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1、一、填空题1 .虽然“课程的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验 、课程即目标，课程即方案。2 .幼儿园课程的根底是 哲学 学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中 壑什么、如何教和为什么 堑的 问题。3 .幼儿园课程的最核心要素是 教育理念。4. 皮亚杰曾对教师提出了三条建儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童开展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。i价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用 主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是行为主义心理学。2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须答复四个问题,它们是
2、：学校应该到达哪些教育目标 、提供哪些教育经验才能实现这些目标 怎样才能有效地组织这些教育经验、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。3、 幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向:_课程内容即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经 验。4幼儿园课程评价中，最为常见的取向形成性评价，总结性评价 。5学科领域课程 和 综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。6、 结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出以教师为中心，以课程的行为目标为导向,以结果为评价标准的课程特征。7、 幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向教师方案为主动教育活动，儿童生成为主动的教育活动。8、 将两种不同倾向的教育活动有
3、机地结合成一体，其要点是处理好生成和预定的关系,过程和 结果的关系, 社会要求与儿童需要、 兴趣的关系。9 .在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮 是课程设计和实施中常运用的工具。10. 在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱;日常生活练习,感官训练，肌肉训练和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。10/在蒙台梭利复种模式中，教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习四个方面组成。11直接教学模式主要是建立在 斯金纳的操作性 条件反射 理论根底上的。12瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮, 皮亚杰和维果茨基
4、的 心理学理论或建构主义理论以及战后意大利的左派政治改革。13. 游戏和教学可以以 活动别离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。14. 幼儿园课程编制的过程包括 教育观、知识观以及方法论理的根底上15. 惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将直线型的目标模式改为 圆环型的目标模式。16. 光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的 多元智力理论17. 幼儿园学科领域课程中教育活动设计的两种倾向是教师方案为主的学科领域教育活动和教师节和儿童 共同方案的学科领域教育活动 。18. 如果用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是 开展 互动_
5、。是课程设计和实施中常运用的工具。19. 海伊斯科普课程的设计者们认为，主动学习是儿童开展过程的核心。该课程的理论根底是 皮亚杰的儿童开展理论。20. 自发冲动、活动_和个体自由是蒙台梭利教育体系的根本因素;自由作业和秩序 是蒙台梭利为儿童营造 的三根主要支柱。21课程的综合化可以通过各种方式，例如学科领域的综合、开展方面的综合、通过专题的综合、通过幼儿园环境的综合等，但最为常见的那么是 通过主题的综合22一般而言，方案教学包括 方案的般始阶段、方案的展开阶段和方案的总结阶段三个步骤。二、选择题1以学科维度定义课程，课程通常表现为BQ。A学习者的经验 B教学大纲C课程方案D教科书2 “世界上不
6、存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案一一如果用人类开展生态学来解 释这句话，说明D在发挥作用。A小系统B中间系统C外系统D大系统3.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作 ABCD。A生活课程B经验课程C活动课程D儿童中心课程4 .受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是A 。A蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案 C方案教学D福禄贝尔的恩物教学5 .具有以下哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？ ABDA非真实性B积极情绪C目的导向D自由选择6 .被称为行为目标之父的是 B 。A.博比特B .泰勒C.惠勒D .斯坦豪斯7 .在课程目标的不同价值取向中，B反对把人作为物而把
7、课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。A.行为目标B.生成性目标 C表现性目标D.预设性目标 8、以下关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？ AD A.过程模式把课程设计看成是一个不断开展的过程。B.过程模式绝对反对课程目标的存在。C.过程模式是由布鲁纳提出的。D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。9 C不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇中所产 生的个性化表现，A.行为目标 B .生成性目标 C.表现性目标 D.预设性目标10、知识是儿童自己“学会的，而不是教师“教会的，这反映了 C 的价值
8、取向。A.课程内容即教材 B .课程内容即学习活动C课程内容即学习经验 D课程内容是教学方案11. “光谱方案是根据A理论而开展起来的课程方案。A.多元智能B 认知开展的非普遍性理论 C .成熟理论D .皮亚杰的建构理论12. 以下属于综合性课程的长处的AB。A.能促进儿童的主动学习B能符合儿童的兴趣与需要 C、能促进儿童系统地把握知识、技能 D已有相当长的运用历史13, 教育活动的目标比拟特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的 逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它表达了 A 的教育活动设计倾向。A.教师方案为主的学科领域教育活动 B、师生
9、共同方案的学科领域教育活动C、教师方案为主的综合教育活动D儿童生成为主的综合教育活动14、较多地表达儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿 童有较多地选择和参与时机，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指 导儿童的活动。它表达了 B 的教育活动设计倾向。A.教师方案为主的学科领域教育活动B、师生共同方案的学科领域教育活动C、教师方案为主的综合教育活动D、儿童生成为主的综合教育活动15、A的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的 事物。A.瑞吉欧教育体系 B、凯米和德弗里斯课
10、程方案 C、斑克街早期儿童教育方案 D、海伊斯科普课程16. 如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是B。A主动学习B开展一互动 C小步递进 D主题网 17 ECCD词汇的出现说明了 A的趋势。A保育和教育相结合 B反偏见课程的出现C课程全纳化D课程多元文化化18. 在直接教学课程模式中，教师的角色是AQ 。A儿童行为的训练者 B儿童学习的共同建构者 C儿童主动活动的鼓励者 D儿童行为的强化者19. 方案教学法最早是由B提出的。A韦卡特B克伯屈 C杜威D皮亚杰20. 以下关于方案教学的描述，哪些是正确的？ BCDA方案教学的组织和实施过程有固定
11、的方案和程式。B在方案教学实施过程中， 教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。C家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。D方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。21 .以下哪些关于幼儿园课程的描述是正确的？ C A幼儿园课程更充分考虑群体的开展水平。B幼儿园课程更多采用具体的材料和活动。C幼儿园较多地采用活动的形式。D注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。22. 幼儿园课程的最核心要素是 DA课程内容 B教育方法C课程目的 D教育理念23. 以下哪些说法属于皮亚杰的观点？ AA知识起源于动作B教学在开展中起着主导性、决定性作用C教师应该让儿童自己动手去操
12、作D运算对于儿童来说是困难的24. 精神分析理论启示幼儿园课程应。A强调早期儿童人格培养。B强调学龄前儿童心理健康重要性。C认可游戏和艺术等表现和表达活动对幼儿心理健康的重要性。D儿童早期心理冲突的解决以及情感和思想的表达对于维护心理健康具有重要作用。25. 认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的准备状态的人是C。A华生B皮亚杰 C格塞尔 D维果斯基26. 受唯理派哲学思想影响的是 B A蒙台梭利课程B福禄贝尔设计的恩物 C方案教学D直接教学模式27. C 提出了课程编制的过程模式。A艾斯纳 B杜威 C斯坦豪斯D泰勒28根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原那么是AB
13、CD。A纵向顺序B直线性顺序 C逻辑顺序 D心理顺序29.以下较多地被运用在艺术领域的课程目标是B。A生成性目标 B表现性目标C行为目标D结果目标30课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过 C 的综合。A学科领域 B开展方面 C主题 D专题31. 光谱方案的学习活动类型有 ACD 。A儿童为中心的小组活动 B儿童个别活动C教师为中心的大组活动D教师为中心的小组活动32. 在方案活动中，活动组织和实施的根本步骤是：AA开始阶段一开展阶段一总结阶段 B方案一实施一反应、讨论C引入活动一识别强项一培育强项一扩展到其它领域D教师提出问题一儿童尝试解决 一向教师汇报33. 蒙台梭利课程中，教师的
14、作用是 B A指导者B观察者C训练者 D儿童的典范、34以下哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论根底的？ BA斑克街早期教育方案B瑞吉欧教育方C海伊斯科普课程D直接教学模式35.我国幼儿园课程改革呈现的趋势有ABCD A幼儿园课程管理多远化、自主化 B幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边C幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长效劳 D幼儿园课程与社区教育和效劳相融合 36 B确定了 49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。A直接教学模式B海伊斯科普课程C斑克街早期儿童教育方案 D方案教学、名词解释幼儿园课程论1活动课程 是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自
15、己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了 学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。2勃朗芬布伦纳所谓的“小系统 :是指开展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角 色和人际关系的一种样式。3多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。4.鹰架教学 是维果茨基理论中的一个核心概念,它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学必须发生在儿童的最近开展区之内，即独立行为水平 和帮助行为水平之间。5、目标模式 是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的根底和核心,并在此根底上选择、组织和评价学习 经验的课程编制模式。6、生成性目标 是在教育过程中生成的课
