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1、2023年小学数学研修日志7 通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点： 一、转变思想，更新观念 我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学
2、基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。 二、积极研修，深刻感悟 通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。 四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心
3、地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 通这次国培学习，对我感触很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”， 简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。作为跨时代的教师，这些都要求教师要不 断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习
4、的必 要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老 路吗？我想一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人” 而学习，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追 求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续 教育，当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求 知识的心田。 在未来的学习过程中，我更应该积极主动地去学习，去增长知识，充分利用这些知识 运用到课堂中，提高教学质量。 教学基本信息课题（教材版本名称、章、节名称） 冀教版三
5、年级数学上册第30 31页 作者及工作单位百度星期小五指导思想与理论依据将自己在本节课 教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教 育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联 系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 1、让学生在生动具体的情境 中理解和认识数学。 2、“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。” 3、将数 学学习置于生活的背景之中。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材 内容的逻辑关系。 本节核心内容的功
6、能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他 内容对本节内容学习的帮助，本节内容 的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮 助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式 的变化影响等。“可能性”是标准中“统计与概率”领域的内容，主要研究现实生活 中的数据和客观世界中的随机现象。在现实世界中存在着大量的随机现象，让学生从不确定 现象中探索、把握可能性大小的规律，并能在不确定的情景中做出合理的判断，对于学生更 好地认识世界、提高其解决现实问题的能力具有重要的意义。本节课通过“摸球”游戏和日 常生活中熟悉的事物，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不
7、确定的。结合 “转骰子”使学生知道有些事件发生的可能性是有大小的。学情分析（可以从以下 几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作 业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展 分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要 走 的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的 知识。 这部分内容虽然与学生日常生活的联系十分紧密，但作为数学中的概率知识来学习还 是第一次，对不确定现象和可能性大小的规律的认识以及描述，对于学生来说是一个全新的 内容，学生还是有一定难度的
8、。但它又是学生以后学习有关知知识的基础，所以，教学时， 设计各种活动丰富学生的感性认识尤为重要。所以我把“体验、描述生活中的确定和不确定 事件”定为教学重点。让学生都能经历观察、操作、交流等活动的过程，感受不确定现象， 逐步丰富对不确定现象和可能性的体验。教学目标（教学目标的确定应注意按照新 课程的三维目标体系进行分析）知识与技能：、学生初步体验有些事情的发生是确定 的，有些则是不确定的。、初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事 情发生的可能性。、初步了解事件的可能性是有大小的。方法与过程：、通过摸球， 找朋友等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。、
9、通过 观察、操作、猜想、验证、交流等数学活动感受可能性与日常生活的密切联系。、能用合 适的语言描述生活中一些事情发生的可能性，并和同伴交流想法。情感态度与价值观： 1、 培养初步的判断和推理能力以及分类能力。 2、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合 作学习的态度。教学重点和难点教学重点：感受体验有些事件发生的确定性和不确定 性教学难点：理解，辨析“可能”，“一定”，“不可能”发生的事件。教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的 核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环 节细化，一般来说，一节课的主要
10、环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节 的实施。） 一、故事引入感知“可能性” 二、游戏探索，理解“可能性”1摸 球游戏： 2.找朋友 三、走进生活应用“可能性” 四、课堂总结 五、布置作业：教学 过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主 要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、 故事引入感知“可能性”同学们，森林里的动物学校正在举行班长竞选。（电脑 显示只小动物竞选的过程）刚才小猴、小松鼠、还有小兔参加了班长竞选(电脑：同 时出现三只小动物的头像)，你觉得哪个小选手有可能当班长？学生自由发表意见。你 们觉得小
11、猴、小松鼠、小兔都有可能当班长，究竟谁能当上班长呢，我们只要把小动物们投 的票统计一下就可以了。你想把你宝贵的一票投给谁呢？开小火车来说。统计得：小 猴（ ）票，小松鼠（ ）票，小兔（ ）票。现在你知道当选班长的一定是谁了吧？学 生一起说。在这次竞选中，事先我们觉得这三种小动物都有可能当选班长，经过统计 之后，我们知道竞选成功的就只有一个，一定是（ ）。在我们的生活中，很多事情 一时是不能确定的，都有他的可能性，这就是我们今天要学习的新内容“可能性”。（板书： 可能性） 二、游戏探索，理解“可能性”1摸球游戏：同学们喜欢玩游戏 吗？接下来我们就一起来玩个摸球的游戏。看老师把红色和黄色的球放进两
12、个盒子 ， 我要请两组同学到前面来摸球，每组派1个同学摸球，哪一组同学摸到红球次数最多，哪一 组就获胜。每组推选代表。同学们先猜一下，哪组可能获胜呢？（学生猜测）老师猜测 A组一定会胜,你们相信吗？我们一起来试试。宣布规则：他们都摸了6次，分别摸 出了什么球？哪一组获胜了？看到这样的结果，你们是不是很惊讶啊，为什么老师猜得那 么准呢？其实这两个盒子里分别有秘密呢？你能猜出来吗？请大家在小组里商量商量。谁 来大胆猜测一下A组的盒子里到底有什么秘密？（都是红球） 打开看一下，那么任意摸一 个，会是什么情况呢？（一定是红球）如果学生能说出一定，教师表扬。同学们的这个词 用得真好。（板书：一定）。学生
13、猜测一下B 组盒子里有什么秘密？ （板书：可能） 小结：通过刚才的游戏，我们发现在全是红球的盒内任意摸一个，“一定”是红球， 在既 有红球又有黄球的盒内任摸一个，有“可能”是红球。2.找朋友老师觉得同学们 刚才的表现非常棒，决定再和大家做个交朋友的游戏。看，我请来了一些小伙伴和大家来做 好朋友。大家看看，都是谁来了？（出示课件：小动物 ）你想和谁交朋友呢？每个小动 物下面都有号码，老师给每组发一个骰子，你转到几就能和几号小动物交朋友了？四人为一 组，先小组里猜猜自己可能会转到哪个朋友，轮流自己转转，每人转1次，看看分别转到了 谁。集体交流：你们除了可能和老虎交朋友，还可能和谁交到朋友？ 谁和鸡
14、交朋友了？ 为什么没有人和鸡交到朋友呢？（鸡的下面标着7号，骰子上没有7所以我们不可能交到。） 老师想和2号的米老鼠交朋友，你能设计一个骰子，不管怎么转，一定是和米老鼠交到朋友？ 小组商量一下。 三、走进生活应用“可能性”.在刚才的游戏中我们发现了一些 可能性的问题,现在利用可能性的知识判断一下蓝猫给我们出的几个题目 吧!（课件出示问 题）地球每天都在转动。(可能不可能一定) 后天本地有雨。(可能不可能 一定) 扔一枚硬币，落地时背面朝上。(可能不可能一定) 9月10日是教师节。 (可能不可能一定) 有不同意见，让学生说说怎么想的。生活中这样的事情很多， 老师现在说几个.(课件出示)买彩票有可能中奖。 人不可能永远不喝水。 熊猫不 可能会飞。爷爷的年龄一定比爸爸大。 下面请同桌交流一下互相说说，全班交流2.拓展练习：你能不能利用“可能、 不可能、一定”这
