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1、PEP小学三年级英语上册单元测试卷班级 姓名分数Unit 1 Hello听力部分 一、听录音，从下面每组中选出符合录音内容的图片（10分）A B A B A B 1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） A B A B4.（ ） 5.（ ） 二、听一听，辨一辨。辨别下面各图片的内容是否与录音内容相符，相符的打“”， 不符的打“”。（10分）( ) 1. ( )2. ( )3. ( ) 4. ( ) 5. 三、听录音，为下列图片按1，2，3，4，5的顺序标号。（10分）( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、听录音，根据录音，选择正确答语。（10分）( )1. A. Fine, thank you.
2、 B. Hi, Sarah! C. Bye.( )2. A. Fine, thanks. B. Great! C. Thank you.( )3. A. Im fine. B. OK! C. Nice to meet you, too.( )4. A. Im fine. B. Thank you. C. My name is Mike!( )5. A. Hello. B. Goodbye. C. My name is Mike笔试部分五、 选出每组中不同类的那个选项。（10分）( )1. A. hello B. hi C. name( )2. A. school B. ruler C. pen
3、cil( )3. A. am B. bye C. is( )4. A. happy B. show C. open( )5. A. my B. your C. I六、看一看，连一连。（10分） bag school pen eraser sharpener pencil ruler bookcrayon pencil-case七、单项选择。从A、B、C三个选项中选出最恰当的一项，将其字母代号填入括号内。（15分）( )1. names Amy.A. You B. My C. I ( )2. Show your pen.A. my B. me C. I ( )3. What your name?
4、A. is B. am C. my ( )4. you Tutu？A. Am B. Are C.Is ( )5. I a crayon.A. are B. my C. have 八、情景选择。根据上句，选择合适的应答句。（10分）( )1. -Whats your name? - _A. This is Sarah.B. Bye, Sarah.C. My name is Sarah.( )2. -Bye! Miss White. - _A. Hello!B. Welcome.C. See you.( )3. -I have a book. - _A. OK!B. Me too.C. Close
5、 your book.( )4. -Happy Teachers Day! - _A. Thank you.B. Happy Teachers Day!C. Me too! ( )5. -Lets play. - _A. Bye! B. OK.C. Morning!九、在A、B、C、D四个选项中，请将符合题意的翻译选出并将其字母代号填入括号内。（9分）（ ）1、把你的铅笔给我看看。 （ ）2、背上你的书包。A. Show me your book. A. Show me your book.B. Show me your bag. B. Show me your bag.C. Show me
6、your ruler. C. Carry your bag.D. Show me your pencil. D. Open your book .（ ）3、我有一个文具盒。 （ ）4、你叫什么名字？A. I have a pen. A. Who are you?B. I have a pencil-case. B. What is your name?C. I have a pencil. C. What are you?D. I have a ruler. D. Whats you name?（ ）5、我叫萨拉。 （ ）6、我的名字叫约翰。A. I Sarah. A. My name Joh
7、n.B. Im Sarah. B. My names is John.C. Im am Sarah. C. My name is John.D. My name is Sarah. D. My name are John.十、选择正确的代词完成句子。（6分）A.I B.me C.my D.you E.your F.us1. Show your pen.（我）2. Whats name？（你的）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长
8、、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3. Are Mike?（你）4. am John.（我）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说
9、也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5. names John.（我的）6. Let play.（我们）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
