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1、【课题】约 分教学内容：苏教版五下数学第62页的例3和“练一练”，练习十一的第4-7题。教学目标：1认识约分和最简分数的意义；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。3在知识的运用中体验数学价值。教学重点：理解最简分数的意义。教学难点：约分的方法。教学准备： 课件、练习纸。教学过程：一、课前研究。1. 分别说出下面各分数的分子和分母有没有公因数2、5或3。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2. 找出下面各分数分子和分母的最大公因数。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3. 填一填，想一想。 （1）自己举一组例子：=（2）思考
2、：上面三组分数中，谁最简单？你还能找到比它更简单而大小相等的分数吗？（3）交流：把你的想法在小组内说一说。二、探索新知1.交流课前研究，重点交流第3题。2. 最简分数。（1）你认为谁最简单？为什么？（生：、，分子、分母最小；分子分母只有公因数1）（2）揭示最简分数意义。（3）圈出下面下面分数中的最简分数。3. 理解约分的意义。（1）师：在每组分数中，你最喜欢谁？为什么？这样的过程就叫做约分。你能用自己的语言说说什么是约分吗？（2）揭示约分的意义。（3）教学约分的书写形式4试一试：用你喜欢的方式把约成最简分数。（交流时，两种过程）5. 把下面各分数约分。三、灵活应用1. 2. 下面哪些分数在直线上能用同一个点表示? 把这些分数在直线上表示出来。（1）尝试：独立找一找哪些分数能用同一个点表示，把这些分数在直线上表示出来。（小提示：可以先将这些分数约成最简分数。）（2）交流： 你怎么快速找出这些点的？把你的好方法在小组内说一说。3. 共有 32 支龙舟队参加了今年的龙舟比赛，最后有 6 支队进入决赛。进入决赛的队占所有参赛队的几分之几?（结果化成最简分数）四、全课总结。这节课我们主要研究了什么？（最简分数；约分的意义和方法；）回顾研究的过程，你有哪些体会？五、检测反馈1判断2.把下面没有约成最简分数的约成最简分数。3.把下面各分数约分。六、课外延伸
