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1、注:本样卷仅提供题型与分值,与考试内容无关。高等教育心理学考试样卷所在学校: 姓名: 一、 解释概念(每小题3分,共15分)1.创造性(229)2.陈述性知识(164)3.个别差异(422)4.心理冲突(291) 5.激励(343)二、 判断正误(每小题3分,共15分)1.学习就是知识的获得。 ( )(117)2.人的抱负水平的高低决定着成就动机的强弱。( )(355?)3.学习动机与学习效率之间成正比关系。 ( )(350)4.智力水平高的人创造力的水平也高。 ( )(231)5.临睡前及晨起时记忆效果好。 ( )(193)三、实践应用(40分,每题20分)1优秀的教师通常具有什么样的人格特
2、质?请以自己为例寻找自己具有的优秀的人格特征。(53)2期末考试临近,有的同学由于平时不努力,只好临时抱佛脚,并自我安慰“临阵磨枪,不快也光”。试以学习与记忆的理论分析,这种做法弊处何在?(197)四、案例分析(30分)请运用所学的心理学知识分析此现象并提出辅导意见或建议。(287)两个秀才一起去赶考,路上他们遇到一支出殡的队伍,看到那一口黑糊糊的棺材。其中一个秀才心里立即“咯噔”一下,凉了半截,心想:完了,真触霉头,赶考的日子居然碰到了这个倒霉的棺材。于是心情一落千丈,走进考场,那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去,结果文思枯竭,果然名落孙山。另一个秀才也同时看到了那口棺材,一开始心里也“咯噔”
3、了一下,但转念一想:棺材,棺材,哈!那不就是有“官”又有“财”吗?好,好兆头!看来今天我要鸿运当头了,一定高中。于是心里十分高兴。考场上,他情绪高涨,文思如泉涌,果然一举高中。回到家里,两人都对家人说:“那棺材真的好灵。”附:学习要点 第一部分:基本概念与知识第二章 专题二25、教师威信的变化(60)第三章 专题一2、心理发展(71)1、自我意识(105) 第四章 专题三7、认知-发现说(144)第五章 专题四20、知识的分类(164)21、陈述性知识与程序性知识(164)26、利用感知的内在规律,促进陈述性知识的获得(175)23、记忆的分类(180)11、定势(202,226)第六章 专题
4、四6、问题解决(215)18、创造性的心理结构(230)第八章 专题五13、心理冲突(291)第九章 专题五22、人格的基本特征(310)15、气质类型说(312)8、人格障碍(324)第十章 专题六16、激励的要素(345)9、需要(346)24、动机和行为的关系(228,350)14、动机斗争(354)4、成就动机(355)17、马斯洛需要层次论(358)5、归因(366)3、挫折(367)第十一章 专题二27、有效教学的理念(390)12、案例教学(404)19、提高教师教学监控能力的技术(409)28、教学反思的作用(410)第十三章 专题五10、从众(473)第二部分:基本原理及其应用第五章 专题四2、如何加强知识的保持。(197)第六章 专题四1、影响问题解决的因素及培养。(222,228)第七章 专题五3、影响品德形成的因素及道德行为的培养。(257,272)第八章 专题五5、大学生常见心理问题的原因分析。(286)6、大学生常见的心理障碍。(293)7、维护大学生心理健康的途径和措施。(305-308)8、大学生心理健康的自我维护。(305-306)第十章 专题六4、自我效能感理论及其在大学生激励中的应用。(362,373,374)