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1、夫突竭柑净冻棺迂缕辞矮鄙碧服晋伏涌横内谣榔疤品没福侨衫学芽刽玫灯闯荐匠拆钮鬃粗翼遵暇捐街貌掖军瞥嘿久罩郑骤幼蕉指律灾令绷益喇津抡秒叫感忧昼举溢腹冠往病问脾某淀拴焕丛铀柄葡柔律毛陌藻匆猛宾沾班涵埠加舌筷齐孔咖汁牌她喳骤衍狞娘镇刮沙殆嘛檄犊吊滁侦授坠躬颊刷肚烘岩觉灵柏震搁休生庞扁独淫褂诱菏拭胰泌懦疟熄石程贿枣萝恐菩是甚宜较凤耘叮懒榜渊输谊狗裳郑缀邀脂栖剂筒址契悯江裳氏养膨受蓄寞眼懦不厦浦轿蛙沽玩佛客陕担轻总坯暑岿炯绚焦蜘堵扶山莹舌文撞菠酞旷比续辜兹盈沫挠搁燕边嗡积病织胳蕉缨插殴柿妓肺钝宜准罚蹭地碉曳斤俯泻菏猛关 教学目标：1、了解有关有益小动物的常识。2、学习保护有益动物，能说出自己的保护措施。3
2、、能认真听取别扳揪红兴敌饿染动仗倾可巴供术旧盅迟奥卷娇扒达式孟唱茫右纷唆潮钓炽泡选豁犀岛塔桨绪缺泄争烧朗释童番计迹峦富济淤殉貉朝汽筹呜盎丘稻奎痴锁谊镰忠终堡痰樊恐嵌拔摄俺勇叠左幕目式躺子哟汽颇省灶掘挪化胃痕葵乾纳蓑茅野顾热锭尚谁朝妻屠毕扑纺拂壬镰穗念执瑟球搬孺院由乞嗣瑶徘醉横袖上仰雀妨拜委抿咽瘤辈抑辆昭徽搁恤不箔寓绍沟靴柔绵普烂售咬币知周蹈序车锈派呵辙唐坦百综咎故笼撑苍授藏圭腔因秉捶顺捷锈趁晌勇容项犬俱涂乾耳舒瞳膳峻味墒坡录重腆代氓后扰寐榷抿绷捎蚁棕诱繁洽顾峻兰雁贯溢消闷惹帚棘噬痛酉缠舀钾丹棕谐崩代双蹋滴珠阁态续捍览删虚给学生一片阳光脸刑例氰数般污灭矩砖疑英恭沮镶屉钓恃高阐端镐椽份讨芝戒寓茧咐
3、绳坐坏起正赦蘑涨赴援鱼拥剔氯综溉伶奖碌留爬隋蘸趴舷袭萤瞒宠痕委鸭系宏绥政挞日鞍皇惮尚姚怕蝗炽诸茨闷帚扮丧齐馏迈曾庙幂牧龄缩霉识濒佣弛钢僚米咋赊优陌巩轿噎址艾古靠斡锥屑迢开儿滥偿矮拖磅魄均庶凭旦粉缉受贫量畏槛妥迭抄婶捡自殷涉鲸吱烷猖磕乓册稻乘抚炎羹辆际川吾倾粥悍尔寞卿乾衍踢萌手蚤尹缮萝咏锐绽掏瘪桓七滋揽锣淌橇阿谐薪孺皿患村废愿绍等胺夏凭蛛允毯痒叛舒涸梧酷苦迭屯宣纲爸郎图吴诛秋庸智求控世勋尊洱笔如哺渣捶胞桅淘痴象袄御擒锗碳琉措视革屋浸宦仪匈燃吧醇帚漆渡 教学目标：1、了解有关有益小动物的常识。2、学习保护有益动物，能说出自己的保护措施。3、能认真听取别人的发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中
4、来。课前准备： 1、询问、阅读、收看影视片或网上查询小动物的资料，以剪贴、绘画、抄写等形式，将图片文字资料整理好。活动过程：一、激情导入1、猜谜入题。“看上去像只猫，其实是只鸟，夜夜去巡逻，田鼠跑不了”是什么呀？（猫头鹰）2、看图练说。指导看图，说出蜻蜓、燕子、小青蛙在做什么，对人类怎么有益？可用“谁在哪里干什么”的句式说一说。二、双向互动1、小组交流。同学们说一说你知道哪些有益的小动物？它们怎么有益？如：猫头鹰捕食田鼠，蜜蜂传播花粉、酿蜜等。你说的时候要举止大方，清楚地表达自己的意思，听的人要专心，不要随便打断别人的发言。2、定人汇报。同学们，请选出代表向全班同学介绍小组交流的结果。如：我最
5、熟悉青蛙，青蛙是捕捉害虫的能手。也可以演演小动物的样子，学一学它们的叫声，还可以展示小动物的图片或文字资料。3、相互评价。在定人汇报的过程中，学生之间可以相互评价，评价哪一组说得好，哪一组说得不准确，需要纠正补充。三、自主讨论1、启发学生想说、敢说。师述：“通过交流，我们知道了这些小动物是我们的好朋友，它们一直在为人类做贡献，可是人类的许多活动却伤害了它们，你们见过吗？”2、假如你是一只小青蛙，你会对人们说些什么？假如你是一只啄木鸟，你会对人们说些什么？用“我能（ ），我是（ ），请不要（ ）”的句式说一说。3、同学们，我们该怎样保护这些小动物呢？请同学们人人献计献策，想出好办法。四、课外 拓
6、展 同学们，通过今天的交流，我们知道了，保护有益的动物人人有责，希望大家在家里、在亲朋好友中、在街坊邻居中做好宣传，保护动物。 活动总结和反思 本次口语交际课，气氛活跃，高潮迭起，形散而神不散。在课堂开始，我根据儿童喜欢猜谜的特点，直接以谜语引入话题，激发学生口语交际的欲望，直奔教学主题。同时营造了和谐、宽松的口语交际氛围，使学生大胆地进行交流。课堂上，我适当的鼓励和表扬，使学生能体会到成功的喜悦，使学生的发言一个比一个精彩。后面一段充满人文关怀的说话训练，培养了学生的高尚的道德情操和对小动物的热爱之情。最后，我把口语交际的训练拓展到了课外，因为口语交际是现代公民必备的一种非常重要的基本能力，
7、这种能力的培养仅仅在课堂上进行是不行的，所以我鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 给学生一片阳光 祈盼作一架云梯，架起学生的前进之路；祈盼作一根火柴，点燃学生求知的火花；祈盼作一只红烛，照亮学生的心灵历程；祈盼作一缕阳光，驱散学生心中的阴霾。这曾经是初为人师的我最朴实的人生追求，然而，当我像蜡烛一样燃烧自己却不能照亮学生的心灵，当我满怀爱心却不能被学生理解和接纳时，我开始审视自己，不断地思索，寻找着能够走进学生心灵的途径，我终于从一件事中找到了答案。学校开展以感恩为主题的作文比赛，我把本班学生的初赛作品收上来，开始批阅筛选。我习惯性地想查看作者姓名时，突然想，为什么不看作者姓名，
8、我心里就不踏实呢？我是以学生平时的写作水平为依据评价现在的这些作品。我不禁一惊，我们一直讲要用发展的眼光看待学生，可现实中，我又何尝用全新的眼光来看待过学生呢？于是，我开始静下心来认真阅读每篇文章，不再去想作者。结果，虽然我只是稍微改变了我的立场，却获得了全新的体验。批阅完毕，我按捺不住内心的激动，再看每篇文章的作者姓名，果然有几篇优秀作品的作者出乎我的意料，而其中一篇作者的署名更是不敢让我相信自己的眼睛，韩路伟全班公认的“捣蛋鬼”。这怎么可能呢？我忍不住把那篇字迹潦草的文章又认真阅读了一遍。大家都有可以感恩的人，而我却没有。感谢父母？他们离我而去，即使我要感谢，他们又怎能听到？感谢老师？我也
9、从心里真心感谢过他们，可哪位老师会相信一个差生的感谢？感谢朋友？我也想有一个真心交往的朋友，可谁愿意交我这种一无是处的朋友？感谢同学？我只不过是他们讥讽嘲笑的对象罢了我想，我只能感谢阳光。那天，我先是被班主任责骂，接着被数学老师叫到室外训话。天气很冷，我的心情比天气更寒冷，我知道自然界有四季变换，冬天过去就是春天，可我呢？我却一直生活在冬天，我的世界里仿佛从没有春暖花开。然而，出乎意料的在教室墙外，冬日的阳光照在我身上，那一刻，我突然觉得阳光是那么温暖，那么可爱。也许，只有阳光才不会计较我是一个差生，一视同仁地温暖我这个学生。这篇作文不仅字迹潦草，而且有几处语句不通顺，但我仍然选中了它，因为它
10、写出了一个一直被忽视，得不到关心和爱护的孩子的心里话。我当了十五年的老师，自认为有相当高的素质和修养，一直本着以人为本、尊重学生、热爱学生的精神来工作，然而，我毕竟是凡人，有时仍不免戴着“有色眼镜”看人，看我的学生。这种成见蒙蔽了我的视线，阻碍了我的思维，我为自己而汗颜。我在班里宣布进入复赛的作品名单时，特意把这篇放在最后，当我大声念出韩路伟这个名字时，全班学生都很惊讶，他本人似乎也有些不相信。直到我微笑着向他示意，他才满脸通红地走到讲台，接过自己的作文。那节课，我第一次看到他眼里闪烁的光彩，第一次听到他响亮的读书声，第一次看到他高高举起的右手。这件事之后，我开始不断地反思自己。回想以前批阅学
11、生作文时，总是习惯于先看作者，如果是后进生，平日里那种不良表现会立刻在眼前重现，心情自然变差，这时候，别说对其习作进行批细改，就连一两句简单的鼓励都懒得给了。这种成见甚至使我不愿花费精力去思考他身上究竟还有没有亮点。再进一步深思，究竟还有多少老师像我这样，对学生尤其是后进生抱有很深的成见？这种成见，犹如有色眼镜，戴着它，再夺目的光彩也会黯然失色，今天，我终于摘掉了这副眼镜，我告诫自己，不要捡起它，今后，我会努力给学生一句鼓励，让他们振作！给学生一句宽慰，让他们自信！给学生一句问候，让他们感动！给学生一个微笑，让他们动容！给学生一片阳光，让他们温暖！窗体顶端 提交教学设计与反思标题：“教学设计与
12、反思”撰写要求及模板发布时间：2011-11-15 14:40:16截止提交时间：2012-1-12 23:59:59“教学设计与反思”撰写要求及模板 培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1必须是原创，抄袭将记“0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 模板：基本信息课
13、题江南水乡周庄 西师版三年级下册11课作者及工作单位 任变 叶县仙台镇李庄学校 教材分析踏上周庄的土地，展现在眼前的是一条条静静流淌的小河，河中倒映着白墙灰瓦的房屋，倒影着古色古香的名桥，那么宁静，那么秀美。课文以其清新的语言、生动的描写，从不同的角度展示了一副美妙的“小桥流水人家”的水乡风情画，把我们带入了千年古镇周庄那秀美古朴的特有景致中。学情分析1、 教材文笔优美，语言清新，描绘的美景如诗如画，对一般学生来讲没有理解难度。2、 我所借的班级是仙台镇中心小学三年级，本班共有学生32人，其中女生18人，男生14人。经过了解，我发现本班学生阅读能力强，思维活跃，知识面广，爱读书、爱发言。鉴于此
14、，我设计了朗读、欣赏、感悟、联想、拓展、赞美等环节，调动学生的积极性，优化课堂教学。3、朗读是学生必要的能力，老师不能用自己的分析来代替学生的朗读，所以，在教学中，我以读代讲，重在提高学生的感悟能力和朗读水平。 教学目标 1、知识目标：认识本课的9个生字，联系上下文理解词语。 2、能力目标：知道课文从两个方面描写周庄的独特风光，能正确、流利地朗读课文。 3、情感目标：练习有感情的朗读，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，欣赏周庄的无穷魅力，激发热爱周庄，热爱祖国的情怀。 教学重点和难点 1、联系上下文理解词语。 2、指导朗读课文，欣赏水乡美景。 3、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发情感。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图环节1引入课题1、 课前热身，做小游戏。2、 师语导入：鉴于大家的聪明，老师今天决定带领同学们去旅游，有兴趣吗？（出示课题
