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1、威尼斯的小艇第一课时教学设计城关小学 郑海霞教学目标：1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重难点：教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学课时：两课时教学过程：一导入新课：同学们，你们一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克.吐温去意
2、大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。（齐读课题威尼斯的小艇）。1资料交流：谁了解威尼斯？2交流，总结：用文章中的语句说说威尼斯给你的印象。3威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市， 它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。二学习生字词。1出示生字、新词。2认读生字、新词。3识记、书写生字。4理解新词。三初读课文，整体感知：请同学们自由读课文。看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？1生自读课文2思考：课文围绕小艇主要写了哪些内容？四品读赏析，深入理解（一）学习第二段 课文的哪一个自然段直接描写了小艇？生找第2段
3、。1默读课文第二自然段，边读边画，哪些词写出了小艇的特点？引导理解词语：窄、深、翘、轻快、灵活、新月。练习朗读句子，使学生感悟小艇的样子奇特。2读后交流：出示第2段和图片（1）文中还用了三个比喻句，把小艇各比作什么？比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。（2）这样的小艇还像什么？大家说到的这些，马克吐温在写作时可能也想到了，可他选用的是新月和水蛇，这样写，会使文章产生怎样的效果？3对比句子，体会比喻句的好处。 4指导读：是呀，遣词造句要讲究严谨。马克吐温就是这样，根据事物加上联想，准确表达，把小艇写得活灵活现，极富特点。想
4、象着小艇的样子来读。（二）学习第三段1过渡：小艇这样轻快，灵活，此时此刻，我们要是能亲自坐坐该多好啊!坐在小艇里是什么感觉呢？2生谈感受。（三）学习第四段 1坐在这新月般的小艇中有这样的感受和情趣，原因还来自于驾驶技术特别好的船夫，文章第4段有一个词最能说明船夫驾驶技术高。是哪个词？2文章从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？我们采用自学的方式学习这一段。3出示学习提示：（1）默读课文，画出重点句。（2）从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读，谈谈你的理解。（3）小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。4全班学生汇报学习成果并朗读课文。体会“船夫的技术特别好“表现在：在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去，两边的建筑飞一般地往后倒退。5指导读：出示句子，再读句子，读出对船夫的敬佩与赞美。6练背段落。五 课堂小结。六 作业：1抄写好词佳句，学习作者抓住事物特点进行描写的表达方法。2课后阅读威尼斯之夜，体会威尼斯之美。板书设计： 样子26、威尼斯的小艇 驾驶技术重要作用
