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1、怎样借助课程开展专题 在课程中借助软件实施模拟实训项目教学 摘要：在PLC课程中借助SPS-VISU软件来实施模拟实训项目教学，可改进中等职业学校学生的听课效果，培养学生学习的主动性和主动性，提升学生分析问题和处理问题的能力。关键词：SPS-VISU软件；实训项目教学；PLC可编程序控制器简称为PLC，它是一门实践性很强的综合技术，是在传统的次序控制基础上引入微电子技术和计算机技术而研制出的新型工业自动控制装置，现在已成为工业生产自动化的三大支柱之一，在生产过程及生产设备的控制和应用领域日益广泛。我校依据社会发展对技能型人才的需求，在电器运行和控制、机电一体化、机械制造和加工等专业开设了可编程
2、序控制器这门主干必修课程，而且配有14台电气智能运行平台试验设备。过去，对这门主干课程的教学，关键是采取“课堂理论讲授+多个验证性的简单试验”的教学模式。采取这种教学模式的后果是，大多数的学生对学这门课程的感觉是单调、枯燥和难学。课堂上出现学生看小说和睡觉等厌学现象，甚至出现学生逃学现象，教学效果极差。为了克服由传统教学方法所带来的这一弊端，笔者依据中职学校培养学生目标和PLC课程纲领的要求出发，在学习总结我校几位赴德培训老师经验介绍和我校现有试验设备的基础上，提出了在PLC课程中借助SPS-VISU软件实施模拟实训项目教学，以改进学生的听课效果，进而提升学生分析问题和处理问题的能力。SPS-
3、VISU软件介绍SPS-VISU是一个仿真软件，利用该软件能够在监视器的屏幕上画出多种机械设备、开关和传感器等。假如这些所画的设备、开关和传感器被指定在和Step7编程软件所编写程序对应的输入/输出端口上，那么在运行时，一旦该界面调用了Step7程序，就能够利用鼠标来控制所画的设备、开关和传感器，使得它们按所编写的程序要求动作起来，类似于工厂的实际生产加工过程。SPS-VISU软件提供以下的几个操作对象：开关、灯、汽缸；水箱、输送带和限位开关；文本显示，二、十进制显示，状态指示；标准对象。另外，用户还能够依据需要，对SPS-VISU提供的bmp图形进行xx，以满足自己个性化设计的要求。SPS-
4、VISU软件的操作界面图1所表示，所设计的机械设备界面图2所表示。“模拟”实训项目教学所谓的模拟实训项目教学，是师生借助SPS-VISU软件、SIMES Step7编程软件来共同实施一个完整的模拟实训项目工作而开展的教学活动。这里所选取的模拟实训项目全部是借助SPS-VISU软件来设计的和实际应用价值相类似的工作任务。采取SPS-VISU软件来设计模拟实训项目，不仅能够节约学校对实训设备的投入，而且能够提升学生学习的主动性和动手操作能力。这种教学方法在于满足学生学习一定的教学内容；能将理论知识和实际技能结合起来；学生有独立制订项目计划并实施的机会；有明确的详细模拟实训项目结果展示；学生自己克服
5、、处理在模拟实训项目设计工作中所出现的困难和问题；所模拟实训项目标工作要含有一定的难度，要求学生能应用所学的知识、技能加以处理；学习结束后，师生要共同评价模拟实训项目开发结果。模拟实训项目教学的实施为了有效实施该模拟实训项目教学，本人在开学前和其它几位老师、实训指导老师一起研讨模拟实训项目课题，针对我校是一因此工科为主的中等职业学校，因此所确立的模拟实训项目是和加工制造或和电气控制相关的项目，确定模拟实训项目实施的过程，明确模拟实训项目开发过程的考评细节，设计模拟实训项目活动过程中所包括的表格等标准文档格式，对每个学生的知识、能力、表现和个性进行测评，建立学生档案。依据所教班级的学生数和实训设
6、备的台套数进行分组，并确定每个分组的人数。同时，在开学前老师要先行完成所确定模拟实训项目课题的实施和测试工作。详细的实施过程以下：确定模拟实训项目和实施步骤老师针对课程的纲领要求和学生的培养目标，在分析学生的知识基础和能力基础后，将课程要求和学生的实际情况结合，选定模拟实训项目，根据项目教学法的要求，制订实施步骤，即：依据课题要求在SPS-VISU软件中画出工艺草图；依据工艺草图列出所需器件明细表样式；采取硬件的电气连接图稿纸；依据电气联接图列出地址分配表样式；提供时序控制图清样；选择编程软件写出指导方案。上述文件由老师在开学前准备，开学后要把这些文件发给学生，以供学生参考。模拟实训项目任务确
7、定后，开学初老师就要向学生部署本学期的学习任务，即提出本学期学生在学习PLC这门课程时，要建立4个模拟实训项目，即交通灯、钻床加工、恒压供水和瓶子加工生产。明确每个分组学生的工作任务，即要求每个分组的每个学生全部要有不一样项目标动手操作机会。如对于第一组的4个学生，在实施交通灯模拟实训项目时，要求甲学生利用SPS-VISU软件设计操作界面；乙学生列出所需器件的明细表；丙学生画电气连接图和列出地址分配表；丁学生画变成的时序控制图，并利用Step7编写程序，最终调用程序并测试。实施自动钻床加工实训项目时，这4个学生要完成的任务，依次调换，依这类推，使得全部的学生全部能参加项目标实施过程上。在模拟实
8、训项目实施过程中，要对学生提出以下要求：要求学生建立起有效的配合机制，充足利用所学的知识，利用多种路径，如上网或到图书馆查阅资料来了解这四个项目标动作原理和功效，和实现该功效所要具有的器件，而且熟悉SPS-VISU软件的操作；要求每组学生制订一份“项目计划书”来论述自己的设计目标，进行方案论证，计划实施项目标步骤，安排完成项目标进度，明确小组组员的职责。在学生查阅资料的过程中，老师首先要激励学生和参加她们的讨论，其次指导学生怎样查阅资料、怎样在SPS-VISU软件上画工艺草图，尽力引导学生围绕所部署的模拟实训项目开展学习和交流活动，立即有效地讲解可编程序控制器的基础概念、基础知识，将学生的感性
9、认识提升到理论高度，让她们构思出自己的模拟实训项目，最终用正确的专业语言和有效的器件描绘出自己的模拟实训项目。对于学生制订的计划书，老师要认真审阅每组的计划，而且制订跟踪管理的方案。在学生碰到难题时，首先要激励相互间的讨论，包含师生讨论。指导学生查阅相关的教材和参考资料，对于学生碰到的共性问题，老师还可集中面授。在整个实施过程中，老师还要指导学生做好项目活动的日常统计，立即统计项目开展的内容、完成的效果、碰到的问题、处理的方法、新学到的知识、新掌握的技能、新的想法、新的体会，并做好批阅和登记工作，为后续的课程评价做准备。模拟项目测试检验评价模拟实训项目建立完成，每组学生要展示自己的作品，讲解设
10、计原理，设计过程中所碰到的问题，处理的方法，自评项目标优点和需要改善的地方，总结经验和教训。因为模拟实训项目教学的实施过程是师生共同参加的发明实践过程，因此该课程的评价，重视的不是最终结果，而是完成项目标过程。对学生学习的评价是从搜集学生项目标计划书、日常统计、结果展示效果、总结汇报、合作态度、出勤情况和仪容仪表等全方位地进行评定学生的成绩；对于在日常活动中有很好的专业技能应用能力、有发明性看法、碰到问题时能自行处理的学生，笔者酌情给以加分。这么，学生学习的主动性和主动性得到了极大的提升。为了检阅新教学方法的效果，笔者将可编程序控制器课程的学习情况进行了调查，现将教改前和教改后，做一个简单的对比，其比照结果以下表所表示。总而言之，经过引入模拟实训项目标教学方法，学生的学习主动性普遍得到了提升。在整个学习过程中，学生个个参加实践活动，基础上消除了课堂睡觉和看小说的现象，而且能够让学生尽早地融入到实际的工作环境，为以后的工作打下了坚实的基础，也培养了学生分析问题、处理问题、团结协作、动手操作和挫折承受的能力。同时，新的教学方法要讨教师的知识面广，除了掌握可编程的理论知识外，还要知道SPS-VISU软件的使用，同时要讨教师的动手能力强，实际工作经验要丰富，还要有较强的组织、分析和掌握学生心理的能力。
