小学语文教研工作安排

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1、小学语文教研工作安排 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，很快就要开展新的工作了，写一份安排，为接下来的学习做打算吧!想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我为大家整理的小学语文教研工作安排,欢迎阅读与保藏。 小学语文教研工作安排1 为了我校语文教学能取得成果,能给学生以帮助,为我校语文老师能充分的发挥自己的教学实力，使学生、老师能和谐欢乐的学习,依据学校教学部对语文教学的有关指示,再结合我们语文组工作实际,特制订本安排: 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以学生为载体。以全面提高教学质量为目标，以提高学生学习爱好为主，充分发挥教研组,探讨、指导、服务的职能。重

2、点探讨作文阅读教学模 式与方法,培育学生写作、表达、思维、自觉学习的实力。 二、工作目标1、 营造欢乐好玩的课堂教学,让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。 2、 上好优质课堂教学，1至2年级学生识字量并学会写达2x字以上；中高年级接着抓好新课堂,提高阅读量,每日一记，每周写作一篇。 、 按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 4、 每周周总结，家校沟通工作。5、 每周周四教研工作,周五过课。 三、工作要求及措施 、 结合学校目前状况，让语文在学校有肯定地位。 在新学期里，我们要做到备课细心，上课仔细。 ()1至3年级创特色教学,进行趣味教学,强化学生表达实力。4至6年级以新课堂为主线，探讨作

3、文教学，强化学生表达实力。 ()参与学校每周五上午九点的过课,熟识教学内容，做好教学打算工作。 （3)每一次教研活动,有中心议题，活动中有记录,活动后有分析。 2、构建“学习型教研组”（)老师仔细备课，拟定教学安排，辅导学生的安排。在教学中要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯、学习爱好培育,做好因材施教。（2)备课要充分，目标要明确；上课要仔细,方法要敏捷;作业布置要突出重点，讲求效果,有收必改，有练必评,有错必纠。 （3)努力追求课堂教学的新境界。 （4)做好教学反思,做好学校各项教学支配。（)养成多看书，多参与校内外的专题讲座、教学沟通。 (6)抓好学生的书写。四、各月活动支配 三月

4、、 备课、家校沟通、每周总结。 2、 家庭教化讲座相关事宜。 、 做好教学常规检查。、 研讨课支配。 四月 1、 主动参与优质课大赛。 2、 开展作文阅读教学探讨,每周。 3、 打算上月业务检查状况及上报。五月 、 参与学校户外教学。 、 进行期中测试分析，然后明确后半学期的目标。 3、教学常规检查与上报。 4、趣味语文竞赛。六月 、 家长会，协作营销部做宣扬。 2、 做好期末复习安排，期末测试。3、 老师收集有关资料及教学心得。 、 制定好工作安排。小学语文教研工作安排2 一、指导思想：仔细学习教化教学理论和语文课程标准的精神,结合我校教化实际,实行主动有效的措施，加强语文课堂教学探讨,切实

5、推动课程改革试验,把素养教化真正落实到教学实践中,努力提高我校语文学科教化教学质量。 二、工作重点:、加强新课程的理论培训,为了更深化地进行新课程改革的试验,我们将接着加强老师的教化理论学习，用新的教化理论指导教学实践。2、扎实开展课题探讨。 仔细开展教学方式和学习方式的探讨，促进老师教学水平的提高和学生的全面发展。 担当中国教化学会小学语文教学探讨会小学生习作实力结构及其培育序列的探讨子课题小学生自主作文实力发展探讨进入探讨。3、立足本岗，踏实工作,教学科研，相辅相成。 三、详细措施：1、切实加强教研工作的管理。制定的各项学习、教研措施严格执行，使教研工作扎实而有序地开展,并取得成效。 2、

6、加强老师理论培训。为了帮助老师更新观念，增加科研意识，提高试验探讨水平，为教化教学服务，加强理论学习。 坚持学习制度，每周的教研活动,支配学习内容，写出学习心得。 激励老师自修,并把自己在学习中发觉的优秀文章举荐出来,资源共享。 定期实行座谈、沟通,请有关专家或学校的优秀老师进行理论讲座或进行老师阅历沟通，以促老师尽快提高。3、开展探讨课活动。协作学校“常态听课”活动,推出新课，大力开展听课评课活动。全校每位语文老师本学期至少上一节开放课，语文老师要全员参加听课评课，并写出笔记。 4、做好青年老师的培育工作。重视引导青年老师努力学习教化教学理论,为青年老师供应教学实践的展示机会,培育青年骨干老

7、师。组织中、青年老师结教学对子,相互吸取教学信息和阅历,提高业务水平。坚持“走出去、请进来”的原则，达到互通效果。 5、加强反思,促进提高。新课该试验是行动探讨,在实施过程中会出现安排与实际、旧的教化观念与新课程要求、主观与客观等冲突。常常反思会促进老师的发展，提高教学质量。要求老师通过说课、评课、撰写教学随笔等多种多样的形式进行反思，深化到自己的教学实际中去反思，以此达到新的教学观的形成。小学语文教研工作安排3 一、试验课题的提出 1、探讨意义 创新实力,是人突破旧相识、旧事物，探究、创建有价值的新学问。新事物的实力。肯定民族和作为肯定民族成员的个体的创新实力,总是在本民族文化的背景和根基上

8、，特殊是在驾驭运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教化，作为中华民族共同语言的教化，或母语教化，与培育中华民族新一代成员的创新实力，有着极其深刻的联系，探讨中小学语文教化为什么以及如何培育学生的创新实力；探讨以促进学生素养全面提高，注意培育学生创新实力为目标,初中语文教化应当怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。 2、现状 传统的“应试教化”的课堂教学，以老师为中心，牵着学生满堂问，沉没了教学的重点,挤占了学生读书、思索、练习的时间,磨灭了学生学习语文的热忱，扼杀了学生的创新潜能,学生的学习实力难以提升。 3、解决问题 要让以发展学生创新精神和实践实力为核心的创建

9、教化在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重学问结论的传授灌输赐予型的教学模式,转变为重感悟、重积累、重迁移的以学生为主体的教学模式。老师从学生的实际动身，细心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给学生供应创新的机会，激励和引导学生凭借自己的才智和实力，主动参加，主动求知，创建性地解决问题,培育学生创新精神和在实践中敏捷运用学问的实力。 二、试验目标 1、探讨目标 老师通过课程内容,运用启发创建思维的方法,激励、激发学生运用自身在某一领域的特别才能进行自主创建性的学习,在此基础上进行深化地合作探究，从而使学问更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其基本环节

10、为：创设情境；自读自悟各施所长;自主探讨质疑问难;合作探讨联系生活;积累运用。 2、学生目标 （1)相识创新精神和实践实力对于自身发展的重要性,情愿主动创新动手实践。 （2） 在学习过程中乐于探究,发觉问题并通过学生的探究解决问题,培育学生的创新品质。 3、老师目标 (1）加深老师对创建教化意义的相识,提高坚持试验的自觉性。 （2) 提高教学效益,以及试验探讨的实力。 三、试验内容八年级语文上册教材 四、试验措施 、学习创建教化理论，搜集典型阅历材料,学习优秀老师实践阅历。 （) 阅读有关创建教化资讯的杂志期刊,重点内容作摘录。 (）充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集创建教化典型案例,学习阅历

11、,取长补短。 2、将理论探讨付诸于实践,在实践中留意以下几点: （1）营造和谐氛围，激发创新热忱营造相宜学生创新精神成长和发展的心理环境。 (2)引导创新学习、培育创新思维 培育学生的创新实力，其核心是创建性思维的培育。创建性思维表现在创建性解决问题过程中思维的新与活，因此老师要主动引导学生创新性学习,激励学生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表达中有自己的视察、自己的想象。在教学中，可以从以下三方面入手,挖掘学生身上的创新潜能 (3）、刚好总结反思，从失败中吸取教训,在胜利时总结阅历，不断积累阅历。反思自己过去的教学，存在的问题数不胜数，有几点特殊须要改善的的地方:老师的主导角色把握不准,

12、尚未达到收放自如;课堂教学重形式,轻质量，看起来热喧闹闹事实上华而不实;缺乏教学机灵，教学艺术性等等。针对这些弊病要对症下药,逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的阅历。 （）、留意实践资料及成果的积累，凡重点试验内容的教案及课后反思都细心保存，为自己建立资料库。 （5）、成果形式:撰写试验课例以及科研论文。小学语文教研工作安排4 一、学生基本状况分析: 我班原有46人，本学期转入1人，现有学生人，其中女生有2人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字

13、，会写100个字;能依据肯定的情境或看图,用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,相识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心,进一步激发孩子们的学习爱好,让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练

14、及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括课“识字”、45篇课文和个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法,主要

15、是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文,最终是两个生字表。 本册识字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识55个常用字，会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字。书后生字表(一)，列出了全册要相识的字，生字表 (二),列出了全册要求会写的字。教材特点: (一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培育学生的综合素养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理支配。如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着,编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文,教化学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里,“读读背背”支配反映温馨家庭生活的短诗鞋;“口语交际”支配探讨爸爸妈妈不让自己