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1、东方之珠教学设计东方之珠教学设计12篇 在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的东方之珠教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 东方之珠教学设计1一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。3、通过读书学习，了解香港的漂亮与繁华，激发学生酷爱香港，酷爱祖国的思想感情。二、教学过程：（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。1、指名朗读第1节。2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、闻名的公园、繁华的街市分别
2、指的是什么地方呢？3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。4、探讨板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。1、指导学生有感情朗读第2节。指名朗读。板书：舒适极了。自由练读，读出“舒适极了”的感觉。指名朗读。老师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。指名朗读。板书：精彩结合录象，引导学生有感情朗读。提出背诵任务。3、指导学生学习第4节。结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。抓住重点词语，指导朗读。板书：闹市4、小结，过渡。板书：灯的海洋（三）教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。2、结合
3、录象，指导有感情朗读。3、指导背诵。（结合投影片）4、齐读第6节。板书：绚烂（四）巩固深化全文。（结合自编录象）（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。1、明确第5节的写法。2、布置、指导仿写。3、沟通东方之珠教学设计2（一）视察图画，导入新课。1、（课件演示）同学们，这就是香港，新奇新颖的高楼大厦鳞次栉比； 阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌2、（板书课题）难怪人们称它为一颗绚烂的东方之珠 （二）朗读全文，理清脉络（进入景点页面）。引语：早晨，我们在上海登上飞机，经过两个多小时的航程，飞机缓缓着陆在香港，先去有代表性的景点巡游一下。1、（课件演示）仔细听电脑小博士朗读，听后回答
4、：听完朗读，你想说什么？2、（课件演示）课文描写了沙滩公园街市这几处地方，请比照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！（三）注意主体，自主学习。1、（设疑激趣）通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的闻名和街市的繁华，那么你原委最喜爱哪一处呢？2、（自主选择）你喜爱哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜爱的理由！3、自主沟通，读悟品尝。你最喜爱哪个景点？巡游后你有什么感受？（生说）请你读一遍，读出这种感受。浅水湾：迷人、舒适（1）谈感受，指名读第2节。（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副奇妙的
5、画面，点击“浪平沙细”进入浅水湾图1看，暖和柔软的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生说：“旅游、度假的好地方”。）（4）点击“浅水湾”进入浅书湾图2瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒适）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，仔细地体会。（生自读句2）（5）谁来带着这种感受说一说。（因为人们所以，感到舒适极了。人们之所以感到舒适极了，是因为他们。）（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把闲逛迷人沙滩的舒适感觉读出来。（指读、情愿读的读） 配上钢琴曲（7）练背课文（自背、指背）海洋公
6、园：闻名遐迩，精彩（1）说感受，指名读第3节。（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演特别精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，时常开怀大笑）（3）看，海豚，海狮表演起先啦！海豚表演录象这些海豚在干什么？（嬉水嬉戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳动，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你肯定也会（开怀大笑）。（4）齐读第3节。（5）这么精彩的表演，你情愿回家介绍给小伙伴吗？（生练说、同桌互说、指名说）（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会闻名遐迩。东方之珠教学设计3教学目标：1.指导学生有感情地朗课文。2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、绚烂”能仿照第五
7、自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。3.了解香港的漂亮和繁华,激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、释题。1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。2.读了课题你想知道什么？二、初读课文。1.小声读课文一遍,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。2.检查预习生字词,多音字词组状况。香港（gng） 贸（mo）易 琳浪（lng）满目 物美价廉（lin） 粤（yu）菜 佳肴（yo） 一应（yng）俱全 海豚（tn） 澄澈（ch） 闪烁（yo） 霓（n）红灯 绚烂（cn）应（yng）该应答应（yng）3.理解不懂的词语。（1）提出不懂
8、的词。（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。4.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段5.了解本文主要内容。6.再读课文了解香港的美。其次课时一、复习感知。1.师生共同写课题“东方之珠”通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比绚烂。）二、细读课文。1.看录相,看后说说你的感受。2.课文是怎样写出香港的漂亮和繁华。先默读第一片自然段。读了这段你知
9、道了些什么？（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端）3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜爱哪些？为什么？读后沟通。4.仔细再读25自然段,喜爱的段落多读读,体会你喜爱它什么？5.细读其次自然段。（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？ （琳琅满目无奇不有）（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（兴奋、激烈）请你怀着此刻的齐把其次自然段读一遍全班齐读。6.细读第3自然段。师：香港我们领会了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。（1）看录相,看了后侈想怎么样？（2）齐读课文第3自然段。（3）
10、人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后沟通。7.细读第4自然段。（1）喜爱海洋公园的同学请你说说你为什么喜爱它？（2）师生引读。（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？（因为公园里有海豚和海狮精彩的表演,一会儿有时有时）（4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你情愿把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？8.细读第5自然段。（1）每当夜幕驾临,整个香港流光溢彩,显得更加漂亮繁华。（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）a.用“”勾出中心句。用“”勾出中心词b.“灯的海洋”从何看出来。读好比方句。c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、漂亮、美丽、繁华都可,师相书：漂亮。）
11、（3）结合录相,指导有感情的的朗读。9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞美。齐读最终一个自然段。10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后最终在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们诚心祝福香港的明天更加美妙,恒久闪烁在世界的东方。三、作业。仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（留意带点的词）课外时,同学们个个生龙活虎。妈妈事特别细致。小明很爱学习。东方之珠教学设计4一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪
12、烁”口头造句。3、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就喧闹起来”写一段话。4、通过课文的诵读品尝，感受香港的漂亮与繁华，从而激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。二、教学重点：1、学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。2、仿照第5自然段写一段话。三、教学难点：通过精读品尝，感受香港的漂亮与繁华，激发学生酷爱香港、酷爱祖国之情。四、教学打算：1、多媒体课件、中国地图。2、学生依据自己的爱好爱好收集有关香港的资料。第一课时一、谈话激趣1、我们今日学习东方之珠这篇课文。我知道大家已经收集了好多有关这篇课文的资料，谁来给大家介绍一下？2、出示中国地图，了解香港的地理位置。二、初读感知1、自由
13、读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。2、指名分段读后，学生自由练习流畅地读全文。3、小组成员合作，相互检查读课文的状况。三、学习第一自然段。四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。其次课时一、复习导入1、今日我们接着学习第14课。（齐读课题）2、“东方之珠”指的是我国的什么地方？3、课文主要介绍了香港的哪些地方呢？（老师依据学生的回答板书）二、精读感悟（一）今日我们再次走进这三个地方去看一看。请同学们翻开书79页，轻声自由读二到四自然段，想想你最喜爱哪个地方，再把喜爱的部分多读一读。（生自读、师巡察）（二）学习其次自然段1、老师来当导游带大家去看看吧！（课件图片：浅水湾，师范读段2）听了老师对浅水湾的介绍，说说浅水湾带给你什么感觉？（1）（课件：词语“浪平沙细、阳光和煦”）从这两个词中，你感受到什么？（指答：海浪平缓，阳光柔软）（2）（课件课文：“闲逛在舒适极了”）你为什么能从这感到舒适？（课件：海浪声）听，听着这奇妙的海浪声，你想说什么？海浪声带给大家舒适的感觉，（3）用“倾听”造句：_。大家带上你的感觉，绽开想象，一起读读这句话吧。（齐读）师板书：舒适指导写“舒”“服”（4）正是因为这迷人的沙滩让人们感到舒适，所以每到节
