促进10 .课程模式中行为目标模式的创始人是A.杜威B.贝塔朗菲C.泰勒D.史点豪斯11 .课程设计过程中最重要的方面是A.教育对象B.教育目标C.教学大纲D.课程原则12 .关于课程科目大纲的制定，以下说法不恰当 的是A. 课程科目大纲可以帮助学生及教师了解某一课程概况B.课程大纲必须在授课前制订C.课程科目大纲应由学生讨论通过D. 课程大纲反映课程设置过程中指导阶段与形成阶段各部分内容的总结13.主要强调在具有牢固的基础科学知识
5、基础上，进行护理专业课程的学习的课程设置模式是A. “平行式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C. “建筑式”课程设置模式D.“直线式”课程设置模式14 .下面属于“民主的决策形式”的是A. “宣布”决定B.“推销”决定C. “磋商”决定D.“参与”决定15 .讲授法最大的优点是A. 容量大、效率高B.用时较短C.适用于实践性知识传授D.有助于学生记忆16 .下列影响小组教学效果的主要因素是A.学生心理因素B.教师性格C.学生个性D.教学进度17 .“对知识的回忆与认知”属于小组教学目的的A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴D.表达范畴18 .“实现组的目标”属于小组产生经历过程中的A.
6、成型B.规范C.联系D.执行19 .“要求学生对两种护理计划方案进行评价并说出理由”属于智力水平的A.分析B.综合C.应用D.评价20 .有经验的教师在临床指导学生的首选方式是A.以问题方式引导学习B.增加临床授课学习C.监督学生学习D.提供参考书21 .对学生而言，下列临床教师的角色中占第一位的是A.提供照顾者B.教育者C.病人利益维护者D.协调者22 .由于社区物理环境与医院物理环境有很大差别，特别是当涉及到去病人家中访视时，要求教师具有良好的A.护理实践能力B.管理能力C.人际交往能力和沟通技巧D.科研能力23 .教师在经验学习中“参与阶段”的角色是A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持
7、者24 .对照一定的标准，判断个体特性价值的过程，是A.测量B.评估C.评价D.测评25 .内科护理学在课程结束后采用百分制试卷的形式， 对学生进行考核， 用以了解学生是否已经达到了教学大纲所规定的目标。这属于A.目的性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.总结性评估二、多项选择题 （本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。26 .关于教学与教育，以下描述正确的是A. 教学与教育既相互联系，又相互区别B.教学包括教育C.两者是部分和整体的关系D. 教学是学校进行
8、全面教育的一个基本途径E.除教学外，学校还通过其他途径向学生进行教育27.对个案研究法叙述正确的是A. 指针对护理教育中某一具体问题进行深入研究的一种方法B.侧重对大量样本进行深入分析解释C.研究结果能大规模推广D. 可通过个案获得新观点、新知识E.收集的资料要尽量丰富和全面28.布鲁纳认为，学习的转化主要由两种途径实现，分别是A.特定技能的转化B.信息的转化C. 一般原理的转化E.态度的转化29 .授课计划内容通常包括A. 基本资料C.课堂目标E.教学活动计划30 .增进小组教学效果的措施有A. 周密计划C.教师主导E.小组规模以25人为宜D.认知结构的转化B.主要教材主编及出版社D.授课内
9、容B. 明确指导D.避免限制时间31.在临床学习过程中，可能引起学生焦虑的因素是A. 病区物理环境B.病人的病情C.护理教师的态度和行为D.学生对自身实践能力的不自信E.其他专业技术人员的态度32 .有助于学生临床学习的护理人员应具备的特征是A.尊重学生B.具有小组团队精神C.具有合格的护理实践能力D.教学意识强E.使学生有威胁感33 .根据临床教学的特点，护理专业临床教学常用的教学方法有A.经验教学法B.带教制C.实习前后讨论会D.临床查房E.病房专题报告及研讨会34 .教师在经验学习中的角色有A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者E.计划者35 .关于定量评估，叙述正确的是A. 采用定量
10、计算方法B.对评估的内容进行数量化C.使用描述性语言分析评估对象性质、特征等D. 对某一门课程考核标准采用“及格”或“不及格”进行评估E.新生入学后，对她们对护理专业的认识进行评估非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。三、填空题 （本大题共 6小题，每空1 分，共 10 分）36 .观察法是护理教育研究人员对在 条件下进行考察的一种方法， 是从自然发生的现象中探索事实材料。37 .教育目标由 3 部分构成， 即有一个表明学习者行为的 ； 学习者实现目标所需具备的 和评价学习者行为的标准。38 .课程设置的指导阶段有4 个部分：护理哲理、 、培养目标
11、和 。39 .“马靴”型小组教学座位安排方式为将型组重新划分提供了有效的手段。40 .临床教学是帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的 相结合。41 .一般考试时间为 2 小时，那么试题的量应该以中等水平学生在小时左右完成为宜。四、名词解释 （本大题共 5小题，每小题 3分，共 15 分）42 .教育相关性技能43 .输入评价44 .外部强化45 .带教制46 .教学测量五、简答题 （本大题共 4小题，每小题 5 分，共 20 分）47 .根据罗杰斯的教育观点，简述作为学习促进者的教师应当具备的三个基本个性特征。48 .简述临床教学的具体内容。49 .简述斯金纳关于学习行为的
12、分类。50 .简述教学评价具有的主要功能。六、论述题 （本大题共 2小题，每小题 10 分，共 20分）51 .比较学科课程和活动课程的不同点。52 .论述增进课堂提问教学效果的措施。绝密启用前2013年10月高等教育自学考试全国统一命题考试护理教育导论试题答案及评分参考;歹/歹（课程代码03005）,一梦软三、1B2. D3. C4.肉5. A6.D7. B8. B10. C11.D12. D13. C14. D15. A16.A17. A18. D19. D20. A21.B22. C23. jr r w24. C25. D多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26.ACDE
13、27.AD。*28. AC29. ACDE31.ABCDE32.ABCD33. ABCDE34. ABCD-、，单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）（36.护理数育现象自然38.统一术语概念框架40.操作技能37.动词条件39.较大小41. 1.5名词解释（本大题共5小题,四、每小题3分，共35. AB2.43.教育相关性技能是指通过受教育获得的技能（2分），如写字和阅读（1分）。 指某课程计划实施前（2分）对学生特征的估计（1分）。44 .外部强化是指强化是外来的（1分），而且直接对行为结果产生作用（1分），如得到奖金、物质奖励、精
14、神鼓励等（1分）。45 .是一种常用的个体化的临床教学方法（1分）。一般是一个教师带一个或几4学生 （1分），学生在每型雨床实践中与一个角色榜样共同工作（1分）。46 .是指应用测量手段（1）对教学活动（1分）所作的量:的测定1勉五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）J?47 . （1）真诚：促进者是一个真实的人而不是某种理想的榜样（坊）；（2匕换受和信任：促进者应该接受这样的事实，即学生是一个有自主权的人，是 不值得尊敬和关心的人（2分）；八也,（3）共情理解：共情是指能够理解对方的感受，井能站在对方的角度来看问题（1分）。48.49.培养临床实践技能（1分）y培养组织管理能力（1分）；培养书写及口头表达能力 （1分）；培养科研能眄 分）；培养观察能力（1分）。（1）应答性行为。分为 由已知的刺激所引起的反应，可写成公式 仔广S （刺激）h *（反应行为）（1分）；（2）操作性行为41分）：由有机体自身发出的行为，而没有已知的刺激（1分）。 操作畸为亦称为自发性行为，可写成公式R （反应为纱内（刺激）（1分）。50.导回功能（2分）；调节功能（1分）：激励功能（1分）；鉴别功
