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1、雨铃铛教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生。独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境的语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然的感情。 3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生创新、想象能力。 教学重点：目标1、2教学难点：目标3，感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。 教具：课件、铃铛图片、生词卡片、铃铛。 教学过程： 一、导入：1 ：“春天到了，春姐姐身穿着美丽的绿纱来到了我们的身边，她用她的魔法棒一点，小草睡醒了，从土里钻了出来，花儿听到了春姐姐的呼唤，也绽开了美丽的笑脸。小朋友们拉着春姐姐的手唱歌、跳舞
2、可高兴了，因为春姐姐让他们个个活泼又健壮。春姐姐还想送大家一份礼物，你想知道是什么吗？请你闭上眼睛听一听吧。”2 ：“这份礼物是什么呢？（出示铃铛），让孩子听声音。铃铛的声音是什么样的？你能学一学吗？”3 ：“春姐姐送给我们的可不是一般的铃铛，那它是什么铃铛呢？板书“雨铃铛”，边看老师写“雨”，边想：你能用雨字组词、说一句话吗？”二、初步读课文1、你能把“雨铃铛”这个名字叫得美一点吗？听到孩子们读得这么好，老师也忍不住要读一读了，你们想听吗？2、 配乐、范读（小雨沙沙）3、 自读课文，提出自读要求（指读、读出声、读准确、不会的字用三角形标出），“现在就让我们来走近雨铃铛，看谁能第一个和雨铃铛交
3、上朋友？”4、 ：“生字宝宝想和你们交朋友，瞧，它们来了。”（课件出示）齐读，每个字两遍。5、：“请小老师把你读得最好的生字教给大家。”6、：“生字宝宝现在都变成了各种水果，它们就挂在果树上呢，你们哪个小组能把它们都摘下来啊？让我们把火车开起来吧”（分小组，开火车）7、 ：“生词娃娃也好想和你们交朋友啊，快来跟它们打打招呼吧。”（课件出示生词）8、 ：“生词娃娃要是没了拼音，你还认识它吗？”（生词卡片出示）齐读。三、细读课文1、 ：“生字宝宝很高兴得跳回到了课文中，谁愿意来读一读？”（生生互评，主要是字音）2、 听雨声，指导学生读好沙沙响这个描写雨声的词语。沙沙响要读得轻（课件-小雨的声音）3
4、、 抽读第一句，把“沙沙响”读出感情-齐读4、 ：“春雨汐汐沥沥地下着，它洒在了哪里？”5、 ：“春雨还可以洒在哪里？”6、 ：“你们的想象力真丰富啊。现在让我们来擦亮眼睛看一看，说说你看见了什么？”（课件演示“房檐上挂水珠”）7、 课文上那句话是怎么说的？齐读-导读（我来问，你来答）“春雨挂在哪？好像什么？”8、 ：“读了这一句，你知道了什么？”（春雨像串串小铃铛）9、 ：“想一想，春雨还像什么？你能给它取个好好听的名字吗？”10、 ：“雨水落下来发出丁零当啷的响声， 孩子们，我们想象一下，房檐下会有什么东西，才会发出这样的响声呢？你们说雨水落在这些东西的上面发出来的声音会是什么样的？ （清
5、脆，响亮）A、那谁能用清脆、响亮的声音来读一读这一句呢？” B、开动脑筋想一想：春雨还会发出什么样的声音呢？11、 ：“这些春雨的声音多好听啊！它在招呼谁呢？”12、 抽读，可加动作。13、 齐读四、续编儿歌，发散学生的思维 1、 ：“春雨，听到你们的呼唤，它也很高兴，它下得更欢了，它还在招呼谁呢？”（课件出示）2、 四人小组交流全班汇报。（边说边画）。3、 ：“孩子们可真有想象力啊！（看课文插图，边读边看，边想像）我们一起看着这美丽的雨景再把课文美美得读一遍吧。”五、作业：1、 你想用什么样的方式和春雨交朋友？把你想到的办法告诉伙伴们吧。2、 写一写：“春雨还在招呼谁？招呼它们干什么？”（可加图）3、 有感情的背诵课文，（可加上动作）；告诉你的家长或者朋友，你给春雨取的新名字吧。
