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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级二教学形式班级授课教 师胡俊梅单 位新乡市牧野区新飞大道小学课题名称学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本班学生活泼可爱,他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。本学期重点是对学生进行常规训练,养成良好的学习习惯,营造良好的班级氛围,使学生讲文明,懂礼貌,学会宽容,学会与他人合作,使他们尽快的适应学校环境,投入到学习当中,成为一名优秀的、合格的
2、小学生。 一件好事一课是北师大版教材小学语文第四册的一篇课文。本单元是以“快乐的生活”为主题内容,而本课则要帮孩子理解“快乐”不仅仅局限于吃好的,玩游戏,看电视等等,这些都是孩子们在生活中很容易获得的快乐。要让学生懂得快乐的含义是很大很广的,如同课文中的克拉拉那对姐弟一样从一件平常的好事中得到了快乐,他们这样做完全出于善良的愿望。在做这件好事的时候,他们是全心全意、真心实意、为穷人着想的。通过本课的教学引导学生通过帮助别人,通过自己的努力感受快乐。通过谈话使生活再现,让学生从更广阔的视角中看到更多的东西,理解更深层次的快乐。教学目标分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。1
3、、能按学过的步骤和方法独立识字9个。会写本课6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、练习默读。在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文,培养爱心、同情心,激发做好事的愿望。 教学过程一、交流谈话,激疑引题。师:同学们,每天我们生活得很快乐。请把你自己快乐的事讲给小组的同学们听,让我们一起分享大家的快乐。小组(56人)交流。生:我的学习有了进步,得到大家的表扬时,我感到很快乐。生:我自己把衣服洗得很干净时,觉得心里很快乐。生:当我们把教室打扫得很干净时,我们感到心里很快乐。生:大家一起做游戏时,我感到很快乐。师:快乐每时每刻都在我们身边。有姐弟俩人,他们也想把他们的快乐故事讲给我们听
4、。故事的题目是:一件好事。知道了题目,你们最想知道的是什么?生:谁做了一件好事?他们做了一件什么好事?生:为什么说是一件好事呢?师:让我们一起来读读课文就明白了。二、引导自学请大家轻轻打开书翻倒94页,自由朗读课文,想想课文主要写了一件什么事。(一对姐弟主动帮穷人捐衣物的事)。那么,哪两个自然段是写这姐弟俩做这件事的?(先自己找,再同桌交流统一答案是6、7自然段)自学提示:认真读课文6、7自然段,根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。 我们( )找来一个塑料袋,把( )放进去,我们很( )地拎到楼下。大门前已经有( )袋子了。1、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流(课件出示答案)我们(
5、 立即 )找来一个塑料袋, 把(衣服和鞋子)放进去,我们很( 费力 )地拎到楼下。大门前已经有(许多 )袋子。2、理解所填的立即、费力、许多等词语。 (形容姐弟行动很快;费力的原因是他们捐的衣物很多有四件衣服和四双鞋子,另外又因为他们年龄很小;许多指捐款的人很多随即介绍红十字协会。)3、理解了这些词语的意思,请大家抓重点词把自己的理解带进课文读一读。个别读、男女读、师生接读。(课件用不同颜色显示师生接读内容。)过渡:姐弟俩做完这件事后心情怎样?(高兴)可他们的爸爸却不这样认为,爸爸却摇了摇头,这是为什么呢?请大家继续学习课文11-15自然段。三、交流释疑1、自由读1115自然段,想一想爸爸为什
6、么摇头?为什么又笑了? 2、小组交流,(先交流爸爸为什么摇头?再交流为什么又笑了?)最后确定一人发言,准备在全班汇报。 ( 时间3分钟)3、小组分角色朗读。合作学习时,教师巡视随即指导个别小组,合作学习完后在班级汇报,对优秀的小组加分给以鼓励。(爸爸摇头的原因是:为失去自己的新鞋子而惋惜;爸爸笑的原因是为有这样纯真、善良的孩子而感到高兴。) 小组分角色朗读在班级展示。四、升华主题1、爸爸笑了,妈妈也笑了,他们笑的原因是(他们的孩子做了一件好事。)这正如克拉拉说的一句话:“当然,一件非常好的好事。别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。2、齐读这句话。他们做了一件好事之后的心情是(非常快乐)用文中的话说就是:别人快乐,我们也快乐。(板书这句话)3、理解这句话:别人指什么,我们指什么,在文中指那些人?这句话的意思是什么?(所有有爱心的人帮助了别人,别人得到了快乐,他自己也非常快乐。)五、巩固托展生活中还有那些人也是帮助别人快乐了自己?(医生、警察、教师。)生活中你有过帮助别人快乐自己的事情呢?(生畅所欲言板书设计一件好事帮助别人 快乐自己作业或预习向同学讲述一件使自己感到快乐的事情,并把它写到日记里好吗?自我评价课堂教学效果良好,基本达到了目标要求。同时注重知识的迁移,语汇的积累。组长评议或同行评议(可选多人):效果良好。 评议一单位: 姓名: 日期: