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1、师资队伍建设三年规划（年年）根据国务院关于大力发展职业教育的决定 ，以及省、市有关职教会议的精神， 依照我校的师资队伍建设规划要求， 结合本专业的具体情况 电子商务专业师资队伍建设规划如下。一、教师队伍的基本状况我校的师资力量雄厚， 拥有 位专任专业教师， 其中有 人成为“双师型”教师， 位中级教师， 位高级教师，有 人是太原市名教师，有人是沙溪镇名教师和学科带头人，外聘从事专任专业教师工作的人员人。二、建设规划的目标和任务在邓小平理论指导下，以教育法 、教师法为依据，以全面提高教师队伍素质为中心， 以培养骨干教师为重点， 认真贯彻落实中国教育改革和发展纲要的精神，参照教育部关于新时期加强高校
2、教师队伍建设的意见，建立完善的师资培训提升激励制度，鼓励教师采取多种途径提升教学能力和专业素质， 分批分段派遣专业教师参加国家、省、市、区等各级各类技能培训。着眼于专业发展需求，三年内达到以下目标：1、制定和完善教师管理制度制定和完善教师管理制度， 初步形成科学、 规范的教师管理制度体系。通过内部管理体制改革，全面奖惩制度；结合教学评建工作，进一步加强和完善教师管理制度建设，依法管理教师队伍， 保证教师队伍的稳定和发展， 为教师队伍的健康成长创造良好的环境，保护教师的合法权益，逐步提高教师的待遇。2、改善师资队伍结构学历结构：通过毕业分配、送培、引进等多种途径，争取研究生以上学历达 6 人以上
3、 , 本科生达标率 100%。学员结构：争取接收更多的重点院校毕业生，改善学员结构。职称结构：3 年后中高级岗位的专任教师占编制总数的80%以上。年龄结构：逐步形成以中青年为主骨干教师队伍， 加速实现高职教师年轻化进程。学术梯队：要达到市镇级学科带头人 2 名以上；校级中青年学科带头人培养对象 2 名。今后三年将继续做好学术梯队的选拔、 使用和考核工作。双师结构要求： 3 年内“双师型”教师占专任专业课教师的 90% 以上。3、提高教师教学、科研水平为了全体教师专业水平、外语水平、教育理论水平都得到提高，支持教师从事课堂教学改革，参与各种教研活动， 使广大教师的教学水平逐年有所提高； 鼓励教师
4、申报各级科研项目，并从事教学改革研究和基础教育研究工作， 不断提高我专业教师的科研水平和教育研究2.水平，使我专业科研、教研成果逐年有所增长。三、师资队伍建设的措施1、重视师风师德建设，努力提高教师的政治思想素质和道德水准。组织教师认真学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论，学习教育法、教师法、中国教育改革和发展纲要 、职业教育法等政策法规，学习时事政治，提高广大教师的思想觉悟和政治热情，忠诚党的教育事业， 做合格的人民教师。 重点要帮助青年教师树立起科学的世界观、人生观、价值观，增强主人翁意识，做到教书育人。2、通过“稳定、引进、培养、优化结构、激励和约束”等措施，提高教师队伍的业务素质。
5、稳定教师队伍。首先，逐步提高教师的生活待遇，改善教学、科研环境，使广大教师安心工作；其次，严格执行教师奖惩制度，教师晋升职务服务年限等制度，使教师的权益与义务结合起来。再次，加大引进人才的力度， 学校将进一步创造条件， 制定更为优惠的引进高学历、高职称人才政策。注重青年骨干教师培养。 注重专业带头人、 课程负责人和青年骨干教师培养。争取每年通过选拔至少推荐 1 名省级青年骨干教师； 造就一批专业带头人和课程负责人， 组建一支锐意创新的青年骨干教师队伍。按条件和有关规定遴选出来的专业带头人、 课程负责人和青年骨干教师，给予相关岗位的津贴，在出国进修、国内培训、学术交流和申报职称时给予优先考虑。.
6、鼓励教师积极参与教研教改活动， 提高教师队伍的业务素质。 结合学校发展，要求教师承担相应的科研课题、教研教改任务，要求教师积极发表论文、撰写专著、编写教材等；支持有研究能力的教师参加社会的学术研讨、 论文交流活动， 广开培养教师具备与中职教育相适应的能力的培训途径。 通过这些措施， 提升教师的教学能力与科研水平。组织教师定期开展教学比武和优质课竞赛活动， 推广优秀教学方法，提倡教师采用新的教学方法，鼓励教师大胆创新。教师之间开展相互听课、相互学习、共同提高；加强教学改革研究，提倡集体攻关；充分发挥老教师的传、 帮、带作用，实行新进青年教师迅速成长。使专业教师的教学水平和科研水平得到整体提高。3
7、、加快教师培养、培训的步伐。通过导师制，发挥高职称教师的作用，培养青年教师；通过与其他重点学校合作举办以同等学历申请硕士学位研究生班，提高教师的学历层次；通过校内计算机、外语和电化教学手段的培训，提高教师使用现代教学技术手段的运用能力；通过派出访问学者， 定向委培等形式提高教师的业务水平和科研能力。4 、调整教师队伍结构，优化教师资源配置。优化教师队伍的年龄结构。电子商务专业现在教师平均年龄为32 岁，但高级职称教师的年龄偏大，问题的关键是要使高职称教师平均年龄有明显下降。 学校鼓励教师晋升高级职称， 以增强我部专业师资队伍的后劲，优化职称的年龄结构。优化教师队伍的职称结构。 破除论资排辈观念
8、， 不拘一格选拔人4.才。 加强学科梯队建设和中青年学术带头人的培养。积极推荐、考核学科带头人培养对象、 骨干教师，做好学科带头人的选拔培养工作。通过科研、教研立项，资助出版专著、资助论文发表版面费等方式，使学科带头人尽快成长。5、适应专业发展的需要，扩大教师队伍。随着我校电子商务专业的不断发展， 在校生人数逐年增加。 近几年来，我们从各重点院校的电子商务专业引进优秀毕业生加入到我们的师资队伍。另一方面，我们也从企业引进一些有实际工作的师傅作为我校的兼职教师。 通过以上措施， 我校电子商务专业师资队伍不断壮大，师资力量明显增强。6、增加师资队伍建设经费，并将该项经费列入学校经费预算。人才培养费
9、。 2010-2012 年计划鼓励教师报考研究生， 需经费 10 万元；学科带头人、骨干教师培养费 8 万元，其它类型的培养费 8 万元，共需经费 26 万元。人才引进费。 每年拨出 5 万元作为引进高学历、 高职称教师的专项经费。各类奖励经费共需 2 万元。7、加强和改善教师队伍的管理工作，使之进入科学化、制度化和规范化的轨道，提高管理的效率。（ 1）在健全教师管理制度的基础上，形成高效的运行机制。加强教师的管理，对教书育人成绩显著、科研、教学成果突出者，在奖励方面给予倾斜，或低职高聘。（ 2）加强教师的业务考核。学校对不同职称的教师在科研、教.学的质量和数量上提出不同的要求，奖勤罚懒，并将
10、与分配、晋级挂钩。（ 3）加强教师的业务档案管理。健全教师管理档案，使教师每年度的教学、科研、进修、奖惩、职称变化等情况都及时地记录在案。8、提高教师地位，政策上向教师倾斜。首先，要加强学校管理的服务意识，努力解决教师的后顾之忧，提高教师的待遇，改善教师的住房条件；其次，各级领导干部要与教师加强情感交流，全校上下要形成“尊重知识、尊重人才”共识，真正树立起“尊师重教”的良好风气，为广大教师创造一个和谐的工作环境和舒适的生活环境；再次，改善教学、科研条件。力争做到感情留人、事业留人、待遇留人。9、构建研究生学历师资培训渠道定向培养具有研究生学历教师的好处是目的明确，学生专业思想巩固，学生所学的专
11、业理论、 教育理论及应用技术能适应学校的教学实践，能够留得住、用得上。因此，定向培养师资是构研究生学历教师培养渠道的有效途径。 我们主要采取以下两种方法： 引进到具有培养研究生资格的毕业生。 采取办研究生班的方式扩大研究生学历教师的培养数量。10、“双师型”教师队伍建设的措施“双师型”教师队伍的建设是使专业课教师既具有较深专业理论知识，具有一定的科研能力，又具有较强的实践能力。学校在“双师型”教师队伍的建立上，采用了多种方法。6.其一是选拔部分教师到重点院校的对口专业进行深造， 重点是针对一些实践应用能力强、理论相对薄弱的教师。其二是让部分教师下到基层企事业单位（包括校内外实验、实训室，实习、
12、实训基地）锻炼。对于没有相关专业实践经验的教师，尽可能多安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，丰富、提高他们的实际知识和能力。其三是以老带新， 以强带弱。对学科带头人进行重点扶持和培养，定期对中青年教师进行实习、实训指导方法培训。其四是从生产一线调入管理人员、技术人员担任专业教学工作。通过引进人才，引进学科带头人，设立教师奖励基金等方式，加大师资培养力度。其五是聘请行业专家、 企业家担任客座教授， 对现场技术技能水平要求较高的、 专业性非常强的课程， 聘请现场技术人员讲学并请他们做兼职教师，保证了学生能够得到“双师化”教育。四、师资队伍建设近三年实施情况1、根据师资队伍建设规划，采取培养
13、与引进并重的原则，我们已引进了硕士 2 名, 培养专业带头人 2 人，骨干教师 4 名。截止 2011 年 9 月，我校电子商务教师 19 人，其中实习实训指导教师 17 人， 17 人成为“双师型”教师， 有 13 位是中级教师，有 4 位高级教师，有 1 人是太原市名教师，有 4 人是沙溪镇名教师和学科带头人，外聘从事专任专业教师工作的人员 3 人。雄厚的师资力量， 保证了教学任务按质按量完成。.2 、根据电子商务专业发展迅速、技术更新快、部分教师实践经验少的特点，本专业计划建立专业教师定期轮训制度， 支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践， 重点提高教师的专业能力和教育教学能力。
14、 聘请生产和服务一线技术人员担任兼职教师， 形成具有“双师”素质的师资队伍。委托国家重点建设的职业教育师资培训基地及国家级示范性职业培训教师培训基地， 与相关行业的骨干企业和单位合作，在 2012 年底将电子商务专业的骨干教师轮训一遍。同时充分利用各种培训渠道和培训机会， 增加教师外出学习和培训的机会，提高教师的专业技术技能。 有 6 位教师先后被派出到德国、 新加坡等职业教育先进国家进修学习，有 13 位教师参加了国家和省级骨干教师培训，有 16 人次参加业务培训后取得了相关的技能证书。具体如下：（ 1）2007 2008 年，电子商务专业有李霞、 熊勇芳、罗文坚、唐汉邦等四位教师参加为期两个月的国家级骨干教师培训。
