与象共舞教案

《与象共舞教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《与象共舞教案（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、与象共舞教案 作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我收集整理的与象共舞教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。与象共舞教案、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 、认读课文个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料,做成课件。 课时。 一、初识大象，揭示课题 1、播泰国风光,简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光漂亮、文化独特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今日，老师要带大家去感受它的风土人情。泰

2、国整个版图形如一头威猛的大象,有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。 (图片定格在大象图上。） 、谈论泰国的象。 3、揭示课题： 泰国素有“万象之国”的美称!今日，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题: 与象共舞 边写边提示学生留意“象”的“舞”的写法。 二、初读课文,读通读准 、导语:看到这个课题,同学们有什么疑问？ （什么叫与象共舞?谁与象共舞？) 、请同学们带着问题,自由通读全文,要求读准每个字的字音,看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问。、出示词语请同学们认读： 熟视无睹以一当十以一抵百落落大方松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅 、沟通一下： 通过读书,你们读懂了“什么

3、叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？ 5、你还有什么疑问吗？ 归纳:象和人的关系为什么会这样和谐友好?板书: 和谐融洽三、集体研读 、研读第一自然段： 导读: 仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗?我们先到泰国的马路边树林里看看大象吧！自由读第一然段,从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢?体会“熟视无睹”“悠然镇静”“不慌不忙”。竞赛读,读出大象的悠然镇静。 2、研读其次自然段:为什么泰国人对大象存有亲切的感情? 引读法,师生同读其次自然段,体会泰国人对象的亲切之情。 、研读第三自然段: 导读:我们再走近一点看大象好吗?请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象

4、之间的关系和谐友好呢？ 理解“拍”“喷”“安静坦然”“松弛”“晶莹温柔”。利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。 竞赛读,读出与大象靠得很近,读出惊慌的心情松弛下来的感觉。 、学法小结: 读书，不但要从字面上理解,还要联系上下文深化体会,字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱和顺，事实上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好,用的什么方法来学的?抓关键词品读。 5、过渡: 你们想不想自己去看看大象表演呀?接下来就请同学们根据各组所拿到的学习单，选自己感爱好的一段进行合作学习吧！ 四、合作研读、出示第四、五自然段的学习单,学生合作学习: 第四自然段的合

5、作学习单:与象共舞教案2设计理念： 抓住“象与人之间没有距离”这条主线,通过情景展示，丰富学生的感性相识，理解课文内容。再通过学生自主学习,深化文本，让学生充分读,在读中整体感知，在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶，在与文本的对话中发觉、感悟人与动物之间相处的和谐美。 教学目标:(一)学问目标: 1、学习本课的8个生字:睹、弛、摩、尴、尬、彬、绅、氛;驾驭“熟视无睹、翩翩起舞”等词语。 2、了解泰国大象的特点及与人类和谐相处的关系。 、能娴熟地朗读课文。 （二）实力目标： 1、学习作者抓特点视察事物的写作手法,进行视察实力的训练。 2、培育学生有感情地朗读课文的实力。(三）情感目标: 能体会

6、到大象与人类和平共处的和谐美。 课前谈话 同学们,你们喜爱旅游吗?你都去过哪些地方?那里的什么景物给你留下了怎样的印象?小结：我们班的同学走过了那么多的地方,老师送你们一句话:读万卷书，行万里路。读书是静态的，行路时动态的。书中学问有限,只有行路眼观耳识补其不足！ 一、直入课题 所以今日这节课，王老师就要带领大家走进素有“万象之国”之称的泰国，去感受那里独特的异国风情。 二、初读课文 1、请同学们看屏幕,这就是泰国，它在我国的南部，泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为相像。你们看，像吗?大象已成为泰国的一个重要标记。这节课就让我们走进泰国与象共舞吧！一齐读课题,2、读了课题你

7、想说点什么?板书 3、那么多小问号,那就让我们带着问号快点走进课文中吧。我们初读课文时，不仅要读准字音,读对句子，不理解的词还可以相互沟通沟通,好，起先吧。 三、沟通反馈，初步感知课文 1、师:同学们读得特别仔细,先来看看这些词语，我想请一组同学来领读，从这位同学起先，一人一个词。在这些词语中,哪个字或词简单出错，须要给大家提个醒。(尴尬:神态不自然。)那在这些词中,哪位同学还有不理解的词语?芭堤雅是泰国新兴的一个重要旅游海滨度假村地,俗有东方夏威夷的美称令人憧憬吧。课件： 熟视无睹悠然镇静冲锋陷阵攻城守垒安静坦然松弛翩翩起舞按摩当心翼翼抚弄悠闲尴尬落落大方绅士气氛芭堤雅 提示留意的:尴尬的读

8、音偏旁是尤字旁气氛读轻声的，不要读成第四声芭堤雅的说明2、沟通,读完课文，现在你的脑海里又出现了怎样的画面?谁能用自己的语言简洁的概括一下? 预设:我看到了大象在为人们按摩,我看到了大象在跟一位妇女开玩笑，我看到了大象在跟人们跳舞 四、集体深化研读 1、是的,在泰国,人与象的关系非常的密切，课文中的一句话告知我们，泰国人的生活已经和大象融为一体了,谁能找出这句话并读读。 出示课件:在泰国，人和象之间没有距离。2、刚才说到的每一个场景都在讲在泰国，人与象之间没有距离，哪一幕让你觉得好玩，令你惊异呢?请大家再次品读课文，你可以边读边在文章旁边做批注。 3、随机指导。 师:谁来谈谈哪个场景让你感受到

9、了人象之间没有距离预设一：为人按摩1、生：最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象渐渐地从人丛里走过去,它们当心翼翼地在人与人之间找寻落脚点,每经过一个人，都会伸出粗大的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番,有时也会用鼻子给人按摩。 2、师:看，这就是大象按摩的场景，刚起先时有的游客特别胆怯，大象踩到我或是损害到我了怎么办啊?谁再来读读这句话,劝慰劝慰这位游客，告知她没有必要去担忧的，大象不会损害到他。生读 3、老师听出来了,你在读的时候，特殊强调了几个词语，你能告知大家吗？ 生：当心翼翼、轻轻地摩挲渐渐地师：为什么要强调这几个词呢? 生：从这几个词语里看出大象是不会损害游客的。 、你看，

10、就是这么几处细致地动作描写，让我们感受到大象是多么爱护,假如我们去接受大象的按摩,就不必惊慌了,来，让我们一起来感受一下大象的爱护吧。生齐读预设二:还有哪个画面让我们感受到在泰国,人与大象之间没有距离?1、生读，师出示： 好玩的是，它间或也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠闲而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理睬女士的喊叫，用鼻子挥动着皮鞋，围着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊异又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，似乎是在致歉。那浩大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个落

11、落大方的绅士。 2、师：多么顽皮的大象啊，还会与人开玩笑。你能不能用你的语言简洁的概括一下事情的经过。生说 、你的概括实力真好。现在，我想请全体男同学与你一起读读大象的这次玩笑: 一头大象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠闲而去，用鼻子挥动着皮鞋,围着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。大象面对着她，行了一个屈膝礼，似乎是在致歉。那浩大的身躯,屈膝点头时竟然优雅得像一个落落大方的绅士。 4、师、你们读的很像落落大方的绅士，各位女士们，看到淘气的大象这样和你们开玩笑,你有什么感受? 5、男士们,假如你是那头顽皮的大象，你会对这群惊惶的、哇哇大叫的女士们说点

12、什么? 6、除此之外,第四自然段还有让你感受深刻的画面吗？ 预设三：为人表演 生读，师出示:在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人们的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。 7、想不到大象还会为人们表演这么多的节目，让我们大家一起来读读吧。(生齐读这句话) 8、看到大象会表演这么多的节目,你们有什么感受吗？ 生:聪慧,敏捷9、师:谁能从这段话中找出最有概括性的句子,来说说大象给我们留下的印象。生读:据说象是一种聪慧而有灵气的动物。10、你们发觉这句话和下文之间是什么关系吗?（先概括后详细)师:同意吗?好，在段落旁写上“先概括后详细”,这是本文中一个特别典型的写法

13、,课文中还有许多，你能找出来吗?让我们再回过头来看第四段,通过详细的事例,感受到了象的特点是“聪慧而有灵气”，你看作者写的时候，既突出了象的这些特点，同时又让我们感受到了在泰国，象与人之间的这份密切关系。让我们不仅对泰国的大象有所了解，而且对整个泰国人和大象的和谐也进一步的了解到了。来，让我们接着来谈一谈还有哪个画面也让你印象深刻了?预设四:1、生读,师出示： 最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴公园,一群大象为人们表演。表演的尾声,也是最高潮,在快乐的音乐声中，象群翩翩起舞,观众都拥到了宽敞的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热情的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有

14、一点儿笨重的感觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，掂脚抬腿，前后左右抖动着身子,长长的鼻子在空中挥动。毫无疑问,它们和人一样,沉醉在音乐之中了。这时,它们的表情仿佛也是欢乐的。我想,假如大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的笑颜。 2、这是你们读文章的时候最关切的问题,象与人跳舞时究竟什么样子呢?，你能用文中的一个词来说明吗?翩翩起舞 B、谁能来说说“偏偏起舞”的意思 C、笨重的象舞蹈起来却是那样的轻快，文中是怎样详细描述它的翩翩起舞的呢？ D、从象的翩翩起舞中,让我们感受到它 E、难怪作者说最使我难忘的是看大象跳舞 、是啊,人是那么的兴奋，象是那么的欢乐，让我们再次投入到这热情的音乐中,享受这欢乐

15、的气氛吧，齐读第五自然段。5在快乐的音乐舞蹈当中，让我们感受到了在泰国,人与象之间没有距离。 学习第1、3自然段。1、师:其实,在泰国的街头巷尾,看到的不仅仅是这些画面你还能看到2、(让我们一起来到泰国的街头)再读。你看到了怎样的大象?请用一个词概括你所看到的大象。 3、“不必惊异,也不必惊惶，大象对人群已经熟视无睹(),它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地接着走它自己的路，一副悠然镇静的样子。” 理解“熟视无睹、不慌不忙、悠然、镇静”等词语。 师：为什么在泰国的街头，大象对于旁人能熟视无睹，能这样的悠闲镇静呢?、小结:（课件出示)在泰国，人和象之间没有距离。 5、就连来自于中国的作者也感受到了人与象之间的没有距离，谁来读读。 四、读悟课文、3自然段，密切接触泰国象 过渡：让我们一起探讨泰国象与人之间有着怎样的密切关系。 1、全班沟通。 (1)大象