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1、幼儿园中班说课稿:醒来了 今天我组织的活动是中班专题四春天,您好中的语言活动-醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节,结合现在的季节特征,从孩子的爱好点出发,我选择了此次语言活动。今天我组织的活动是中班专题四春天,您好中的语言活动-醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节,结合现在的季节特征,从孩子的爱好点出发,我选择了此次语言活动。这个活动活动关键有三个目标:第一,激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇,萌发幼儿对文学作品的爱好;第二,能记住小说的关键情节,学说小动物之间的关键对话。第三,经过视听讲结合,发展幼儿连贯讲述的能力。整个活动过程,我采取的是一个视听讲结合的方法,“视”就是引导幼儿去看
2、、去观察课件中的内容;“听”就是倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望。这个方法能充足调动幼儿的多种感官,让幼儿处和一中主动的学习状态当中。在这个活动当中,我关键采取视听讲结正当,并力争将情感教育贯穿和整个语言活动当中,开始部分,以趣激情,做了一个新的尝试,打破了以往用图片、谈话等引出活动专题的方法,而是利用多媒体课件,经过猜谜语的形式,以动态的画面、小动物的声音再现等,吸引了孩子们的眼球,从而激发了她们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣,能饶有爱好的参加到活动中来,而且也很自然地引出了小说当中的动物角色,为幼儿了解小说情节做了一个很好的铺垫。让幼儿了解小
3、说情节部分,我以情代情,利用了极富感染力的配乐,以我老师本身的激情和语言感染力,为幼儿讲述小说内容,同时,也是为了给幼儿一个完整的小说形象,给幼儿以很好熏陶和感染。在了解了小说情节的基础上,让幼儿学会小说当中小动物之间的关键对话部分,我采取了适当的提问方法,引导幼儿分段欣赏课件,我突出了多媒体课件的作用,一是将小说中的角色对话、动物形象,用小动画的形式表现出来,声情并茂;二是替换了以往呆板的图片讲述方法,使得小说的内容愈加生动、角色愈加鲜活,让幼儿有身临其境的感觉。引导掌握和学说小动物之间的关键对话。今天我组织的这个活动关键两个方面的特点:一、尝试利用了猜谜语的形式,引出活动的专题。这个活动中
4、我关键采取视听讲结正当,以趣激情,在怎样能自然引出活动的专题,而且幼儿也十分敢爱好,我做了一个小小的尝试,打破了以往用图片、谈话等引出活动专题的方法,而是利用多媒体课件,经过猜谜语的形式,以动态的画面、小动物的声音再现等,吸引孩子们的眼球,活动中也能够看出,孩子们的情绪是高涨的,她们很愿意参加到我的活动当中来,这也很自然地引出了小说当中的动物角色,为幼儿了解小说情节做了一个很好的铺垫。二、我认为我本身能较正确地把握和使用多媒体课件进行辅助教学。首先,在利用多媒体课件辅助教学上,作为我个人,一直以来全部在不停的实践和研究,在怎样利用方面,尤其是我比较擅长的语言教学当中,怎样来把握好,那么,今天呢
5、,我利用了视听讲结合的方法,首先是经过课件展示“春姑娘”,引发了幼儿的爱好,“春姑娘”给儿童猜谜的形式引出小说角色,儿童猜出后,会配上对应的小动画和声音,和儿童打招呼等等,使课件发挥了图片所不能替换的辅助作用。为了让幼儿了解小说内容,我将以往利用的单一、呆板的图片小说教学,改用借助多媒体课件的形式,利用老师的配乐朗诵小说,并依据小说内容放映小动画,将音乐、小说、画面三者有机地结合在一起,刺激幼儿的视觉、听觉器官,这种目有所见的方法,能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入小说中所描绘的意境当中,对幼儿起到了极大的感染作用,因此,幼儿在活动当中能够很快地对小说情节有了大约的了解,并能随之学会了小动物
6、之间的角色对话,很好地完成了活动目标。那么,在活动当中,我还把小动物之间的对话录入到课件中去,使得小说内容更生动,幼儿更轻易接收和了解,富有亲和力,幼儿也自然而然得跟伴随动画片里的小动物们学说了对话,处理了活动的重难点部分。另外,在活动当中,我利用了春姑娘给儿童猜谜的游戏化形式,并给了她们立即的支持和肯定,幼儿有很大的满足感和成就感,从而愈加有爱好地投入到活动中来。我和幼儿之间的角色互动,幼儿和幼儿之间的角色互动,全部极大地调动了幼儿活动主动性,并重视表现了幼儿在前,老师在后的教学理念,为幼儿发明了良好的语言环境,让幼儿充足表示和学说对话,很好地发挥了幼儿的主体性。当然,我的活动还有很多不足的地方,如:在课件的制作技巧上,还需要再完善和丰富,使得多媒体课件在语言活动中发挥其更加好的辅助作用,这仍有待于深入的研究和实践。(依据现场幼儿的活动情况,作出反思)