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1、幼儿园中班说课稿：醒来了 今天我组织的活动是中班专题四春天，您好中的语言活动-醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的爱好点出发，我选择了此次语言活动。今天我组织的活动是中班专题四春天，您好中的语言活动-醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的爱好点出发，我选择了此次语言活动。这个活动活动关键有三个目标：第一，激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发幼儿对文学作品的爱好；第二，能记住小说的关键情节，学说小动物之间的关键对话。第三，经过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。整个活动过程，我采取的是一个视听讲结合的方法，“视”就是引导幼儿去看
2、、去观察课件中的内容；“听”就是倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。这个方法能充足调动幼儿的多种感官，让幼儿处和一中主动的学习状态当中。在这个活动当中，我关键采取视听讲结正当，并力争将情感教育贯穿和整个语言活动当中，开始部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动专题的方法，而是利用多媒体课件，经过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，从而激发了她们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有爱好的参加到活动中来，而且也很自然地引出了小说当中的动物角色，为幼儿了解小说情节做了一个很好的铺垫。让幼儿了解小
3、说情节部分，我以情代情，利用了极富感染力的配乐，以我老师本身的激情和语言感染力，为幼儿讲述小说内容，同时，也是为了给幼儿一个完整的小说形象，给幼儿以很好熏陶和感染。在了解了小说情节的基础上，让幼儿学会小说当中小动物之间的关键对话部分，我采取了适当的提问方法，引导幼儿分段欣赏课件，我突出了多媒体课件的作用，一是将小说中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂；二是替换了以往呆板的图片讲述方法，使得小说的内容愈加生动、角色愈加鲜活，让幼儿有身临其境的感觉。引导掌握和学说小动物之间的关键对话。今天我组织的这个活动关键两个方面的特点：一、尝试利用了猜谜语的形式，引出活动的专题。这个活动中
4、我关键采取视听讲结正当，以趣激情，在怎样能自然引出活动的专题，而且幼儿也十分敢爱好，我做了一个小小的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动专题的方法，而是利用多媒体课件，经过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引孩子们的眼球，活动中也能够看出，孩子们的情绪是高涨的，她们很愿意参加到我的活动当中来，这也很自然地引出了小说当中的动物角色，为幼儿了解小说情节做了一个很好的铺垫。二、我认为我本身能较正确地把握和使用多媒体课件进行辅助教学。首先，在利用多媒体课件辅助教学上，作为我个人，一直以来全部在不停的实践和研究，在怎样利用方面，尤其是我比较擅长的语言教学当中，怎样来把握好，那么，今天呢
5、，我利用了视听讲结合的方法，首先是经过课件展示“春姑娘”，引发了幼儿的爱好，“春姑娘”给儿童猜谜的形式引出小说角色，儿童猜出后，会配上对应的小动画和声音，和儿童打招呼等等，使课件发挥了图片所不能替换的辅助作用。为了让幼儿了解小说内容，我将以往利用的单一、呆板的图片小说教学，改用借助多媒体课件的形式，利用老师的配乐朗诵小说，并依据小说内容放映小动画，将音乐、小说、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉器官，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入小说中所描绘的意境当中，对幼儿起到了极大的感染作用，因此，幼儿在活动当中能够很快地对小说情节有了大约的了解，并能随之学会了小动物
6、之间的角色对话，很好地完成了活动目标。那么，在活动当中，我还把小动物之间的对话录入到课件中去，使得小说内容更生动，幼儿更轻易接收和了解，富有亲和力，幼儿也自然而然得跟伴随动画片里的小动物们学说了对话，处理了活动的重难点部分。另外，在活动当中，我利用了春姑娘给儿童猜谜的游戏化形式，并给了她们立即的支持和肯定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而愈加有爱好地投入到活动中来。我和幼儿之间的角色互动，幼儿和幼儿之间的角色互动，全部极大地调动了幼儿活动主动性，并重视表现了幼儿在前，老师在后的教学理念，为幼儿发明了良好的语言环境，让幼儿充足表示和学说对话，很好地发挥了幼儿的主体性。当然，我的活动还有很多不足的地方，如：在课件的制作技巧上，还需要再完善和丰富，使得多媒体课件在语言活动中发挥其更加好的辅助作用，这仍有待于深入的研究和实践。（依据现场幼儿的活动情况，作出反思）
