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1、六年级数学上册导学稿课 题：位置时 间： 年 月 日 主编：何周昌 审核人：莫启纺 学生_教学目标：1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、自主学习：1、自学课本P2-P3页。思考：（1）、行与列的意义。 （2）、数对的意义。 （3）、用数对表示物体位置的方法。 (4)、数对的书写方法。二、合作探究：1、学习教材P2例1通过独立思考、小组合作、汇报交流、我知道了：1）、行与列的意义：通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。2）、确定第几列
2、、第几行的规则：确定第几列一般是（ ）数，确定第几行一般是（ ）数。按照此方法可以数出张亮在第（ ）行，第（ ）列。3）、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在（ ），再数出物体所在（ ）4）、数对的书写方法：用（ ）把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。如：张亮的位置是2、学习教材P3页例21）、用数对表示图上已有场馆所在位置。 数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。 写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。 猴山: 大象馆: 熊猫馆: 海洋馆: 比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。大象馆（ ） 海洋馆（ ）看一看：看图，两个
3、场馆在同一横线上，即同一行上。比较小结：在同一平面图上，两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在（ ），如果两个数对的前一个 数对相同，表明这两个数对表示的位置在（ ）。2）、根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置。 找一找：找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行。 飞禽馆（1，1）：在第（ ）列、第（ ）行交点处； 猩猩馆（0，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处； 狮虎上（4，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处； 画一画：依据上面找出的位置，在平面示意图上画出它们的位置。三、学以致用：1、想一想，填一填。1）、小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记
4、为（2，4）；小军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是（ ）。2）、电影票上的“4排9号”，记做（9，4），则7排11号记做（ ）3）、将点A（4，3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点A的位置是（7，3）。4）、学校组织看电影，小刚在8排3号，许明在7排3号，秦月在9排3号，小文在8排1号。 则小刚的前面是（ ），后面是（ ）。2、看图填空。 1）、请你说一说棋盘中每个棋子的位置。2）、右面是儿童乐园的示意图。（1）、写出各景点的位置。 假山（ ） 迷宫（ ） 游艇（ ） 骑马（ ） 过山车（ ） 碰碰车（ ） 摩天轮（ ）（2）、公园东门在（8，4）处，南门在（4，0）处，卡丁车
5、在（3，8）处，请你在图上标出它们的位置。 六年级数学上册导学稿课 题：分数乘整数时 间： 年 月 日 主编：何周昌 审核人：莫启纺 学生_教学目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。1、 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数
6、乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。一、自主学习：1、自学课本P8-P9页2、想一想，填一填1）、5+5+5+5=（ ） ( ) 表示（ ）个（ ）相加。2）、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）（ ）表示（ ）个（ ）相加。3）、 + + =（ ） （ ）表示（ ）个（ ）相加。4）、 4改写成加法算式是（ ）3、看图填空。 1）、 （ ）+ （ ）+ （ ）= （ ） （ ） （ ）= （ ）2）、（ ） + （ ） + （ ）+ （ ）= （ ） （ ） （ ）= （ ）二、合作探究：例、人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 。人跑步的距离相当于袋鼠跳一下
7、的几分之几？小结：分数乘整数的意义：例、 小结：分数乘整数的计算方法：例、 思考：你有什么技巧？小结：分数乘整数的简便算法：三、学以致用：1、填空1）、分数乘整数，用分数的（ ）和整数相乘的积作（），（）不变。2）、分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是求（）的简便计算。3）、 表示（）或表示（）4）、 个 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ）。2、计算 = 3 = 8 =3、列式计算1）、6个 相加的和是多少？ 2）、 的5倍是多少？4、解决问题1）、一辆汽车每分钟行 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？2）、李师傅加工一个零件 小时，加工24个零件需多少个小时？5、附加题1）、计算 2 =2
8、）、把下面的加法算式改写成乘法算式。六年级数学上册导学稿课 题：分数乘分数(一)时 间： 年 月 日 主编：何周昌 审核人：莫启纺 学生_教学目标：1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教学难点：推导算理，总结法则。教学过程：一、自主学习：1、自学课本P1
9、0页2、计算 4 = 5= 8=3、我能辩对错。（对的打“ ” ，错的打“ ” ）1）、求的5倍和求5个的和列式都是5。 （ ）2）、分数乘整数是求几个加数的和的简便运算。 （ ）3）、3=4= （ ）4）、2根米长的铁丝比1根1米长的铁丝长。 （ ）二、合作探究：例1、工人师傅每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？小时粉刷多少呢？小结：分数乘分数的意义：例2、千克的是多少千克？ 小时的是多少小时？小结：分数乘分数的计算方法：例3、0.5= =小结：1、分数乘分数的计算方法也适用于小数乘分数，先把小数化成（ ），然后按（ ）的方法进行计算。 2、分数乘分数，这里的分数也可以是带分数，计
10、算时先把带分数化成（ ），然后按（ ）的方法进行计算。三、学以致用：1、想一想、填一填1）、表示（ ）；表示（ ）；2）、分数乘分数，应该 （ ）乘（ ），（ ）乘（ ），能约分的可以（ ）再乘。3）、一根木棒长米，它的是（ ）米。4）、一个长方形的宽是米，长是宽的2倍，这个长方形的面积是（ ）平方米。2、列式计算1）千克的是多少千克？ 2）、 24的的是多少？3、解决问题1）、要修一条长千米的公路，第一天修了全长，第一天修了多少千米？2）、一个正方形的边长分米，它的面积是多少平方分米？六年级数学上册导学稿课 题：分数乘分数(二)时 间： 年 月 日 主编：何周昌 审核人：莫启纺 学生_学习目标：1、掌握分数乘分数的计算方法，并能运用计算方法熟练进行计算。2、掌握分数乘分数的简便算法，掌握积与因数的关系，能灵活运用两者之间的关系进行正确判断。3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。重点：分数乘分数的简便算法。难点：因数与积的关系。一、自主学习：1、自学课本P11页2、计算：3、填空：1）、 6表示（ ）； 表示（
