《高三历史教师工作计划5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三历史教师工作计划5篇（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三历史老师工作方案5篇为我校学生在高考中考出好成绩，特制定以下教学方案：根据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中获得优异成绩。1、把“三纲二题”作为复习的根本根据。第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。第二、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。2、加强集体备课，进步备考效益。第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有方案性（周四、周六上午）。第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学施行的过
2、渡。第三、优化备课内容。要认真关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。3、依循“五步式学案导学形式”进展课时复习，进步课堂效益。第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进展。第二步为“依案掌握要点”。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。再次，通过老师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进展展示交流。第三步为“问题质疑讨论”。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。第四步为“知能拓展进步”。通过优化处理学案的“知新整合”完成。第五步为“稳固反思感悟”。通过优化处理学案
3、中的“达标测评”，在精练中稳固成果，升华认识。依循此形式进展复习时，要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。4、优化训练过程及讲评课形式，进步学生解题才能。第一、精心选题。选题的根本根据是“三纲二题”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主。第二、仿真训练。训练要采用限时、闭卷的形式；要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。第三、精心修改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。第四、上好讲评课。讲评课的一般形式为“自我矫正精评新练自我完善典题记录”。5、加强标准化训练，保证不因标准化问题而无谓失分。第一，注意审题的标准。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关
4、背景材料。第二，注意答题程序的标准。应在做完卷后及时涂卡，不能全部试题做完后再涂；在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。第三，注意答题纸使用的标准。书写时不要超出答题区域；要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位；选做题应先写题号等。第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有知识程度和才能素质，特制定以下方案：附一轮复习方案：复习进度：（根本按照xx历史教研室意见，可以根据学生的学习状况进展微调，备课组保持统一。）复习方法：1、充分开掘利用一轮复习资料创新方案，完成相关填空和练习，掌握根本知识；2、备课组组织编写知识点复习讲义，帮助学生梳理根
5、底、夯实根底；3、每周利用自习课进展一次限时训练，及时反响，进步才能；4、课前检查，进一步夯实根底。第一轮复习完毕后的学情根底知识有一定的掌握。初步做了根本知识的细化和深化。但是当题目是切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍出现了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现以下问题：1、根底知识概念，内涵掌握不到位，制约了学科才能的进步。2、审题做题技巧不纯熟，做题才能有待进步。对复杂材料的的解读这一关仍然薄弱。从平时测试来看，部分学生不适应综合测试的题量，掌握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深化，答题不够全面，书写不太标准，这些现象要通过
6、实战训练，及时调整，才能胜任高考。转眼间间隔高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工作，第二轮复习方案如下：1、第二轮（第二学期）进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既进步解决综合题的分析与解题才能，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经历和汲取教训。进一步探究和研究考试中历史科备考方法和措施，认真研究近几年高考历史试卷，树立以教研求开展，向教改要质量的思想。3、加强常规教学的研究和管理。做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的
7、要求。还要充分发挥各位历史老师的群体智慧，特别是有高考经历的老师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特点，实在做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生进步解题才能，积累临场经历，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力进步课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。通过历史复习让学生在历史学习过程中更好地学好历史根底知识和根本基能，以及其中的历史思想方法，从而培养学生思维才能，激发学生学习历史的兴趣，使学生树立学好历史的信心。注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的历史学习兴趣，培养学生的历史素质，全力促进教学效果的进步。准确把握课程标准和考试指导纲要的各项根本要求，立足根本知识、根本技能，注重历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目的中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的根本常用的历史思想方法；如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、类比与推理等，进步学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断研究历史教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五才能”，着力培养学生的创新才能和运用历史的意识和才能，奠定学习历史的才能，使历史科的复习更加高效优质。
