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1、一、 测定某种食物中的能量实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验名称：测定某种食物中的能量实验目的： 1学会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题 设计实验。 2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。 实验器材： 花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水 实验设计：1、 用天平称取花生的质量时。2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。4、对试管里的
2、清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（45。），不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。实验结果：根据各小组提出的问题和作出的假设，以及实施的计划，设计实验结果记录的形式，并记录实验结果。例如：食物名称食物的质量（克）水的容积（ml）加热前的水温（）加热后的水温（）该粒食物中含有的能量(焦耳)一克食物含有的能量(焦耳)花生20501012.2黄豆20501011.4核桃仁20501013大米20501011.3计算方法：该粒食物中含有的能量(焦耳)=
3、水的容积（ml）温差（）4.2焦耳/ml一克食物含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）温差（）4.2焦耳/ml食物的质量（克）得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少_（相同或不同）。二、馒头在口腔中的变化实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的： 1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。 2、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。 实验器材：试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。 1、 去新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三块。将A和B用刀切碎、摇匀（模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）；C块不做任何处理。2、 用凉开水将口漱净，口内含
4、一块消毒棉絮。约一分钟后，用干净的镊子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。3、 取三支洁净的试管，分别编上1、2、3号： 实验设计：瓶号牙齿的咀嚼舌的搅拌唾液的消化温度处理温度冷却后加碘1馒头碎屑搅拌2毫升清水37372滴2馒头块不搅拌2毫升唾液37372滴3馒头碎屑搅拌2毫升唾液372滴4、45分钟后，取出3支试管，各地加两滴碘液，摇匀，观察结果：1号试管_,由于_，淀粉酶被消化。2号试管_，由于_。 3号试管_，由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。淀粉消化不充分。三、为家长设计一份午餐食谱实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验目的：通过对家长做菜，来实践自己的自力，对家长尽孝心实
5、验器材：纸、笔、蔬菜、肉类、调味品、厨房用品。实验设计：1、主食，米饭, 含有_。2、西红柿炒鸡蛋,西红柿含有丰富的维生素,特别是_；鸡蛋中含有丰富的钙、磷和维生素A。3、鱼香肉丝，含_。4、菠菜海带汤，菠菜含有丰富的胡萝卜素、维生素C、E、B2、钙、铁、锌、磷、硒；海带中含有大量的_。四、测量胸围差实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验目的：学会测量胸围的方法实验器材：钢卷尺，布卷尺，墨笔。实验步骤:1、 男生、女生分开，并且三人一组2、被试者脱去外衣，自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸不憋气，呼吸均匀3、测量时：胸前软尺下缘与乳头上缘平齐，背部软尺固定在两肩胛骨的下角4、深
6、吸气终了读数：测三次或五次5、深呼气终了读数：测三次或五次6、计算三次或五次测量的胸围差五、用显微镜观察人血的永久涂片实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验名称：用显微镜观察人血的永久涂片实验目的：认识红细胞和白细胞实验器材： 显微镜、人血的永久涂片 设计并进行试验：1 将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。2对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。思考：1、人血永久涂片中数量中最多的是_细胞。 2、怎样区别红细胞和白细胞？3、 红细胞的功能_.白细胞的功能_六、 观察小鱼尾鳍内血液的流动实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验目的：1、 观察
7、血液在血管中的流动。2、 尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况实验器材：显微镜 显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片清水，尾鳍色素少的活的小鱼实验设计：（1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。（2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。（3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 （4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。交流评估：1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？ 2、毛细血管中，红细胞是_通过，毛细血管壁的
8、特点是_. 七、膝跳反射实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验目的： 尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射 实验器材： 椅子、小木锤子 实验设计：1、 每两位同学一组，两人轮换进行实验。2、 一位同学作为受试着坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。思考：1、叩击韧带时，小腿有什么反应？ 2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？八、测定反应速度实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验目的： 了解反应速度的测定方法 实验器材：直尺、笔、纸实验设计：1、 分组，以两人为一实验小组，
9、两人轮流提任测试者、被测者。2、 测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。 测试者将直尺末端（刻度最大）捏住，并将直尺坚直提起。 被测者的拇指和食指分开，放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘米不，集中注意力眼睛盯住直尺。 测试者松开手，直尺下落。 被测者看到直尺下落立即合拇指和食指夹住这把直尺。 记录下夹住直尺出的速度。刻度尺的大小就可以反应你的反应速度。实验结论：不同的人的反应速度是_。九、酸雨对生物的影响实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： Hn 实验目的：了解酸雨对生物的影响实验器材：纸杯2个，绿豆40粒，另外用水、醋分别配制PH值为4、12的模拟酸雨材料实验设计：。1、
10、把绿豆分别放入1号杯、2号杯，每杯各20粒；2、在1号杯里注入适当的PH值为4的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；在2号杯里注入适当的PH值为12的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；3、观察绿豆的发芽率情况。实验过程第一天 上午 1号杯没有一个发芽 2号杯有17个发芽第一天 下午 1号杯没有一个发芽 2号杯有19个发芽第二天 上午 1号杯没有一个发芽 2号杯全部发芽一号杯二号杯投入粒数2020发芽总数020发芽率0%100%实验结论：酸雨对生物有_（不利的或有利）影响。十、拟定保护当地生态环境的计划实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验目的：.1.通过调查当地生态环境现
11、状和分析讨论 ，拟定保护当地生态环境的计划 。2.认识到每一位公民在保护生态环境方面应尽的责任。实验器材：笔记本、笔实验设计：1.分成若干个小组，每组6-8人，调查校园 周围或家庭所在社区的生态环境状况。可以进行实地调查，或到当地环境保护部门咨询，也可以通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网站收集资料。2.每组至少选择一个当地存在的问题（如森林面积减少、水土流失，或大气污染等），详细写出具体的实例和近些年来采取的措施（最好包括有关的数据）。进一步收集和学习有关生态环境 保护方面的科学知识，以便加深理解、进行评价并写出调查报告。3.结合当地近年来人口数量变化、资源开发利用情况和经济发展状况等，分析在生态
