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1、第四单元 万以内的加法和减法（二）一、教材及学情分析从学生方面看：学生通过解决实际问题来学习计算。计算往往是和实际问题中引出的，教师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进行教学。运用“迁移”的方法进行加减法的计算教学。本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。教材都安排了“先估计一下“的环节，同时也可以利用练习中提出的估算要求，培养估算意识和能力。从内容上看： 笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。本单元
2、主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。二、课程目标1会计算三位数加、减三位数。2能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。4让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。5培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。三、课程实施（一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、师生互动交流等方式进行教学。（二）学习方式利用班班通，通过自主学习、小组交流、查找资料、等方式学习。（三）实施对策1对于计算的学习，引导学生独立思考与合作交流，教师可在难点处适当加以引
3、导；要注重对学生对算法的理解，要注意对学困生的引导帮助。2注意计算能力的培养，做好计算方面的练习；加强估算，鼓励算法多样化。四、课时安排 11课时加法（一） 1课时加法（二） 1课时加法练习课 1课时过程性检测 1课时减法（一） 1课时减法（二） 1课时过程性检测 1课时解决问题 1课时整理和复习 1课时过程性检测 2课时五、主备人:李桂梅第1课时 加法（一）【教学内容】加法（一）【教学目标】1知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的不连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。2过程与方法：通过学习，提高学生的计算水平。3情感态度与价值观：培养学生认真仔细的学习习惯。【教学重难点
4、】会笔算三位数不连续进位加法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，生成问题师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的湿地珍惜动物图（教育学生保护环境和动物。）谈话：同学们，第二单元我们学习了两位数的进位加法，今天我们学习三位数加三位数。我们先来看“中国湿地部分动物种数统计表”。用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。鸟 类 271爬行类 122两栖类 31提问：谁能提出一个用加法计算的问题？我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？二、探索交流，解决问题（一）教学例11学生独立列出算式：271+1222想一想，这题竖式应该怎样写？分小组讨论并在全班汇报。重点说说为什么这
5、样列竖式？（让学生明白相同数位要对齐）应该从哪一位开始加呢？3点学生板演，其他学生独立完成。4小结：三位数加三位数的方法同两位数加法相同，都要把相同数位对齐，都是从个位开始加起。（二）教学例21根据问题列式：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？271+312如何列竖式？第一个加数的2要与第二个加数的3对齐，是吗？为什么？3分小组计算，并在组内说说为什么这样计算？4汇报。重点（1）十位上的3+710怎样写？（2）十位上满十要进位，向哪一位进？为什么不往个位进？（3）百位上正确结果是几？是怎么得来的？5尝试练习271+903以小组为单位进行练习，并在组内交流算法。汇报时重点说说百位上的9+211
6、怎样写？（三）小组讨论：计算万以内的加法应该注意什么？（数位对齐，从低到高，满十进一）三、巩固练习1课本第37页做一做。2课本第39页第1 题。四、回顾整理，反思提升今天我们学习了什么知识？有什么收获呢?五、作业课本第39页第2题。六、板书设计加法（一）鸟 类 271爬行类 122两栖类 312 7 1 2 7 1 2 7 1+ 1 2 2 + 3 1 + 9 0 33 9 3 3 0 2 1 1 7 4第2课时 加法（二）【教学内容】加法（二）【教学目标】1知识与技能：通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2过程与方法：学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算
7、能力和数感。3情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。【教学重难点】会笔算三位数连续进位加法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、学前准备： 1口算下面各题24+9= 17+8= 88+2= 15+65= 9+58= 15+55= 23+17= 66+32= 50+60= 40+56= 18+45= 56+23=2笔算2 8 5 6 6 7+8 3 + 9 8 + 4 6 指名板演，其余学生在练习本上做。学生完成后1说一说它的计算方法。2在计算的时候要注意什么？二、 探究新知：1导入新课：上节课，我们学习了进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会
8、教给我们的任务。2小组探究（1）如何列竖式？有没有进位？（2）这道题中的进位与上节课学习的进位加法有什么不同？（3）这道题可用哪些方法计算？（4）用什么方法检查计算是否正确？3小组汇报。重点弄清下列问题：（1）个位上的5+813怎样写？（2）十位上是4+913吗？为什么？（3）百位上的正确结果是多少？是怎么得来的？（4）这道题中的进位与上节课学习的进位加法有什么不同？（5）这道题的计算除了竖式方法外，还有其它计算方法吗？（6）为什么计算要验算？加法如何验算？（粗略法：估算，精确法：调换位置再算）4教师：我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1。三、巩固练习1第38页“做一做”
9、。学生独立完成后，做在书上,集体订正,选最后一题讲计算过程。2第39页第3题。3第39页第5题。四、总结五、布置作业第39页第4题。六、板书设计加法（二）2 8 5 6 6 7 +8 3 + 9 8 + 4 6 1 1 1 1 5 4 1 1 3第3课时 练习课【教学内容】练习课【教学目标】知识与技能：1通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加的计算法则，并能应用法则准确地计算。2过程与方法：通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法。3情感态度与价值观：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。【教学重难点】训练学生主动探究、大胆想象、合作交流【教学过程】一、复习1笔算479+506= 2
10、38+99= 483+259=665+481=2说说笔算加法要注意些什么？二、练习指导1第39页第6题。提醒学生用估算方法寻找可提高速度。2第40页第7题。先计算，再连线。3第40页第8题。分小组解决，汇报时重点让学生说说计算方法。4第40页第9题。（1）小君有哪些可选路线？（2）计算每种路线的长度，再比较，得出结论。5第40页第10题。分小组探究，得出结论。三、总结四、作业479+506= 238+79=683+279= 365+461=第4课时 过程性检测检测内容：配套练习册21-22页。检测过程：（略）第5课时 减法（一）【教学内容】减法（一）【教学目标】1知识与技能：采用合作学习的方式
11、，掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法。2过程与方法：提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。3情感态度与价值观：培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。【教学重点】减法的计算法则,连续退位减法。【教学难点】三位数减三位数连续退位减法的计算方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景,生成问题同学们都喜欢看动画片，你们暑假看了些什么样的动画片？最喜欢的是哪部？是哪国生产的？我国在动画片生产方面取得了令人可喜的成绩。课件出示国产动画片生产情况统计表。有什么发现？二、探索交流,解决问题（一）教学例11分小组自学例1。重点弄清下列问题：（1）三位数减三位数如何列竖式？应该注意什么
12、？（2）从哪一位开始减起？2小组汇报。3小结：三位数减三位数，相同数位要对齐，从个位减起。（二）教学例21分小组自学例2。重点弄清下列问题：（1）三位数减三位数遇到退位如何处理？应该注意什么？（2）十位怎样计算？2小组汇报。重点弄清下列问题：（1）个位上5-6能减吗？（2）个位不够减怎么办？从哪一位退1？退1 当几？（3）现在个位上是几减几？（15-6）（4）现在十位上是几减几？（2-8）（5）十位怎样计算？（6）百位得多少？3你们觉得计算万以内的减法要注意什么？4小结：三位数减三位数，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位的数不够减，要从前一位退1。退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。
13、三、巩固练习1第41页做一做。2第44页第2题。四、总结五、作业第44页第1题。六、板书设计减法（一）三位数减三位数，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位的数不够减，要从前一位退1。退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。第6课时 减法（二）【教学内容】减法（二）【教学目标】1知识与技能：通过例3的学习，使学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位的减法的计算方法。2过程与方法：提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。3情感态度与价值观：培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。【教学重难点】被减数中间和末尾都是0的连续退位减法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、学前准备：1口算。2812 3618 2517 8
