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1、注：本样卷仅提供题型与分值，与考试内容无关。高等教育心理学考试样卷所在学校： 姓名： 一、 解释概念（每小题3分，共15分）1.创造性（229）2.陈述性知识（164）3.个别差异（422）4.心理冲突（291） 5.激励（343）二、 判断正误（每小题3分，共15分）1.学习就是知识的获得。 （ ）（117）2.人的抱负水平的高低决定着成就动机的强弱。（ ）（355？）3.学习动机与学习效率之间成正比关系。 （ ）（350）4.智力水平高的人创造力的水平也高。 （ ）（231）5.临睡前及晨起时记忆效果好。 （ ）（193）三、实践应用（40分，每题20分）1优秀的教师通常具有什么样的人格特
2、质？请以自己为例寻找自己具有的优秀的人格特征。（53）2期末考试临近，有的同学由于平时不努力，只好临时抱佛脚，并自我安慰“临阵磨枪，不快也光”。试以学习与记忆的理论分析，这种做法弊处何在？（197）四、案例分析（30分）请运用所学的心理学知识分析此现象并提出辅导意见或建议。（287）两个秀才一起去赶考，路上他们遇到一支出殡的队伍，看到那一口黑糊糊的棺材。其中一个秀才心里立即“咯噔”一下，凉了半截，心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到了这个倒霉的棺材。于是心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果文思枯竭，果然名落孙山。另一个秀才也同时看到了那口棺材，一开始心里也“咯噔”
3、了一下，但转念一想：棺材，棺材，哈！那不就是有“官”又有“财”吗？好，好兆头！看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分高兴。考场上，他情绪高涨，文思如泉涌，果然一举高中。回到家里，两人都对家人说：“那棺材真的好灵。”附：学习要点 第一部分：基本概念与知识第二章 专题二25、教师威信的变化（60）第三章 专题一2、心理发展（71）1、自我意识（105） 第四章 专题三7、认知-发现说（144）第五章 专题四20、知识的分类（164）21、陈述性知识与程序性知识（164）26、利用感知的内在规律，促进陈述性知识的获得（175）23、记忆的分类（180）11、定势（202,226）第六章 专题
4、四6、问题解决（215）18、创造性的心理结构（230）第八章 专题五13、心理冲突（291）第九章 专题五22、人格的基本特征（310）15、气质类型说（312）8、人格障碍（324）第十章 专题六16、激励的要素（345）9、需要（346）24、动机和行为的关系（228，350）14、动机斗争（354）4、成就动机（355）17、马斯洛需要层次论（358）5、归因（366）3、挫折（367）第十一章 专题二27、有效教学的理念（390）12、案例教学（404）19、提高教师教学监控能力的技术（409）28、教学反思的作用（410）第十三章 专题五10、从众（473）第二部分：基本原理及其应用第五章 专题四2、如何加强知识的保持。（197）第六章 专题四1、影响问题解决的因素及培养。（222,228）第七章 专题五3、影响品德形成的因素及道德行为的培养。（257,272）第八章 专题五5、大学生常见心理问题的原因分析。（286）6、大学生常见的心理障碍。（293）7、维护大学生心理健康的途径和措施。（305-308）8、大学生心理健康的自我维护。（305-306）第十章 专题六4、自我效能感理论及其在大学生激励中的应用。（362,373，374）
