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1、人教版七年级下册语文课内阅读总复习第一课从百草园到三味书屋复习重点1、文体（散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。2、第二段规定理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高下、远近、虚实、总分。C、写法:排比、拟人、对偶、比方。D、作用：流露爱慕赞美之情，突出乐园。3、美女蛇故事的作用:故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣。4、捕鸟的细节描写:交代了时间、条件、措施、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。、第九段：A、作用:过渡段,承上启下。体现对百草园的依依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。6、写三味书屋生活：A、肃
2、穆氛围。、问问题教师不答。C、不容许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。7、中心。重点阅读：（一）我家的背面有一种很大的园色味都比桑葚要好得远。1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的,你觉得矛盾吗?为什么?不矛盾，“似乎”表达作者对自己的印象不能完全肯定,由于对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆小朋友时的生活,却又历历在目,“确凿”表达完全肯定的。2、在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件?趣事:翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲
3、的果实和何首乌的根突出它们的形状;写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文内容填空。“不必说”“也不必说”是由低处到高处,由植物到动物，由静景到动景;“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。4、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几种角度描写的,至少举一种例。味觉、听觉、视觉、触觉（举例略)、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能
4、否换成“趴”,为什么?不能,“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。“像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜”所用的修辞手法及作用？比方，形象生动地写出了覆盆子的形状。6、第二段的中心句是哪一句?单是周边的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融，其目的在于体现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，阐明封建教育束缚、阻碍少年小朋友身心的健康发展。8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是用这样的句式可先作概括的简介，然后突出泥墙根一带的景物。(二
5、）.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、措施、收获。2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的体现作用。扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过程和措施。.课文记叙“冬日雪地捕鸟”对体现文章中心起到了如何的作用？作者写百草园冬天给爱玩的小朋友带来乐趣，再次暗点“乐园”，体现小朋友热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。4.课文第段所用的描写措施和修辞措施。在全文中起什么作用？体现了作者如何的思想感情？心理描写;排比、拟人；起承上启下的作用,体现了对家人的抱怨,对百草园的眷恋,对去书塾的不情愿第二课爸爸的花儿落了复习重点1文体(故事）、作者(林海音,小名英子、台湾出名女作家）、选自代
6、表作品故事城南旧事、题意双关、主人公(我，英子，不是作者)。.课文写作线索:A、-爸爸爱花主线，起主导作用。B、毕业典礼副线,推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。3顺叙与插叙相结合的写法:顺叙写毕业典礼的过程。插叙A、去医院看望爸爸的情形。、六年前因赖床而迟到的情形。、爸爸爱花的情形。、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严肃、关爱，表白了“我”已经长大了。4、伏笔的作用:前后呼应，构造完整。5、“花”的含义：有象征的意义爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。重点阅读:快回家去!快回家去!爸爸的花儿落了。我已不再是小孩
7、子。文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义？一方面指爸爸种的夹竹桃的凋落，另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。(至少一种）“快回家去为什么呀?”“旁边的夹竹桃很不像样。”3“我”真正感觉到自己长大了，从哪些地方可以看出来？(请从课文中摘抄语句）“这里就数我大了，我是小小的大人”,“历来没有这样的镇定，这样的安静”4、“爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实”，你觉得这句话对吗？为什么?对。在爸爸爱的灌溉和孕育下,虽“花落”但“果熟”，我的成长，我在坚强,是对她最佳的报答。5从全文来看,爸爸是一种什么样的人?爱花,表面严肃事实上布满爱心,很重感情。第七课最后一
8、课复习重点、文体（故事）、作者、主人公(小弗郎士)、主题(爱国精神)。2、理清故事情节。3、小弗郎士在故事中的作用：、既是主人公，又是线索人物。、起贯串故事情节的作用。、起到深化故事主题的重要作用。4.语言、心理、动作、细节描写的作用。5.重点研读的段落:第20、21、9段。6.人物思想性格。7.写法:、对比。、前呼后应。C、以小见大。、烘托手法。重点阅读：故事三要素：人物、情节、环境.人物:文章重要通过心理描写小弗朗士出是一种怎么样的小朋友?由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国,民族自尊心不断升华憎恨敌人的一种在不断成长的小朋友形象。文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是
9、如何一种人物？外貌、动作、神态、语言;她是一种恪尽职守,热爱学生，热爱祖国，道德崇高的教师。2.情节：本文“宣布下课”属于故事的哪个情节?高潮结局.环境：文中有多处环境描写有什么作用？社会环境:交待时代背景;自然环境：烘托氛围,体现人物性格、感情1.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不同样？纪念最后一课，对就要失去的国土的敬意。2.镇上的人的体现为什么又和平常不同样？感谢教师四十年来忠诚的服务,来表达对就要失去的国土的敬意。(二）阅读课文最后一种部分-9段课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？钟声宣布最后一课的结束，号声预示着德语要替代法语;号声、钟声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋
10、国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用。2.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,“忽然”表白了什么？“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，阐明学生们正在全神贯注汲取法语知识的状况下敲响了,增强了悲怆的氛围。韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是她哽住了,说不下去了,是由于什么？最后一课即将结束,从此将和祖国的语言辞别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁!”这一细节描写体现了韩麦尔先生如何的思想感情?强烈的爱国主义思想。.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节体现了什么?体现出了她对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。5文中“我觉
11、得她历来没有这样高大”的含义是什么?体现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇拜。、429段从哪些方面描写韩麦尔，体现了她如何的思想感情？从语言;动作；神态三方面体现了韩麦尔强烈的爱国主义情感。7、选文中哪一句话暗示了故事的社会背景?窗外又传来普鲁士兵的号声。第十一课邓稼先复习重点1文体(人物传记）。2把握各小标题的意思。3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和奉献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一种角度突出邓稼先的奉献。第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才干、意志、信念、精神。第六部分是全文的总结。、写法：A、大处落笔,立体凸现形象。B、对比的手法
12、。C、句式多变,排列整洁。重点阅读:一、阅读邓稼先与奥本海默、邓稼先先生喜欢“纯”字，你觉得“纯”字代表着什么意思？朴质、忠厚、无私、没有杂念2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？说服两派群众,组织开始工作;说服军宣队和工宣队。、邓稼先是如何的一种人？最不引人注目,忠厚平实，真诚坦白，从不骄人,没有小心眼,是“最有中国农民的朴实气质的人”。4、奥本海模式如何的一种人？为什么要写她？她是美国的一种锋芒毕露的拔尖的人物,又是一种复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。5、“人们绝对相信她”的因素是什么?人们懂得她没有私心。6、“邓稼先是中国几千年老式文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿
13、子。”“邓稼先是中国共产党的抱负党员。”试阐释这两句话。中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分,变成自己的气质品格;中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此她是最抱负的党员。二、阅读我不能走片断、回答问题:、本文段论述了邓稼先的一件什么事，体现了她的什么精神？一次实验浮现意外，别人劝她离开，她却不肯离开。体现她献身国防科技,无私奉献的精神。2、一句我不能走体现出邓稼先什么样的性格和精神?坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。3、文章引用吊古战场文有什么作用？写出了环境的恶劣，突出人物的精神。、结尾部分引五四时代的一首歌,作用
14、是什么？这首歌是邓稼先毕生的写照,突出她对中华民族奉献之大。5、最后为什么要补充我爸爸喜欢五四时代的那首歌?写出了爸爸在中华民族任人宰割时但愿中华振兴,也写出我的爱国之情受到了爸爸的影响。第十二课闻一多先生的说和做复习重点1、文体（散文)、作者臧克家。2、线索:、叙事线索说和做。B、感情线索表敬佩赞美之情。3、文章的中心句：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。4闻一多的重要事迹和形象。5.掌握文中的比方句、过渡句与议论句。6、写法：A、夹叙夹议。B、构造严谨。、语言生动形象,精练含蓄重点阅读：一、说说下列句子的含义:1、她要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。“开一剂救济的药方”是比方的说法,只从文化上寻找振兴民族的途径。2、0年到93年，“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一种病人，阐明闻一多当时从文化研究的措施，也还是仅仅走出了一步。3、深霄灯火是她的伴侣，由于它
