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1、 小学语文六年级上册教学计划 一、学情分析今年所担任的六年级共有学生51人。这个班级是个很有凝结力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了优异的学习习惯，具有较高的语文素养。但是，因为少部分学生由于基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还需要教师增强管理，培养爱好，争取这部分学生成绩能有所进步。新学期中，一方面要增强基础练习，一方面偏重阅读和写作能力的进步；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探讨爱好；让学生视察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，团体进步全体学生的语文素养。二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本
2、技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册课文围绕一个主题组织单元。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。语文知识方面1识字和写字本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会217个生字，会认58个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2阅读加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能
3、背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。学习浏览，扩大知识面，
4、根据需要搜集材料。3习作有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符号继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。4口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。5综合性学习1能提出
5、学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3以 “学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示” 等活动内容4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三、本期教学目标： 一）知识与技能（1）知识1）、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2）、准确认读206个生字。3）、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”。4）、学习文章的表达顺序，注意写作手法。5）、敢于发表自己的意见，让别人明白自己在说什么。（2）技能1）、
6、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2）、继续培养积极发言，专心倾听的习惯。3）、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4）、继续养成勤查字典，主动识字的习惯。5）、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确的姿势和方法，并养成认真钢笔字和毛笔字习惯。6）、继续培养自主预习、复习、认真完成作业的习惯。7）、能够有选择地阅读课外书；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。8）、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。二）过程与方法1、以体现自主、合作、探究为导向，教师和学生形成教与学的互动方法。2、结合学生实际进行识字教学、阅读教学，创设情景，引导学生轻松愉快学习。3、在教学活
7、动中渗透人生观、价值观、世界观和仁爱思想的教育。4、时时指导学生，让学生养成良好的学生习惯。三）情感态度与价值观1、培养学生的爱国热情，让学生懂得人与人之间的真情无处不在；2、懂得人的一生中奋斗与生存的关系；3、意识到为我们有祖国有这样的大好河山如而自豪、丰富多彩的民俗民风而骄傲；4、养成良好的读书习惯和学习态度四、重点难点重点1、培养良好的学习习惯教材每册的开篇仍然安排了培养良好的学习习惯。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不
8、懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文读书要有选择和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。2、与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，
9、有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。难点1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”；2、激发学生表达、交流的欲望；3、懂得人的一生中奋斗与生存的关系五教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重
10、点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。六、附教学计划进度表周次教学内容课时数1培养良好的学习习惯（11）1、我们爱你啊，中国2、郑成功62把我的心脏带回祖国4、古诗两首习作一63练习一第一单元综合练习5、负荆请罪6
11、46、船长7、爱之链习作二65练习二国庆放假三天36第二单元综合练习8、小草和大树9、轮椅上的霍金6710、生命的林子11、一本男孩子必读的书习作三68练习三第三单元综合练习12、姥姥的剪纸6913、牛郎织女14、安塞腰鼓习作四610练习四第四单元综合练习15、青海高原一株柳61116、草原17、麋鹿习作五612练习五第五单元综合练习18、给家乡孩子的信61319、钱学森20、詹天佑21、鞋匠的儿子614习作六练习六第六单元综合练习61522、古诗两首23、学与问24、大自然的文字61625、养成读报的好习惯习作七617练习七学和做第七单元综合练习618分类复习619复习重点内容、综合练习620期末测试6
